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1、1江西省抚州市临川区第二中学 2015-2016 学年高一上学期第三次(12 月)月考试题本试卷分第 I 卷(阅读题)和第 II 卷(表达题)两部分。第 I 卷 阅读题一、现代文阅读(9 分,每小题 3 分)俗话说,上山容易下山难。对于航天员来说,是上天不容易,落地更难。飞船的回收,是事关整个飞行成败的最后一个环节。回收着陆系统由结构、降落伞、着陆缓冲、程序控制、火工装置、伞舱排水和标位等 7 个子系统组成,主要任务是:利用降落伞稳定再入大气层的返回舱的运动姿态,减低其下降速度,最后通过 着陆缓冲等手段保证航天员软着陆;为返回舱提供闪光和海水染色两种标位手段,研制防止海水侵入主伞舱的装置。80
2、8 所的葛玉君推算出一个数据:如果没有着陆缓冲系统,光靠降落 伞把返回舱减速到 2 米/秒的速度,伞的面积必须达到 14600 平方米。这样大的降落伞,即使整个返回舱也装不下。伞系统工作时,先打开引导伞;引导伞使返回舱的下降速度由 180 米/秒减至 80 米/秒,然后由引导伞拉出减速伞,再由减速伞带出主伞。主伞先开一个小口,慢慢地全部撑开,这时返回舱的下降速度由 80 米/秒逐渐减到 15 米/秒。但是,即便是这样,航天员落地也会被礅个半死,怎么办?在返回舱底部安装一个 高度探测仪,当飞船距地面一定高度时, 探测仪发出信号,指挥飞船上的缓冲发动机点火,给飞船一个向上抬的力,把飞船落地的速度减
3、到 12 米/秒。 高度探测仪具有精确测量的功能,它的抗干扰能力强,不论是雨天还是雾天,都能根据向地面辐射的粒子数来准确测量距地面的高度。但 高度探测仪也十分复杂。刚在返回舱上应用时,第一批试验下来,葛玉君和队员们全都傻眼了:不仅精度满足不了要求,而且测量趋势还不对。理论上,返回舱下降速度越大, 高度探测仪工作时点火高度也应该越高;反之亦然。可是 高度探测仪的实际工作情况却相反。这样的试验一连做了几个月。从夏天到了秋天,葛玉君等 4 人一直住在朱庄试验基地。静态试验、动态试验对比着做,可是这两种情况下, 高度探测仪测出的数据就是不一致。原因何在?一次接一次地试验,困扰他们的问题始终无法解决。走
4、投无路的葛玉君只好请来专家当外援。专家往试验场一站,几次对比试验下来,便提出疑问:是不是动态试验接头处的一麻袋棉花在作怪?对呀,怎么就没想到是它呢?原来,做动态试验时,怕接头掉下来砸到下面的返回舱大底,所以特意放了一袋棉花用来减震。而静态试验是没有棉花的。棉花对 的反射性特别强,所以影响了测量的精度。通过反反复复的试验, 高度探测仪的脾气算是摸准了。1对“ 高度探测仪”的理解,不正确的一项是( )2A能根据向地面辐射的粒子数准确测量飞船距地面的高度。B能给飞船一个向上抬的力,把飞船落地速度减到 12 米/秒。C能发出信号,指挥飞船上的缓冲发动机点火。D安装在返回舱底部,抗干扰能力强,具有精确测
5、量功能。2对文中画横线语句的理解正确的一项是( )A返回舱下降速度越小, 探测仪指挥点火时距离地面的高度就越低。B返回舱下降速度越大, 探测仪工作时点火,给飞船向上抬的力越大。C在第一批试验中, 探测仪实际工作情况是返回舱下降速度越小,而点火的高度越低,反之亦然。 D在第一批试验中, 探测仪实际工作情况是返回舱下降速度越大,而点火的高度越低,反之未必。3下列各项中,不属于葛玉君等人试验内容的一项是( )A返回舱下降速度不同, 探测仪工作时点火的高度不同。B在静态与动态两种情况下, 探测仪测出数据的对比。C在不同季节条件下, 探测仪的测量精度。D在有减震棉花与无减震棉花的不同条件下, 探测仪的测
6、量精度。二、古代诗文阅读(36 分)(一)文言文阅读(19 分)阅读下面的文言文,完成 47 题。刘温叟,字永龄,河南洛阳人。性重厚方正,七岁能属文,善楷隶。显德初,迁礼部侍郎、知贡举,得进士十六人。有谮于帝者,帝怒,黜十二人,左迁太子詹事。温叟实无私,后数年,其被黜者相继登第。 宋初,改刑部。建隆九年,拜御史中丞。丁内艰,退居西洛,旋复本官。三年,兼判吏部铨。一日晚归由阙前,太祖方与中黄门数人偶登明德门西阙,前驺者潜知之,以白温叟。温叟令传呼如常过阙。翌日请对,具言:“人主非时登楼,则近侍咸望恩宥,辇下诸军亦希赏给。臣所以呵导而过者,欲示众以陛下非时不登楼也。”太祖善之。宪府旧例,月赏公用茶
7、,中丞受钱一万,公用不足则以赃罚物充。温叟恶其名不取。任台丞十二年,屡求代。太祖难其人,不允。开宝四年被疾,太祖知其贫,赐器币,数月卒,年六十三。 太宗在晋邸,闻其清介,遣吏遗钱五百千,温叟受之,贮厅西舍中,令府吏封署而去。明年重午,又送角黍、执扇,所遣吏即送钱者,视西舍封识宛然,还以白太宗。太宗曰;“我钱尚不用,况他人乎?昔日纳之,是不欲拒我也;今周岁不启封,其苦节愈见。”命吏辇归邸。是秋,太宗侍宴后苑,因论当世名节士,具道温叟前事,太祖再三赏叹。 3雍熙初,子炤罢徐州观察推官待选,以贫诣登闻求注官。及引对,太宗问谁氏子,炤以温叟对。太宗愀然,召宰相语其事,且言当今大臣罕有其比。因问:“炤当
8、得何官?”宰相言:“免选以为厚恩。”帝曰:“其父有清操,录其子登朝,庶足示劝。”擢炤太子右赞善大夫。炳、烨并进士及第。(宋史刘温叟传)【注】呵导:旧时官员外出时用仪仗队呼喝开路。 愀然:忧愁的样子。4对下列句子中的词语的解释,不正确的一项是( ) A有谮于帝者 谮:说别人坏话,诬陷 B旋复本官 旋:不久 C兼判吏部铨 铨:铨选,选拔任用官员 D前驺者潜知之 潜:隐藏 5下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是( ) A文章开头说刘温叟“七岁能属文,善楷隶”,这里的“楷隶”指的是“汉字七体”(汉字书写形体演变的七种体式)中的“楷书”和“隶书”。 B第二段说“一日晚归由阙前”,“阙”是皇宫门前两边
9、供瞭望的楼,也常用来借指“朝廷”。如张养浩的山坡羊潼关怀古说“宫阙万间都做了土”。 C文末说“炳、烨并进士及第”,科举殿试录取分为三甲,一甲三名,赐“进士及第”的称号,第一名叫状元,第二名叫榜眼,第三名叫探花。 D本文节选自宋史刘温叟传,宋史和司马迁的史记、司马光的资治通鉴等二十四部正史,被清代乾隆皇帝钦定为“二十四史”。 6下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( ) A刘温叟性情方正,聪慧过人。他七岁就能写文章,擅长楷书、隶书,后来在任御史中丞时,因为母亲去世,退居西洛,守丧完毕后恢复了旧官。B刘温叟唯才是举,公正无私。他负责科举时,有人诬陷,皇帝怒将其录取进士中的十二人免职;但后
10、来的事实证明,这十二个人都是有才华的。 C刘温叟正直廉洁,抵制腐败。御史府的规矩,每月赏给公用茶,御史中丞得钱一万,公用不足可以用罚物补充,刘温叟对中丞不满,因而不取用。 D刘温叟清廉传家,受到嘉奖。他的儿子被罢官待选,因家贫到朝廷请求审查劳绩; 朝廷免除其子待选作为厚恩,并将他提升为太子右赞善大夫。 7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)臣所以呵导而过者,欲示众以陛下非时不登楼也。 (5 分)4(2)太宗愀然,召宰相语其事,且言当今大臣罕有其比。(5 分)(二)古代诗歌阅读(11 分)阅读下面这首唐诗,完成 89 题。从军行王昌龄大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。前军夜战洮河
11、北,已报生擒土谷浑。【注】辕门:军营之门。前军:大军的前锋。洮河:发源于甘肃碌曲县西南,流至永靖县注入黄河。土谷浑:鲜卑族的一支。8诗的前两句用“日色昏”和“红旗”构成了怎样的一幅边塞军旅图?简要分析。(6 分)9作为边塞诗,本诗洋溢着怎样的感情基调?为什么?简要回答。(5 分)(三)名篇名句默写(6 分)10补写出下列句子的空缺部分(6 分)(1)_,_。自我徂尔,三岁食贫。(诗经氓)(2)采之欲遗谁?_。_,长路漫浩浩。(涉江采芙蓉)(3)暧暧远人村,_。狗吠深巷中,_。(归园田居)三、实用类文本阅读(25 分)11阅读下面的文字,完成(1)-(4)题(25 分)女校长的刚烈王开林民国史上
12、,作为有史以来第一位师范大学女校长,杨荫榆是不可忽略的。杨荫榆出身书香门第,1907 年,考取官费留学日本,先入青山实践女子学校,嗣后转入东京女子高等师范学校理化博物科学习。1911 年,杨荫榆毕业回国。1913 年,她担任江苏省立第二女子师范学校教务主任。1914 年,她担任北京女子师范学校学监。1918 年,教育部首次甄选教师赴欧美留学,她在获派之列,入美国哥伦比亚大学攻读教育专业。1922年,杨荫榆获得硕士学位,成为国内为数不多的喝过洋墨水的女学究,受到章士钊的赏识。两年后,她荣任北京女子师范大学校长。5也许是不幸的婚姻遭遇破坏了杨荫榆的心境,这位被人咒为“老孤婆”“灭门妇”的女学究性格
13、刻板,遇事较真,一点也不通融,总给人一种捉摸不透和格格不入的感觉,再加上他一次离婚、两次留洋的特殊经历,当时,一般男女都对她敬而远之。身为大学校长,杨荫榆强调校风校纪,反对女生分心于功课之外,这并无大错。但她昧于大势,不知权宜变通,办学手法欠缺灵活,独开招怨之门。她撰文宣称,“窃念好教育为国民之母,本校则是国民之母之母”,一时间这句话被女生当成笑谈,暗地里讥讽她为“国民之母之婆”。1925 年 8 月 1 日,北京女子师范大学校长杨荫榆为了对付学生的“驱羊(杨)运动”,先是以校评议会的名义开除女师大的几位干事(其中有刘和珍、许广平),然后招来军警,截断电话线,殴打女生,关闭伙房,强行解散预科甲
14、、乙两部的 4 个班级。北洋政府教育部更是火上浇油,命令停办女师大,以国立女子大学取而代之,此举彻底激怒了北京学界众多知名人士(鲁迅、马裕藻、沈尹默、李泰菜、钱玄同、沈兼士、周作人等)。杨氏惹火烧身,成为头号“标靶”,遭到口诛笔伐。北洋政府教育部扛不住强大的舆论压力,只好将杨荫榆当成替罪羊,免去她的教职,以息公愤。平心而论,在安稳的时期,杨荫榆何尝不能成为一名合格的大学校长,可是他身处乱世,劲敌太多,政治上歧道纷出,尤其令她无所适从。她不赞成学生上街游行,荒废学业,用心是好的,处理方法却是糟的,引警入校,使对抗骤然升级,尤为不妥。鲁迅对杨荫榆的打击绝对具有毁灭性质,使她身败名裂,从此与“反动”
15、一词有了洗脱不净的干系。她羞愤出京,回苏州赋闲。1927 年,杨荫榆重出江湖,再作冯妇,赴苏州女子师范学校任教,并在东吴大学兼授外语。由于她声名狼藉,苏州女子师范学校的学生并不待见她,更谈不上应有的尊重。当时苏州日报文艺副刊编辑是鲁迅的学生,多次在报纸上重提女师大旧事,指斥杨荫榆为“专制魔君”“女性压迫者”“教育界蟊贼”“反革命分子”,弄得杨荫榆在苏州的处境极为狼狈,整日如履薄冰、如临深渊、如探沸汤、如坐针毡。1935 年,杨荫榆辞去教职,但她对教育事业的热情丝毫未减。不久,她自掏腰包,利用私宅,在苏州盘门小新桥巷 11 号创办女子补习学校二乐女子学术社,自任社长,招收女生。1937 年,日军侵占苏州,奸淫掳掠,恶行累累。当时,杨荫榆居住的盘门,四邻的小户人家饱受日军蹂躏,她开办的二乐女子学术社是女学生集中的地方,自然也无法幸免。杨荫榆忍无可忍,跑去日本军营,递交用日文撰写的抗议书,并当面斥责日本军官纵容部曲奸淫掳掠,肆意违反国际法。日本军官见杨荫榆气度不凡,日语讲得十分流利,估计她是地方上有名有数的人物,就勒令部下退还了他们从杨荫榆四邻抢走的财物。如此一来,街坊上那些被日本兽兵视为“花姑娘”的妇女都将二乐女子学术社视为首选的安全庇护所,杨荫榆出于正义感和邻里之谊,对她