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1、描写要生动2015国培计划第六组DateDate该资料由西风瘦马友情提供该资料由西风瘦马友情提供理论支撑 1、专家引领 刘宇新教授指出，理想课堂应具备的五个特征： 1.课堂上有“对话场”的形成 2.课堂上有解决学生实际问题的教学设计 3.课堂上有以“任务”为驱动的教学过程 4.课堂上有对教学资源的开发和利用。 5.课堂上有陶冶学生心性的文化品位这个理想的课堂是我们追求的目标，也是我 们践行的方向，我们这个教学设计就是想在专家 的引领下，体现由课改理论到教学实践的一个努力过程。DateDate该资料由西风瘦马友情提供该资料由西风瘦马友情提供2、课标要求新课标对写作的要求很具体，其中第五条是“进一
2、步 提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表 达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。 能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表 达力求准确、鲜明、生动。” DateDate该资料由西风瘦马友情提供该资料由西风瘦马友情提供解读课标不同文体对表达能力的要求有所不同，其 中“表达生动”就是针对描写提出的要求 。 “生动”指描绘或表达具体形象可感。它 需要在准确用词、句式选择和修辞运 用中达到要求。 这节课的设计也是落实课标要求的一个课 堂实践。DateDate该资料由西风瘦马友情提供该资料由西风瘦马友情提供学情分析 高一学生，他们能够在课堂阅读中指 出哪些是描写，哪些描写是具体的， 生动的，但是对
3、于这些描写只停留在 感官认识上，并不能将感性认识迁移 到自己的写作中去。因此，在习作中 ，他们不善于运用“描写”，甚至不屑于 使用“描写”，以致于文章干瘪无味，空 洞没有文采。DateDate该资料由西风瘦马友情提供该资料由西风瘦马友情提供据此，我们拟将教学目标确立为 引导他们通过分析鉴赏及片段练 习来学会具体、生动的描写。 经过一个阶段的系统训练，力图 使学生开始主动地使用这种表达 方式，最终在限定时间内写出描 写精致的文段。DateDate该资料由西风瘦马友情提供该资料由西风瘦马友情提供课前准备:自主学习DateDate该资料由西风瘦马友情提供该资料由西风瘦马友情提供投放图片利用自习课投放
4、图片（鹅），让学生观察 图片，并用自己的语言描绘画面。 课前准备活动为培养学生的学习主动 性、独立性、个性化，从而达到教 育教学目标，提供了很大的空间。 特别是写作，必须要让学生在写作实践中 体会，琢磨，才可能有所提高。DateDate该资料由西风瘦马友情提供该资料由西风瘦马友情提供* *该资料由西风瘦马友情提供该资料由西风瘦马友情提供该资料由【语文公社】该资料由【语文公社】 http:/http:/友情提供友情提供教学过程：环节一：习作展示DateDate该资料由西风瘦马友情提供该资料由西风瘦马友情提供教学目标投放能代表大多数学生水平的习作2篇，优 秀习作2篇，让学生评价习作，指出优劣， 并
5、分析其优劣的原因，进而探讨并形成本节课的教学目标：学会具体生动 的描写。DateDate该资料由西风瘦马友情提供该资料由西风瘦马友情提供这里需要强调的是，让学生自己在4篇习作 中判断优劣，分析原因。 从学生的实际问题出发，将教学规定的内 容落实在学生知识增长和能力提高的过程 中。设计这个环节就是为了让学 生发现自己存在的问题，以增 加其改变现状的欲望，并以此 来确定本节课的学习目标。DateDate该资料由西风瘦马友情提供该资料由西风瘦马友情提供环节二：交流探讨DateDate该资料由西风瘦马友情提供该资料由西风瘦马友情提供描写具体生动的方法赏析优秀习作和老师的下水作 文，使学生明白生动具体的
6、描写体 现在哪些方面。通过讨论，概括出生动描写体 现在三个方面：一、句式选用二、选词准确三、巧用修辞 DateDate该资料由西风瘦马友情提供该资料由西风瘦马友情提供这里虽然没有展示出学生习作和教师下 水文章，但是，我们认为，一定要有这 些。因为学生对自己的和自己老师的习 作更有兴趣，更能激发学习潜能。 这个环节以学生集体讨论，个别发言为 主，充分尊重学生的主体地位，使师生 之间、学生之间在一种民主、平等的氛 围中畅所欲言,互相沟通、互相启发,满 足学生探求知识、表现自我的心理需求, 激发学生的学习积极性和参与热情。DateDate该资料由西风瘦马友情提供该资料由西风瘦马友情提供环节三：经典引
7、路 DateDate该资料由西风瘦马友情提供该资料由西风瘦马友情提供一方面，引导学生回忆教材中 的经典语段，领会具体描写的 方法； 另一方面，教师提供经典语段 ，深入研究，以期得到全面系 统的提升。DateDate该资料由西风瘦马友情提供该资料由西风瘦马友情提供 材料一： 凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间 ，没有系裙，张着两脚，正像一 个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 鲁迅故乡杨二嫂 DateDate该资料由西风瘦马友情提供该资料由西风瘦马友情提供句式选择 错落有致的长短句式，寥寥几笔，就凸显 了杨二嫂的外貌特征，通过这个特征，可 略知她尖酸刻薄的性格。短句简洁有力不 啰嗦，长句形象生动显本质，这个句
8、式以 鲜明的态度写出了作者对杨二嫂既气又恨 又怜悯的情感。DateDate该资料由西风瘦马友情提供该资料由西风瘦马友情提供材料二：老头儿无意中身边带着百宝钥匙，便自己开 了大门，轻手轻脚地上楼到妻子房里，那时欧也 妮正捧了那口精美的梳妆箱放在母亲床上。趁葛 朗台不在家，母女俩很高兴的在查理母亲的肖像 上顺摸一下查理的面貌。一看见丈夫瞪着金子的眼光，葛朗台太太便 叫起来:“上帝呀，救救我们！”老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老 虎扑上一个睡着的婴儿。 巴尔扎克守财奴DateDate该资料由西风瘦马友情提供该资料由西风瘦马友情提供用词准确一“纵”一“扑”这两个动词， 准确生动的写出了葛朗台对
9、金子的执着占有的贪婪本性 。DateDate该资料由西风瘦马友情提供该资料由西风瘦马友情提供v材料三：v充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急 促的旋律。好像炉子上的一锅冷水逐渐 泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上 的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发， 林带上的淡淡的绿烟也凝成一堵黛色长 墙。火红的太阳烘烤着一片金黄的 大地，麦浪翻滚着，扑打着公路上的汽 车，像海浪涌着一艘艘的舰船。v 梁衡先生夏感 DateDate该资料由西风瘦马友情提供该资料由西风瘦马友情提供巧用修辞作者用一个新奇的比喻，将整个夏天的气 氛比作炉子上水开的过程，给人一种奇妙 的热的心理感受；将山坡上的草比作密密 的厚发，夏天草木
10、的繁盛可见一斑。 “烘烤 ”一词就已使人感到燥热，“扑打”一词更是 将麦浪写得气势磅礴，在公路上行驶的汽 车就像海浪涌着的舰船，形象的比喻写出 了麦浪连绵起伏的特点。DateDate该资料由西风瘦马友情提供该资料由西风瘦马友情提供让学生调动自己积累，回忆自 己读过的经典片段，能激活思 维，有效利用学生占有的教学 资源；同时文学作品的具体生 动的描写也会陶冶学生心性， 提升学生文学素养，继而将这 种能力迁移到知识的运用中。DateDate该资料由西风瘦马友情提供该资料由西风瘦马友情提供环节四：迁移训练DateDate该资料由西风瘦马友情提供该资料由西风瘦马友情提供父亲十四行（蔡恒平） 老父亲再也
11、没有力气像他多年前 曾经经常干的那样：狠狠揍我 放声大笑。笑声如此放肆 碗中的米酒陡然受惊，溢向桌面 我说，父亲，你应该心如古井 没有恩怨，安度最后的几年 我的好父亲，他就像我所说的 沉默寡言，早睡早起 对我和颜悦色，请我陪他饮酒 谈论琐碎的天气和酒的优劣 我想父亲活到尽头了 多年后我也是这样吗 风烛残年，晚景凄凉 哦，是的，父亲一生潦倒，到老也没走远DateDate该资料由西风瘦马友情提供该资料由西风瘦马友情提供要求：阅读诗歌，把握情感，用生 动具体的语言描绘出父亲的形象吴晓东教授在报告中引用这首诗，强调这首诗是 东方式父子亲情的模式，更容易培养起青春期学 生的情感能力。 之所以选择这首诗歌
12、，一是它的内容能调动起学 生的生命体验，二是诗歌的美好意境能激发起学 生的创作欲望。无论什么教学法，重要的是让学 生对写作有兴趣，营造氛围，创设情景，触动心 灵，由心到文，搭起学生情感与写作之间的桥梁 ，引起学生的动笔的兴趣。DateDate该资料由西风瘦马友情提供该资料由西风瘦马友情提供 环节五：互动提升DateDate该资料由西风瘦马友情提供该资料由西风瘦马友情提供组内交流，全班展示展示的作文，要选择其中描写最具体生动 的一点，由作者本人进行点评。 目的在于比较，自己和自己比较，自己和 同学比较，自己和经典比较，在比较中明 确优劣，分出高下；在比较中形成不同的 对话，促进发展。 通过鉴赏评
13、价，获得方法，落实写作这一 程序，体现新课标目标中注重过程和方法 这一理念。DateDate该资料由西风瘦马友情提供该资料由西风瘦马友情提供布置作业：DateDate该资料由西风瘦马友情提供该资料由西风瘦马友情提供从下列题目中任选一题，按要求完成 作业1、根据你平时测验时的观察（或体验）， 把下面一段话改成具体描写的文段， 字左右。 昨天测验古诗词，我几次想拿出书来看， 由于老师看得紧，都没有成功，最后一次 还是被老师发现了，我觉得很不好意思。DateDate该资料由西风瘦马友情提供该资料由西风瘦马友情提供2、生活是一种态度，是让人琢磨不透的未 知数，平凡的生活让我们感受到喜、怒、哀 、乐。虽
14、然我们无法用镜头左右股票升降、 人事变迁、 天气变化，无法记录寄生在我 们身上的种种心情及繁冗人生所带来的各种 滋味，但我们依然可以将瞬间定格，将感动 铭记，或许是惊鸿的一瞥，或许是欢笑和泪 水，或许是幸福的守望，或许是迷茫的眼神 、青春的诠释请捕捉生活中能够触动心 灵的瞬间，用具体生动的描写完成一个片段 。DateDate该资料由西风瘦马友情提供该资料由西风瘦马友情提供这两个作业，体现学 生的不同层次，表达的 不同要求，分层推进， 共同进步是我们最终的 目的。 DateDate该资料由西风瘦马友情提供该资料由西风瘦马友情提供苏霍姆林斯基说：“教师工作最 重要的是把学生看成活生生的 人。师生间是活生生的人的相 互关系。”其实课堂教学既是学生的认知过程，更 是学生生命活动过程。只要我们积极更新教育理念，以人 为本，关注学生课堂内外的生命状态，真正落实学生的主 体地位，改革课堂教学，优化教学过程，就能使广大师生 耗费较少的时间和精力却在教与学上收到优质的效果，使 教学效率得到最大可能的提高，就能构建课堂新理想，展 现课堂新活力，实现理想新课堂。DateDate该资料由西风瘦马友情提供该资料由西风瘦马友情提供DateDate该资料由西风瘦马友情提供该资料由西风瘦马友情提供
