《小学语文总复习缩句、病句、反问句、修辞练习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文总复习缩句、病句、反问句、修辞练习（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文总复习缩句、病句、反问句、 修辞练习一、缩句练习1、缩句方法及相关说明：去“枝”留“干”法凡用来进行修 饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词 、数量词、表示程度的词、表示时间的词 、表示地点的词等。借助“的，地，得”去除“的、地 ”前面的词语，去除“得”后面的词语。“自我提问”法“谁”、“做什么 ”、“对谁做”。2、缩句练习时要注意什么？a)保持句子完整，注意主语。b)留住句子中的“着，了”。c)不改变句子原意。3、练习：1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。 2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。 3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。 4、五彩缤纷的焰火在夜空中
2、构成了一幅美妙无比的图案。 5、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。 6、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建 筑。 7、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。 8、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。 9、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者 。 10、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。 2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。 3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。 4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。 5、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。 6、广场上千万盏灯静静
3、地照耀着天安门广场周围的宏伟建 筑。 7、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。 8、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。 9、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者 。 10、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。11、我班李明同学认真地完成了当天的作业。 12.我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。 13、长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。 14、他猛地想起自己常对儿子说的一句话。 15、解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。 16、宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。 17、蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老 所长。 18、松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。
4、19、相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的 红罗女。 20、新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢 迎。11、我班李明同学认真地完成了当天的作业。 12.我们要养成讲文明懂礼貌的习惯。 13、长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。 14、他猛地想起自己常对儿子说的一句话。 15、解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。 16、宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。 17、蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。 18、松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。 19、相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。 20、新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。二、修改病句修改病句就像给病人
5、治病一样，需要先诊断出病因，再对症下药，只要方法 得当，做起来就会轻而易举。在小学阶段常见的病句有以下几种：(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。 ”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什 么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分 是句子的基本成分，缺一不可。(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重 复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别 字”意思一样，连着用就显得重复多余。(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词 不达意，违反了
6、句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心 ”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适 。(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词 句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了 自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜 人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。(5)指代不明：在句子中同时出现了几个称呼，在说明的时候分不清哪个是 哪个，造成了理解上的困难。如：老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“ 上课要积极发言。”这句话中的“她”到底是谁表达上就不明了。修改病句要
7、记住：遵原意，少改动。它的具体步骤和方法是 ：读。读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思 。然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份残 缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分 类不当。划。用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针 对病因，进行分析、修改。改。运用修改符号，进行删、补、换、移。即删去 多余及错误的词语、使句子简明。补上句子残缺成份，使 句子完整。替换有关语，使用词怡当。移前挪后，调整词 语位置，使语序正确。对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。 看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想 说的意思表达清楚了。如果发现有问题，还得重改。句子练习： 1
8、、昨天，刮了一夜的大风。 2、我好久没有听到小明清脆的歌声和高兴的笑脸。 3、全校所有的师生基本上都参加了“六一”晚会。 4、我即使这么用功，但成绩还是不如你。 5、夏天的兴安岭是一年中最好的季节 6、张明被评为优秀少先队员的称号。 7、妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。 8、造纸是我国古代的四大发明。 9、我们上街买了许多东西，其中有铅笔、笔记本、橡皮、文具及水彩笔等等。 10、近年来，我们的生活水平和环境都有了很大的提高。 11、在会上，纷纷发表自己的意见。 12、我们从小要不吃零食的好习惯。 13、这是一艘最大的我国制造的远洋轮船。 14、这种不爱惜粮食，任意浪费粮食，是可耻
9、的。 15、经过老师的教育，终于认识了错误。 16、李明学习很刻苦，因为成绩优良。 17、她千方百计想尽办法帮助学习成绩有困难的同学。 18、桃树上结满了许许多多又大又红的桃子。 19、我认真完成了各科作业和语文作业。 20、她的家乡是北京人。三、陈述句改反问句练习陈述句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能 、不会等）。2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、 能、会等）。3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词 。4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，
10、将肯定词“是” 改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末 的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学 习的榜样吗？又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为 肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号 改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？陈述句改为反问句练习。1、这幅画是我们班蔡颖画的。2、不好好学习，自然不能取得好成绩。3、功课没做完，不能去看电影。4、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。5、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。6、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。7、小玲取得的优异成绩正是
11、她勤奋学习的结果。8、我的心绷紧紧的，这无法忍受。9、这潮湿冰冷的地面不能睡。10、我们是学生，应该遵守学校的纪律。11、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。12、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。13、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。14、这本书真好看，叫人喜欢。15、那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。16、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。17、我们应该相信自己的眼睛。18、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。19、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。20、我们现在不好好学习，长大了就不能参加祖国建设。 四、反问句改陈述句练习一、反问句
12、改为陈述句的方法：1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能 ”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是 ：我们不能言而无信。又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改 为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉 ，问号改为句号。所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹 ，令我们感动。四、反问句改陈述句练习一、反问句改为陈述句的方法：1、将反问句中的肯定词改为否定词
13、，或将否定词改为肯定词。2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉 “怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而 无信。又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句 时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。所 改成的 陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。五、常见修辞手法常见的修辞手法有以下几种：、比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事 物去说明或描写抽象的、奥的事
14、物。这样可以把事物的形象描写得更生动、 具体。例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、 思想、感情等。例句：a.落叶随着风高低起舞。b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语 气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强 烈的感情，增强语言的感染力。例句：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强
15、， 他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物 的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。例句：a.他的心眼比针鼻儿还小。b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自 己进行回答。即自问自答。例句：数学真的很难吗？我看不是。、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答， 问中有答。例句：a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?b.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？c.字典不正是我无声的朋友和老师吗？练习：指
16、出下列各句运用的修辞手法。1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（） 2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（） 3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想 摧垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不 用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（） 4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（ ） 5、蟋蟀在平台上弹琴。（） 6、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（） 7、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（） 8、那些像棉花球似的云，叫积云。（） 9、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（） 10、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（） 11、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（） 12、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（） 13、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（）14、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（） 15、山风梳理着他蓬乱的头发。（） 16、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（
