2016高中历史学法指导系列讲座 第二讲 中国传统史学

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1、高中历史学法指导系列讲座 走近历史第二讲 中国传统历史学的发展 本课要点： 1、了解古代先民记录历史的方式与价值 2、了解从史官的产生到中国传统史学发展 的情况，认识中国传统史学的价值与局限一、早期先民记录历史的载体与方式 你认为人类有哪些记录历史的方式？ 1、文字出现之前的记录历史的方式： （1）口耳相传的传说 （2）结绳刻木 （3）画像：岩画、画像石、画像砖等1、口耳相传的历史传说你如何认识“口述历史”的价值 ？高考真题 （2015海南单科4）谣谶(chen去声)是带有一 定目的性、被当做预言来传唱的歌谣。后周时 ，有人制造“点检作天子”的谣谶，周世宗为 绝后患，撤掉殿前都点检张永德，以赵

2、匡胤代 之。后来赵匡胤推翻后周，建立宋朝。这说明谣谶( ) A可以预示历史的走向 B可以改变历史的走向 C与历史现象吻合属于必然 D与历史现象吻合属于偶然高考真题 （2013全国新课标卷文综24）司马迁著史记 时，文献关于黄帝的记述内容不一甚至荒诞， 有人据以否定黄帝的真实性。司马迁游历各地， 常常遇到人们传颂黄帝的事迹。有鉴于此，他从 文献中“择其言尤雅者”，编成黄帝的事迹列于 本纪之首。这一撰述过程表明( ) A史记关于黄帝的记录准确可信 B传说一定程度上可以反映历史真实 C历史文献记录应当与口头传说相印证 D最完整的历史文本记录的历史最真实2、结绳刻木的历史记载3、图像记史你能读懂这幅汉

3、代画像石传递的历 史信息吗？“男儿何不带吴钩，收取关山五十州。请君暂上 凌烟阁，若个书生万户侯。”这是唐代诗人李贺 所写南园诗十三首的第五首，这首诗传达 出怎样的信息？对我们学习历史又有怎样的启 示？参考答案 这首诗反映出作者希望弃笔从戎，建功立 业的思想。 诗中也反映出当时朝廷有为功臣画像，供 于凌烟阁以表彰其功绩的做法。朱 元 璋 画 像这两幅画像，哪一个更接近于真实呢？为什么会 有这么大的差别？谈谈你的理解？古人记录历史的载体与方式（1）口耳相传的传说 （2）结绳刻木 （3）画像：岩画、画像石、画像砖等你如何看待这些历史记录的价值？均有一定的史料价值，但是否符 合历史真实均需做审慎的考证

4、和比对。高考真题 （2016江苏单科2）史记记载：“秦王发图，图穷 匕首见（荆轲）乃引其匕首以掷秦王，不中，中铜 柱。”山东嘉祥武氏祠的汉代画像石荆轲刺秦王（ 下图）再现了这一场景。史记记载和这块画像石在() A描绘上是一致的 B形式上是一致的C风格上是一致的D主题上是一致的答案与解析 【解析】史记的记载和汉画像石的描绘不 完全一致，史记的记载相对比较详细，而 汉画像石只是描述荆轲刺秦王的瞬间，故A项 错误；史记是通过文献记载，汉代画像石 是通过图像形式表述，描绘形式不一致，故B 项错误；史记站在官方立场，汉代画像石 从民间立场，风格不一致，故C项错误；两则 史料都是描述荆轲刺秦王的史实，内容

5、一致， 故D项正确。 【答案】D高考真题 （2015江苏单科2）据秦琅邪石刻，皇帝之土 ，西涉流沙，东有东海。但西汉学者编写的 淮南子等书说颛顼（zhuanxu)帝即已“西济 于流沙”，大禹“东渐于海，西被于流沙”， 更有“纣之地，左东海，右流沙”。上述差异 最能说明( ) A淮南子等书以传说贬抑秦始皇 B 年代久远导致历史记述莫衷一是 C历史材料的运用首先要辨别真伪 D 石刻与文献形成证据链印证历史答案与解析 【解析】淮南子是汉初黄老之学的代表作，主 张坚持汉初旧制，无为而治，刘安作淮南子的 目的，是反对汉武帝推行削弱诸侯、加强中央的政 治改革，材料未涉及“贬抑秦始皇”，故A项错误 ；年代相

6、近也可能导致历史记述不同，与“最能说 明”不符，故B项错误；颛顼是上古传说中的“五 帝”之一，淮南子保存了部分神话材料，而“ 秦琅邪石刻”是考古资料，是最可信的秦代传世石 刻之一，故C项正确；石刻与文献两者相互矛盾， 未能“形成证据链印证”，故D项错误。 【答案】C二、史官的出现阅读与思考材料：（赵王）遂与秦王会渑池。秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻 赵王好音，请秦瑟”。赵王鼓瑟。秦御史前曰：“赵王窃闻秦 王善为秦声，请击缶，以相娱乐”。秦王怒，不许。于是相如 前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：“五步之内， 相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之， 左右皆靡。于是秦王不悦，为之

7、击缶。相如顾召赵御史前曰： “某年月日，秦王来赵王击缶”。秦之群臣曰：“请以赵十五 城为秦王寿。”蔺相如曰：“请以秦之咸阳为赵王寿。”秦王 竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。-史记。廉颇蔺相如列传 思考： 1、文中的“御史”是干什么的？ 2、故事 中的“秦御史”和“赵御史”记录的文字，是不是有历 史记录的意义呢？三、中国传统史学的产生与发展1、最早的编年体史书-春秋思考：孔子作春秋的目的何在？你如何理解“孔子作 春秋，而乱臣贼子惧”？你如何看待“春秋笔法”？2、司马迁 与史记小结：中国古代传统史学的发端关于史记的讨论 1、鲁迅先生 说史 记是“史家之绝唱 ，无韵之离骚”，如 何

8、理解鲁迅先生的这 一评价？ 2、你对史记还了 解多少，读过其中的 哪些篇章？对这本书 的整体印象是怎样的 ？关于史记的讨论（续） 你如何看待司马迁在撰写史记时的这些做法？ 这些做法启示我们做一个优秀的历史学家应具备哪 些品质与修养？同时也启示我们历史叙述与历史评 价带有什么样的色彩？（2013浙江文综13）司马迁 的史记记载了商王的世 系，但长期以来并不能确定 该记载 是否真实。19世纪末20世纪 初殷墟甲骨文的发现，证实 史记的记载基本上是正 确的。这 说明( ) A考古资料比文献材料更 真实 B历史记载不 存在纯粹客观性 C历史记载必须经过考古发 现证实 D考古发现是 历史研究的重要依据3

9、、传统史学的典范-“二十四史”关于“正史”1、你知道“ 正史”的概 念是怎样的 吗？ 2、所谓的“ 二十四史” 包括哪些史 书你你知道 吗？ 3、“二十四 史”有哪些 共同点？其 价值如何， 有什么局限 性？所谓“正史”，是以君主的传记为纲领的史 书。清乾隆时期编订的“四库全书”诏定以纪 传体史书“二十四史”为正史。 “二十四史”包括史记、汉书、后 汉书、三国志（合称为“前四史”）、 晋书“南朝五史”、“北朝四史”（主要 记录魏晋南北朝时期历史）等24部官修史书 ，共3249卷，约有4000万字。它记叙的时间 ，从第一部史记记叙传说中的黄帝起，到 最后一部明史记叙到明崇祯17年（公元 1644

10、年）止，前后历时4000多年，用统一的 本纪、列传的纪传体编写。 中国传统史学往往以帝王将相为历史的主角， 以政治斗争为历史的主体，因而不能全面真实 地反映历史的全貌。4、编年体史书的杰作-资治通 鉴 思考： 1、编年 体史书有 哪些优点 与缺点？ 2、从 资治通鉴 的书名 与内容， 我们可以 管窥传统 史学的哪 些特点？传统史学的常见编写体例 纪传体-以人物为线 索 编年体-以时间为线 索 纪事本末体-以事情 或制度的来龙去脉为 线索高考真题 （2015上海单科23）有史家在评价商鞅立木为信 的史事时写道：“夫信者，人君之大宝也。国保 于民，民保于信，非信无以使民，非民无以守 国。”该史家关

11、切的是( ) A“善恶必书”的秉笔直书精神 B鉴前世之兴衰，考当今之得失 C为全体国民写史，写全体国民的历史 D史家当具史才、史学、史识、史德高考真题高考真题 （2013四川文综11）法国史学家谢和耐说，中国 “是一个面积可与整个欧洲相匹，具备近3000年 有记载历史的国度”，“任何对它的有效论述都 必须涉及确切的时间和地点，再不许奢谈什么 永恒不变中国了”。他强调的是( ) A中国历史比欧洲历史更加复杂 B中国有确切记载的历史长达3000年 C中国历史不存在任何不变的成分 D研究中国历史要注意时空的复杂性小结：中国古代传统史学的产生与发展 中国古代的统治者非常 注重史学的教化功能和 借鉴功能，高度重视史 书的编撰与整理，民间 知识分子也撰写了大量 的野史笔记，留下的史 籍浩如烟海，为我们今 天研究古代历史留下了 丰富的资料。 但总体而言，中国古代 传统史学往往以帝王将 相为历史的主角，以政 治斗争为历史的主体， 过于注重历史的政治借 鉴功能，因而不能全面 真实地反映历史的全 貌。由于历史的、阶级 的局限性，研究方法比 较单一，也缺乏科学的 史观作为指导。