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1、第一节 职业学校专业设置概述第二节 职业学校专业设置的依据与原则第三节 职业学校专业设置内容与步骤第五章第五章 职业学校专业设置职业学校专业设置第四节 职业学校专业设置方法与策略第一节第一节 专业设置概述专业设置概述 专 业个人需求 求职社会需求 职位人职匹配（一）专业的内涵广义：是指专门从事的某种学业或职业。狭义：是指教育机构培养专门人才的学业门类 。 （二）（二）专业设置是根据教育规律、社会分工，按照产业结构和 劳动力市场的需要，将众多的职业转化为学校有限 的学业门类的教育分类的具体表现形式。 一、专业与专业设置一、专业与专业设置二、专业与职业之间的关系二、专业与职业之间的关系 1.1.专
2、业划分的基础为一组相关职业在职业知识和能力方专业划分的基础为一组相关职业在职业知识和能力方 面所具有的一致性；面所具有的一致性； 2.2.专业的培养目标制定的依据为一组相关职业在职业功专业的培养目标制定的依据为一组相关职业在职业功能与职业资格所具有的一致性；能与职业资格所具有的一致性； 3.3.专业教学过程的实施与相关的职业劳动过程、职业工专业教学过程的实施与相关的职业劳动过程、职业工作环境和职业活动空间所具有的一致性；作环境和职业活动空间所具有的一致性； 4.4.专业的社会认同，与相关职业的社会价值的判断结果专业的社会认同，与相关职业的社会价值的判断结果相一致。相一致。专业与职业的关系体现在
3、以下四个方面：专业与职业的关系体现在以下四个方面：第二节第二节 专业设置的依据与原则专业设置的依据与原则一、专业设置的依据 （一）社会职业分类及发展（二）学科分类（三）学生身心发展水平（四）教育资源二、专业设置的原则二、专业设置的原则 （一）科学性原则 （二）可行性原则 （三）统筹性原则 （四）适度超前原则 （五）效益最大化原则 （六）开放性原则（七）发展性原则 贯彻要求：1.专业设置指导思想要正确2.专业划分要科学，名称要规范，内涵要明确3.专业设置的操作过程要科学科学性原则 可行性原则 贯彻要求：1.专业结构必须与区域的产业结构相适应2.专业口径与社会职业分工情况相适应3.专业设置要从自身
4、的办学条件实际出发贯彻要求：1局部与全局相协调 2稳定性和灵活性相结合 统筹性原则 贯彻要求：1.适时开设新专业 2.及时改造老专业3.超前调整专业适度超前原则贯彻要求： 1.要做到社会效益与经济效益兼顾结合2.要对投入产出进行认真的分析3.要注重短效和长效相结合 效益最大化原则 贯彻要求：1.要有利于学生的可持续发展 2.要有利于专业自身的可持续发展3.要有利于学校的可持续发展发展性原则 第三节第三节 专业设置的内容与步骤专业设置的内容与步骤一、专业设置的内容一、专业设置的内容1 确定专业培养目标与培养规格2专业课程设置3. 图书资料及实践设施配置4明确修业年限二、专业设置步骤二、专业设置步
5、骤开展社会调研职业专业分析确定专业培养目标进行专业规划选择和组织课程内容分析自身办学条件开展社会调研 （1）区域宏观经济分析（2）劳动力市场分析（3）对职业领域需求总量预测职业职业专业分析专业分析（1）职业分析（2）职业归并 （3）导出专业 职业分析现有的 职业资格职业岗位 现实需要职业岗位的 未来需要未来的 职业资格归纳分类导出专业职业分析的现实性和前瞻性一般企事业单位的职业岗位现代企事业单位的职业岗位依据预测确定专业培养目标确定专业培养目标（1）培养方向（2）使用规格（3）规格要求选择和组织课程内容选择和组织课程内容1.各门课程的选择2.每门课程内容的选择分析自身办学条件分析自身办学条件（
6、1）对师资条件分析（2）对教学设备条件分析（3）对教材分析 进行专业规划进行专业规划主要问题：是独立设置新专业，还是暂时附设在某个邻近专业内，或是作为某个专业类下的专门化方向；专业规模多大；专业教育设施如何建设；专业师资如何配备。 第四节第四节 专业设置的方法与策略专业设置的方法与策略一、专业设置的结构类型1.同质结构2.近质结构3.异质结构n n 自自 学（学（P69P69）二、专业设置模式二、专业设置模式（一）主干辐射式（一）主干辐射式（二）模块组合式（二）模块组合式（三）阶段组合式（三）阶段组合式（四）复合集成式（四）复合集成式（一）主干辐射式（一）主干辐射式n n含义：含义：指学校选择
7、需求量大、具备开办实力、有发指学校选择需求量大、具备开办实力、有发 展潜力、有稳定生源和就业去向的长线专业作为主展潜力、有稳定生源和就业去向的长线专业作为主 干专业，加强建设；同时，根据社会经济发展需要干专业，加强建设；同时，根据社会经济发展需要 ，依托主干专业派生出与性质相近的专业，形成专，依托主干专业派生出与性质相近的专业，形成专 业群。业群。n n优点：优点：投入少；资源共享程度高；办学质量有保证；灵活投入少；资源共享程度高；办学质量有保证；灵活 性强性强。（二）模块组合式（二）模块组合式n n含义：含义：以模块作为教学的基本单元（含技能、相以模块作为教学的基本单元（含技能、相 关的知识
8、与态度）；根据工作任务的不同而将它关的知识与态度）；根据工作任务的不同而将它 们组合搭配成不同专业的课程。们组合搭配成不同专业的课程。n n特点：特点：具有灵活性、应用性和针对性，方便学校具有灵活性、应用性和针对性，方便学校 针对劳动力市场变化情况来调整学习安排。针对劳动力市场变化情况来调整学习安排。 （三）阶段组合式（三）阶段组合式n n含义：含义：将某一大类专业分成两个学习阶段：第一将某一大类专业分成两个学习阶段：第一 阶段学生学习公共文化课程和专业大类的基础课阶段学生学习公共文化课程和专业大类的基础课 程，第二阶段根据劳动力市场需求情况再进行专程，第二阶段根据劳动力市场需求情况再进行专
9、业定向培养。业定向培养。n n优点：优点：（1 1）有利于学生对口就业）有利于学生对口就业（2 2）有利于学生适性选择）有利于学生适性选择（3 3）有利于招生和教学）有利于招生和教学 （4 4）有利于开发新专业）有利于开发新专业 （四）复合集成式（四）复合集成式 含义：含义：指学校根据社会对人才的要求，将若干相关专业有机指学校根据社会对人才的要求，将若干相关专业有机 组合而形成一种融合、交叉或边际结合的宽专业形式。组合而形成一种融合、交叉或边际结合的宽专业形式。n n类型：类型： 关联式关联式，即以一个专业为主，加入其他相关专业的有关内容。，即以一个专业为主，加入其他相关专业的有关内容。 广域
10、重组式广域重组式，即将几个不同领域专业的某些有关联的专业课程，即将几个不同领域专业的某些有关联的专业课程 有机地重新组合在一起。有机地重新组合在一起。 交叉式交叉式，即在多个不同专业的结合部形成一个新的专业。，即在多个不同专业的结合部形成一个新的专业。三、专业设置的策略三、专业设置的策略 1经验演进策略是在不改变专业原有基本框架的前提下，作适当调整，或补充新的教学内容，拓宽基础和范围，或对专业方向和专业目标作适当调整。2“宽窄并存、宽窄适度”策略指针对社会职业需求和学科划分，专业设置口径该宽就宽，该窄就窄，宽窄适度，或者适度拓宽专业口径、弹性设计专业方向。3热点策略 是指专业设置跟着社会人才需求的热点 走，社会上什么专业最热，就上什么专业。4边缘交叉发展策略是指根据社会人才需求，依托学校原有优势 ，着力在相关学科的交叉结合部开拓新的专业， 培养社会急需的复合型人才。优点：优点：1. 1.发展职业学校原有的优势，培养社会奇缺的新型发展职业学校原有的优势，培养社会奇缺的新型 复合型人才复合型人才2. 2.促进传统专业更新改造促进传统专业更新改造3. 3.有效地利用师资有效地利用师资4. 4.有效利用现有图书、设备和设施有效利用现有图书、设备和设施5. 5.增强职业学校的办学特色和声誉增强职业学校的办学特色和声誉
