义务教育阶段信息技术课程纲要解读(小学)修改

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1、广东省义务教育阶段 信息技术课程纲要解读 (小学) 您实施教学的依 据是什么？您读 过它们吗？中小学信息技术课程指导纲 要国家基础教育课程改革 纲要广东省义务教育学校 教学规范（试行）问题与现状：信息技术教学的随意性较大新课程的改革目标 改变以往过于注重传授式、 追求知识技能的一维目标的 学习过程， 改变过于突出学科本位、条 块割裂的课程结构， 改变繁难偏杂及过于注重书 本的课程内容， 改变过于接受式、机械训练 的学习方式， 改变过于突出选拔与甄别功 能的评价形式。n强调学习过程中的多维目标n强调提供具有适应性的多种 选择，n强调内容的基础性及其与生 活、社会的联系，n强调通过自主、实践、探究

2、 、合作等学习方式使得能力 全面发展，n强调全方位发挥评价的功能 作用。 这些这些“ “改变改变” ”和和“ “强调强调” ”有赖于我们在教学过程中有赖于我们在教学过程中 的落实和体现。的落实和体现。教学实施课程标准（纲要）课程结构培养目标新课程改革目标广东省义务教育阶段信息技术课 程纲要的研制和推出有其非常凸显的 必要性和重要性。有利于贯彻党的教育方针、推进教育教学 改革、实施素质教育、促进学生全面发展。有利于规范教学行为，促进教育事业科学 、均衡发展。 填补了我省义务教育阶段信息技术教育的 一项空白。第一部分 课程性质和基本理念一、课程性质和价值1.基础性 后续课程 技术基础2.实践性 操

3、作技能 技术方法 动手实践 3.应用性 学习 生活 社会（综合）4.发展性 技术 学习 全人二、课程的基本理念1. 面向全体学生，促进学生的发展全体 全面 均衡 2. 提升学生的信息技术能力，养成良好的信 息素养知识 技术 素养兴趣与体验 掌握与应用 意识与态度 二、课程的基本理念3.贴近学生的学习生活，融合跨学科的应 用需求源于生活 开阔视野 多元发展4.引导自主、合作、探究的学习方式激发动机 改变方式 培养素养第二部分 课程目标 具备信息科学技术的基本知识；能积极、正确、有效地应用信息系统，逐步融入 社会的信息活动之中；掌握信息的获取、管理、加工、表达、交流与评 价的技能与方法；养成良好的

4、信息活动行为习惯，遵守信息社会相 关的法律法规与伦理道德。 义教阶段的义教阶段的总目标总目标：培养学生信息技术的初步：培养学生信息技术的初步 应用能力，养成良好的信息素养。应用能力，养成良好的信息素养。 小学阶段：建立对信息技术的简单了解，逐步 形成使用信息技术的感性经验和健康负 责的良好习惯，培养对信息技术的学习 兴趣，逐步学会使用信息技术支持日常 学习和解决简单问题。初中阶段：掌握初步的信息技术基础知识， 在信息技术应用中完善和提高操作技 能和综合应用能力，巩固良好的信息 意识和健康负责的信息技术使用习惯 ，发展积极学习和探究信息技术的兴 趣，强化运用信息技术解决实际问题 的意识，领悟信息

5、技术解决问题的思 想方法，感受信息技术的文化内涵。一、知识与技能1.了解信息、信息技术的表现形式及其与 人的关系，了解各种常用信息技术的特 点、作用与影响。认识计算机在信息技 术发展应用中的作用和地位。2.掌握以计算机为代表的信息技术工具的 使用方法，了解计算机的基本组成结构 及简单工作原理。一、知识与技能3.能把计算机的使用方法和原理迁移到生 活中相关的信息技术工具中，初步具备 使用日常信息技术工具的基本技能。4.能运用日常的信息技术工具获取、加工 、管理、表达与交流信息，知道利用信 息技术解决问题的基本思想方法。一、知识与技能了解基本知识具备基本技能掌握简单应用知道基本思想方法二、过程与方

6、法5.经历从日常生活、学习中发现问题并利用 信息技术解决问题的过程，初步了解问题 解决所需的信息技术。6.经历根据任务要求获取信息的过程，合乎 规范地获取信息，并能筛选出适合自己需 要的信息。二、过程与方法7.经历根据需要选择信息分类方案，将得到 的信息组织起来的过程，基本掌握使用合 适的信息技术进行存储和管理的方法。8.经历运用信息技术进行简单的信息加工处 理的过程，学会一般的加工方法，懂得创 造性地表达思想或解决实际问题。二、过程与方法9.能使用适当的信息技术工具和方式与他 人交流，学会与人合作。10.能对自己的信息活动过程和结果进行 评价。二、过程与方法经历与体验（过程）学会与懂得（方法

7、、思想）交流、合作与评价（获得与表达）三、情感态度与价值观11.消除对信息技术的神秘感，体验信息技 术学习活动中获得成功的情感，树立敢 于使用信息技术的信心，养成想逐步形 成自觉应用信息技术来解决自己学习生 活中问题的意识。12.具有对信息技术的求知欲，形成积极主 动地学习和使用信息技术、参与信息活 动的态度。 三、情感态度与价值观13.能正确认识信息技术对社会发展、科 技进步和日常生活学习的影响。14.养成良好的信息活动行为习惯，能够 遵守与信息活动相关的法律法规与伦理 道德规范，健康地、安全地、负责任地 使用信息技术。三、情感态度与价值观兴趣、信心、意识积极、主动的态度良好的习惯（行为与规

8、范） 第三部分第三部分 内容要求内容要求小学阶段信息技术课程一般在小学阶段信息技术课程一般在4646年级年级 开设，以开设，以“ “综合活动综合活动” ”为主要特征，通过为主要特征，通过主题主题 活动活动的方式，让学生在形式多样的活动中的方式，让学生在形式多样的活动中快快 乐学习乐学习，感受感受信息技术在学习、生活中的应信息技术在学习、生活中的应 用，用，认识认识信息技术的影响和作用，激发学习信息技术的影响和作用，激发学习 信息技术的信息技术的兴趣兴趣，掌握一些，掌握一些简单简单应用的知识应用的知识 与技能，与技能，初步初步建立主动、规范使用信息技术建立主动、规范使用信息技术 的意识。的意识。

9、 4-64-6年级：主体年级：主体主题活动：主线（组织方式）主题活动：主线（组织方式）快乐学习：强调趣味性（特点）快乐学习：强调趣味性（特点）感受（体验）、认识，兴趣、简单、感受（体验）、认识，兴趣、简单、 初步：行为与目标要求初步：行为与目标要求 感受身边的信息技术感受身边的信息技术 计算机在读、写、画、玩中的简计算机在读、写、画、玩中的简 单使用单使用 文字、图片和表格的简单处理文字、图片和表格的简单处理 用因特网获取和交流信息 多媒体技术的简单应用 计算机程序的简单应用 小学阶段（一）感受身边的信息技术（一）感受身边的信息技术（1 1）能）能感受感受身边信息的存在及其与人们的密切身边信息

10、的存在及其与人们的密切 联系。联系。要求贴近学生生活要求贴近学生生活（2 2）体验体验现代信息技术的作用。现代信息技术的作用。强调学生的亲历强调学生的亲历（3 3）了解了解信息技术应用中需要遵循的行为规范信息技术应用中需要遵循的行为规范 。可从不同的角度（如正面的、反面的可从不同的角度（如正面的、反面的 ）（二）用计算机在读、写、画、玩中的 简单使用（1）知道计算机外观部件名称，懂得常见计算 机硬件、软件的作用。了解和认识计算机（2）知道计算机的使用要求，遵守使用规范， 养成良好的操作和使用习惯。养成良好习惯的基础（二）用计算机在读、写、画、玩中的 简单使用（3）学会正确操作键盘和鼠标。（4）

11、学会使用一种汉字输入法输入汉字。使用计算机的简单技能（二）用计算机在读、写、画、玩中的 简单使用（5）能根据操作指引，按要求操作计算机进行 辅助学习和娱乐。（6）能用一种画图工具软件画画。读、写、画、玩（简单使用）（三）（三） 文字、图片和表格的简单处理文字、图片和表格的简单处理（1 1）能实现日常文字资料的编辑、美化和打印输）能实现日常文字资料的编辑、美化和打印输 出。出。（2 2）能实现在文字中插入图片，并进行版面美化）能实现在文字中插入图片，并进行版面美化 。（3 3）能根据需要，搜集整理图文信息，加工创作）能根据需要，搜集整理图文信息，加工创作 图文作品。图文作品。文字编辑、美化文字编

12、辑、美化 插入图片插入图片 版面美化版面美化 形成作品形成作品（三）（三） 文字、图片和表格的简单处理文字、图片和表格的简单处理（4 4）能根据需要，制作简单表格，并进行版面）能根据需要，制作简单表格，并进行版面 美化。美化。（5 5）能对表格中的数据资料进行简单统计和排）能对表格中的数据资料进行简单统计和排 列，并能转换为直观的图表形式。列，并能转换为直观的图表形式。制作表格制作表格 版面美化版面美化 数据处理（统计与数据处理（统计与 排列）排列） 形成图表形式形成图表形式（四）用因特网获取和交流信息（四）用因特网获取和交流信息（1 1）能通过浏览器浏览因特网信息。）能通过浏览器浏览因特网信

13、息。（2 2）通过使用常用搜索引擎，体验搜索信息的）通过使用常用搜索引擎，体验搜索信息的 过程。过程。（3 3）能从因特网上下载保存需要的文字、图片）能从因特网上下载保存需要的文字、图片 和网页，懂得使用文件夹管理下载的文件资料和网页，懂得使用文件夹管理下载的文件资料 。“ “浏览浏览” ”、“ “搜索搜索” ”和和“ “保存保存” ”是用因特网获取信是用因特网获取信 息最常用的操作。息最常用的操作。文字编辑、美化文字编辑、美化 插入图片插入图片 版面美化版面美化 形成作品形成作品制作表格制作表格 版面美化版面美化 数据处理（统计与数据处理（统计与 排列）排列） 形成图表形式形成图表形式因特网

14、信息的因特网信息的“ “浏览浏览” ”、“ “搜索搜索” ”和和“ “保存保存” ”涵盖了相关的基本知识与简单技能；涵盖了相关的基本知识与简单技能；形成了解决简单问题的过程；形成了解决简单问题的过程；便于激发兴趣、树立信心和形成良好习惯便于激发兴趣、树立信心和形成良好习惯 与意识。与意识。（四）用因特网获取和交流信息（四）用因特网获取和交流信息（4 4）了解了解和和体验体验通过因特网进行交流的常用方通过因特网进行交流的常用方 式和方法。式和方法。活动建议：以小组为单位，根据学校的具体情活动建议：以小组为单位，根据学校的具体情 况选择交流方式（况选择交流方式（QQQQ等），让学生体验通过网等），

15、让学生体验通过网 络与他人（如学校同学、老师、远方朋友等）络与他人（如学校同学、老师、远方朋友等） 进行交流的过程。进行交流的过程。 （四）用因特网获取和交流信息（四）用因特网获取和交流信息（5 5）知道从他人处获取信息时应征得适当的许）知道从他人处获取信息时应征得适当的许 可，引用他人信息时应注明出处。可，引用他人信息时应注明出处。 （6 6）知道计算机病毒的危害，初步懂得基本的）知道计算机病毒的危害，初步懂得基本的 防范措施。防范措施。 （7 7）知道网上信息良莠混杂，不浏览不传播不）知道网上信息良莠混杂，不浏览不传播不 良信息。良信息。养成良好的信息活动行为习惯，能够遵守与养成良好的信息活动行为习惯，能够遵守与 信息活动相关的法律法规与伦理道德规范，信息活动相关的法律法规与伦理道德规范，健康健康 地、地、安全安全地、地、负责任负责任地使用信息技术。地使用信息技术。 （五）多媒体技术的简单应用（五）多媒体技术的简单应用（1 1）了解了解几种常见媒体类型及其采集过程和方法几种常见媒体类型及其采集过程和方法 。不要求亲历