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1、1江西省抚州市临川区第二中学 2015-2016 学年高一上学期第三次（12 月）月考试题本试卷分第 I 卷（阅读题）和第 II 卷（表达题）两部分。第 I 卷 阅读题一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分）俗话说，上山容易下山难。对于航天员来说，是上天不容易，落地更难。飞船的回收，是事关整个飞行成败的最后一个环节。回收着陆系统由结构、降落伞、着陆缓冲、程序控制、火工装置、伞舱排水和标位等 7 个子系统组成，主要任务是：利用降落伞稳定再入大气层的返回舱的运动姿态，减低其下降速度，最后通过 着陆缓冲等手段保证航天员软着陆；为返回舱提供闪光和海水染色两种标位手段，研制防止海水侵入主伞舱的装置。80
2、8 所的葛玉君推算出一个数据：如果没有着陆缓冲系统，光靠降落 伞把返回舱减速到 2 米/秒的速度，伞的面积必须达到 14600 平方米。这样大的降落伞，即使整个返回舱也装不下。伞系统工作时，先打开引导伞；引导伞使返回舱的下降速度由 180 米/秒减至 80 米/秒，然后由引导伞拉出减速伞，再由减速伞带出主伞。主伞先开一个小口，慢慢地全部撑开，这时返回舱的下降速度由 80 米/秒逐渐减到 15 米/秒。但是，即便是这样，航天员落地也会被礅个半死，怎么办？在返回舱底部安装一个 高度探测仪，当飞船距地面一定高度时， 探测仪发出信号，指挥飞船上的缓冲发动机点火，给飞船一个向上抬的力，把飞船落地的速度减
3、到 12 米/秒。 高度探测仪具有精确测量的功能，它的抗干扰能力强，不论是雨天还是雾天，都能根据向地面辐射的粒子数来准确测量距地面的高度。但 高度探测仪也十分复杂。刚在返回舱上应用时，第一批试验下来，葛玉君和队员们全都傻眼了：不仅精度满足不了要求，而且测量趋势还不对。理论上，返回舱下降速度越大， 高度探测仪工作时点火高度也应该越高；反之亦然。可是 高度探测仪的实际工作情况却相反。这样的试验一连做了几个月。从夏天到了秋天，葛玉君等 4 人一直住在朱庄试验基地。静态试验、动态试验对比着做，可是这两种情况下， 高度探测仪测出的数据就是不一致。原因何在？一次接一次地试验，困扰他们的问题始终无法解决。走
4、投无路的葛玉君只好请来专家当外援。专家往试验场一站，几次对比试验下来，便提出疑问：是不是动态试验接头处的一麻袋棉花在作怪？对呀，怎么就没想到是它呢？原来，做动态试验时，怕接头掉下来砸到下面的返回舱大底，所以特意放了一袋棉花用来减震。而静态试验是没有棉花的。棉花对 的反射性特别强，所以影响了测量的精度。通过反反复复的试验， 高度探测仪的脾气算是摸准了。1对“ 高度探测仪”的理解，不正确的一项是（ ）2A能根据向地面辐射的粒子数准确测量飞船距地面的高度。B能给飞船一个向上抬的力，把飞船落地速度减到 12 米/秒。C能发出信号，指挥飞船上的缓冲发动机点火。D安装在返回舱底部，抗干扰能力强，具有精确测
5、量功能。2对文中画横线语句的理解正确的一项是（ ）A返回舱下降速度越小， 探测仪指挥点火时距离地面的高度就越低。B返回舱下降速度越大， 探测仪工作时点火，给飞船向上抬的力越大。C在第一批试验中， 探测仪实际工作情况是返回舱下降速度越小，而点火的高度越低，反之亦然。 D在第一批试验中， 探测仪实际工作情况是返回舱下降速度越大，而点火的高度越低，反之未必。3下列各项中，不属于葛玉君等人试验内容的一项是（ ）A返回舱下降速度不同， 探测仪工作时点火的高度不同。B在静态与动态两种情况下， 探测仪测出数据的对比。C在不同季节条件下， 探测仪的测量精度。D在有减震棉花与无减震棉花的不同条件下， 探测仪的测
6、量精度。二、古代诗文阅读（36 分）（一）文言文阅读（19 分）阅读下面的文言文，完成 47 题。刘温叟，字永龄，河南洛阳人。性重厚方正，七岁能属文，善楷隶。显德初，迁礼部侍郎、知贡举，得进士十六人。有谮于帝者，帝怒，黜十二人，左迁太子詹事。温叟实无私，后数年，其被黜者相继登第。 宋初，改刑部。建隆九年，拜御史中丞。丁内艰，退居西洛，旋复本官。三年，兼判吏部铨。一日晚归由阙前，太祖方与中黄门数人偶登明德门西阙，前驺者潜知之，以白温叟。温叟令传呼如常过阙。翌日请对，具言：“人主非时登楼，则近侍咸望恩宥，辇下诸军亦希赏给。臣所以呵导而过者，欲示众以陛下非时不登楼也。”太祖善之。宪府旧例，月赏公用茶
7、，中丞受钱一万，公用不足则以赃罚物充。温叟恶其名不取。任台丞十二年，屡求代。太祖难其人，不允。开宝四年被疾，太祖知其贫，赐器币，数月卒，年六十三。 太宗在晋邸，闻其清介，遣吏遗钱五百千，温叟受之，贮厅西舍中，令府吏封署而去。明年重午，又送角黍、执扇，所遣吏即送钱者，视西舍封识宛然，还以白太宗。太宗曰；“我钱尚不用，况他人乎？昔日纳之，是不欲拒我也；今周岁不启封，其苦节愈见。”命吏辇归邸。是秋，太宗侍宴后苑，因论当世名节士，具道温叟前事，太祖再三赏叹。 3雍熙初，子炤罢徐州观察推官待选，以贫诣登闻求注官。及引对，太宗问谁氏子，炤以温叟对。太宗愀然，召宰相语其事，且言当今大臣罕有其比。因问：“炤当
8、得何官？”宰相言：“免选以为厚恩。”帝曰：“其父有清操，录其子登朝，庶足示劝。”擢炤太子右赞善大夫。炳、烨并进士及第。（宋史刘温叟传）【注】呵导：旧时官员外出时用仪仗队呼喝开路。 愀然：忧愁的样子。4对下列句子中的词语的解释，不正确的一项是（ ） A有谮于帝者 谮：说别人坏话，诬陷 B旋复本官 旋：不久 C兼判吏部铨 铨：铨选，选拔任用官员 D前驺者潜知之 潜：隐藏 5下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A文章开头说刘温叟“七岁能属文，善楷隶”，这里的“楷隶”指的是“汉字七体”（汉字书写形体演变的七种体式）中的“楷书”和“隶书”。 B第二段说“一日晚归由阙前”，“阙”是皇宫门前两边
9、供瞭望的楼，也常用来借指“朝廷”。如张养浩的山坡羊潼关怀古说“宫阙万间都做了土”。 C文末说“炳、烨并进士及第”，科举殿试录取分为三甲，一甲三名，赐“进士及第”的称号，第一名叫状元，第二名叫榜眼，第三名叫探花。 D本文节选自宋史刘温叟传，宋史和司马迁的史记、司马光的资治通鉴等二十四部正史，被清代乾隆皇帝钦定为“二十四史”。 6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A刘温叟性情方正，聪慧过人。他七岁就能写文章，擅长楷书、隶书，后来在任御史中丞时，因为母亲去世，退居西洛，守丧完毕后恢复了旧官。B刘温叟唯才是举，公正无私。他负责科举时，有人诬陷，皇帝怒将其录取进士中的十二人免职；但后
10、来的事实证明，这十二个人都是有才华的。 C刘温叟正直廉洁，抵制腐败。御史府的规矩，每月赏给公用茶，御史中丞得钱一万，公用不足可以用罚物补充，刘温叟对中丞不满，因而不取用。 D刘温叟清廉传家，受到嘉奖。他的儿子被罢官待选，因家贫到朝廷请求审查劳绩； 朝廷免除其子待选作为厚恩，并将他提升为太子右赞善大夫。 7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）臣所以呵导而过者，欲示众以陛下非时不登楼也。 （5 分）4（2）太宗愀然，召宰相语其事，且言当今大臣罕有其比。（5 分）（二）古代诗歌阅读（11 分）阅读下面这首唐诗，完成 89 题。从军行王昌龄大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河
11、北，已报生擒土谷浑。【注】辕门：军营之门。前军：大军的前锋。洮河：发源于甘肃碌曲县西南，流至永靖县注入黄河。土谷浑：鲜卑族的一支。8诗的前两句用“日色昏”和“红旗”构成了怎样的一幅边塞军旅图？简要分析。（6 分）9作为边塞诗，本诗洋溢着怎样的感情基调？为什么？简要回答。（5 分）（三）名篇名句默写（6 分）10补写出下列句子的空缺部分（6 分）（1）_，_。自我徂尔，三岁食贫。（诗经氓）（2）采之欲遗谁？_。_，长路漫浩浩。（涉江采芙蓉）（3）暧暧远人村，_。狗吠深巷中，_。（归园田居）三、实用类文本阅读（25 分）11阅读下面的文字，完成（1）-（4）题（25 分）女校长的刚烈王开林民国史上
12、，作为有史以来第一位师范大学女校长，杨荫榆是不可忽略的。杨荫榆出身书香门第，1907 年，考取官费留学日本，先入青山实践女子学校，嗣后转入东京女子高等师范学校理化博物科学习。1911 年，杨荫榆毕业回国。1913 年，她担任江苏省立第二女子师范学校教务主任。1914 年，她担任北京女子师范学校学监。1918 年，教育部首次甄选教师赴欧美留学，她在获派之列，入美国哥伦比亚大学攻读教育专业。1922年，杨荫榆获得硕士学位，成为国内为数不多的喝过洋墨水的女学究，受到章士钊的赏识。两年后，她荣任北京女子师范大学校长。5也许是不幸的婚姻遭遇破坏了杨荫榆的心境，这位被人咒为“老孤婆”“灭门妇”的女学究性格
13、刻板，遇事较真，一点也不通融，总给人一种捉摸不透和格格不入的感觉，再加上他一次离婚、两次留洋的特殊经历，当时，一般男女都对她敬而远之。身为大学校长，杨荫榆强调校风校纪，反对女生分心于功课之外，这并无大错。但她昧于大势，不知权宜变通，办学手法欠缺灵活，独开招怨之门。她撰文宣称，“窃念好教育为国民之母，本校则是国民之母之母”，一时间这句话被女生当成笑谈，暗地里讥讽她为“国民之母之婆”。1925 年 8 月 1 日，北京女子师范大学校长杨荫榆为了对付学生的“驱羊（杨）运动”，先是以校评议会的名义开除女师大的几位干事（其中有刘和珍、许广平），然后招来军警，截断电话线，殴打女生，关闭伙房，强行解散预科甲
14、、乙两部的 4 个班级。北洋政府教育部更是火上浇油，命令停办女师大，以国立女子大学取而代之，此举彻底激怒了北京学界众多知名人士（鲁迅、马裕藻、沈尹默、李泰菜、钱玄同、沈兼士、周作人等）。杨氏惹火烧身，成为头号“标靶”，遭到口诛笔伐。北洋政府教育部扛不住强大的舆论压力，只好将杨荫榆当成替罪羊，免去她的教职，以息公愤。平心而论，在安稳的时期，杨荫榆何尝不能成为一名合格的大学校长，可是他身处乱世，劲敌太多，政治上歧道纷出，尤其令她无所适从。她不赞成学生上街游行，荒废学业，用心是好的，处理方法却是糟的，引警入校，使对抗骤然升级，尤为不妥。鲁迅对杨荫榆的打击绝对具有毁灭性质，使她身败名裂，从此与“反动”
15、一词有了洗脱不净的干系。她羞愤出京，回苏州赋闲。1927 年，杨荫榆重出江湖，再作冯妇，赴苏州女子师范学校任教，并在东吴大学兼授外语。由于她声名狼藉，苏州女子师范学校的学生并不待见她，更谈不上应有的尊重。当时苏州日报文艺副刊编辑是鲁迅的学生，多次在报纸上重提女师大旧事，指斥杨荫榆为“专制魔君”“女性压迫者”“教育界蟊贼”“反革命分子”，弄得杨荫榆在苏州的处境极为狼狈，整日如履薄冰、如临深渊、如探沸汤、如坐针毡。1935 年，杨荫榆辞去教职，但她对教育事业的热情丝毫未减。不久，她自掏腰包，利用私宅，在苏州盘门小新桥巷 11 号创办女子补习学校二乐女子学术社，自任社长，招收女生。1937 年，日军侵占苏州，奸淫掳掠，恶行累累。当时，杨荫榆居住的盘门，四邻的小户人家饱受日军蹂躏，她开办的二乐女子学术社是女学生集中的地方，自然也无法幸免。杨荫榆忍无可忍，跑去日本军营，递交用日文撰写的抗议书，并当面斥责日本军官纵容部曲奸淫掳掠，肆意违反国际法。日本军官见杨荫榆气度不凡，日语讲得十分流利，估计她是地方上有名有数的人物，就勒令部下退还了他们从杨荫榆四邻抢走的财物。如此一来，街坊上那些被日本兽兵视为“花姑娘”的妇女都将二乐女子学术社视为首选的安全庇护所，杨荫榆出于正义感和邻里之谊，对她
