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1、第三章 相互作用3.2 弹力 1、知道弹力是接触力，本质是电磁力。 2、知道形变、弹性形变的概念，理解弹 性限度 3、知道什么是弹力，掌握弹力产生的条 件 4、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹 力，会确定它们的方向 5、知道弹簧形变与弹力的关系，掌握胡 克定律教学目标 问：前面的学习中我们已经了解到力可以使物体发生形变，大家还记得什么是形变吗？ 答：如果物体的形状或体积发生变化，那么我们说物体发生了形变 。 思考：如果你用手去压桌面或推墙面，桌面和墙面会发生形变吗？ 演示实验：演示桌面微小形变 实验中激光的光路图 思考：当你用力握一个圆底玻璃瓶 时，玻璃瓶发生形变了吗？ 如果发生了形变，你可以
2、设计一种方法把这肉眼看不见的形变放大吗？运用逻辑思维进行体会微小形变 把一个小铁块放在一把塑料尺上，塑料尺 的两端担在书上，则很明显地看到了塑料 尺的形变，如果现在把铁块质量减小，则 形变会小些，继续减小，则形变会越来越 小，当质量小到一定程度时塑料尺的形变 就看不出来了，但我们知道只要物体有质 量，塑料尺就有形变，只不过很微小罢了 。 结论 ： 任何物体均能发生形变，不能发生形变的 物体是不存在的。只不过有的物体形变比 较明显，有的则比较微小，不容易观察。 对于不易观察的微小形变，我们可以设计 实验将微小变化放大。 课本有机玻璃的形变生活中的各种形变概念 ：1、弹性形变：撤去使物体发生形变的
3、外力后，物体能够恢复 原状的形变 2、范性(范性）形变：撤去使物体发生形变的外力后，物体不能完全恢复原状的形变。3、弹性限度：物体能够发生弹性形变的最大限度。总结：1、每个物体都能发生弹性形变和范性形变，只不过它们的弹性限度不同 。2、在我们研究的问题中一般认为物体的形变就是弹性形变。 感受体会 1、用手扯住弹簧的两端，在弹簧的弹性限度范围内拉动弹簧，使弹簧发生形变。在操作的同时，用心体会一下手与弹簧之间的相互作用。2、把一把尺两端架在两等高书堆上，中间悬空，用手指向下压悬空部分，使其发生形变。用心体会一下手与尺之间的相互作用。 3、两手拇指根处相互挤压，发生形变。用心体会两手间的相互作用。
4、弹力：发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体有力的作用。这种力叫做弹力。弹力概念：弹力产生的条件：1、两物体相互接触 2、接触处产生弹性形变。 弹力产生实例分析： 1、一本书平放在水平桌面上，我们 来研究书本和桌面的形变及产生的弹 力。 2、绳子下面吊着一个匀质铁球。 3、人在水平面上推木箱。 判断正误：1、相互接触挤压的物体均产生形变 2、AB相互接触挤压，A发生形变要恢复原状会对B产生力的作用，力的方向与A形变方向相反 3、弹力是施力物体发生形变产生的 4、物体形变的方向与使物体发生形变的力的方向相同 关键作图：一本书平放在水平桌面上，求分别作出书本和桌子的受力示意图。 mgN
5、mgNNN结论： 以前所学的压力、支持力、拉力、 推力等从本质上讲均是弹力，压力、 支持力、拉力、推力这些名称是从 效果上来命的。弹力有无的判断： 1、两物体是否相互接触。2、接触处是否产和弹性形变。一、直接判断：二、假设存在法： 例、光滑水平面上AB两物体紧挨着保持静止，则它们之间有弹力吗？ABAB解：直接判断法无法判断出，因为你根本 看不出它们之间是否有弹性形变。可以用 假设法。假设AB之间有挤压 ，则A对B有向 右的弹力，B对A有向左的力。真是这样 ， 则AB均不能保持静止，与题设 矛盾。所以 没有挤压 。三、隔离法:AB将相互接触的两个物体中拿走一个，看 对另一个物体是否有影响解：取走
6、B球后，A仍静止，运动状态未变化， 可以断定AB之间原来没有作用力。A例1、关于弹力的产生，下列说法正确的是（ ） A、只要两物体接触就一定有弹力 B、只要两物体相互吸引就一定有弹力 C、只要有形变就一定有弹力 D、只有发生弹性形变的物体才会对跟它接触的物体产生弹力的作用 D例2、试判断下列各情况小球的受力情况。 弹力方向的判断： 1、两平面接触：垂直于接触面。2、点面接触：垂直于面。3、点点接触：垂直于公切面。4、轻绳（不计质量）：沿绳子收缩的方 向。5、轻杆（不计质量）：不一定沿杆的方向。胡克（英国）定律： 实验设计四、疑问： 上节课的学习中，我们知道自然界有四 种基本相互作用，那今天学习
7、的弹力属 于哪一种呢？ 弹力是接触力，接触力从本质上可以 分为弹力和摩擦力，接触力本质上是 电磁力引起的，； http:/ 网店转让 淘宝转让 dth26ewc什么好吃的，还不立即想着姐姐爱吃，有什么好顽的，便想着姐姐要玩，定要给姐姐送了来，着姐姐开心了，我才开心？”这些都是真的。明远 和明诗对明秀的照顾，比明柯多。但他们是哥哥姐姐，又是嫡亲的，明柯说起来只是堂弟，又是庶出，这份情意也实在是难得了。虽然他或许是 不得亲爹与母亲的宠、亲娘又靠不上，想给自己找条粗大腿抱，才投资到明秀身上，有这么个小九九在，感情搀了杂，但好歹有了感情，比那些 不懂投资、光晓得抱怨得罪人的蠢材好得多。看明柯自己收拾扬
8、琴，明秀忙阻拦：“这样累活何用你动手？叫个人来不就完了。”“没事儿！外 头田庄里，我干的活儿还多呢！算什么？”明柯咧嘴笑，“大伯还勉励说，天欲将大任于斯人也，必先劳其体肤！四姐你瞧我的嘿！”差点 没闪着腰。而且不知是有心还是无意，他把琴边的一个格子一拨，有片小小的纸笺从琴里滑出来，落在地上。应该是以前就夹在琴里的吧？说不 定是从前琴主人遗留的？被明柯一拨弄，就滑了出来，但奇怪的是，明柯看不见、明秀也看不见。明柯道：“四姐，那回头我叫人来抬！”明秀 亲自送他到门口，一笑回去。扬琴还摆在双螭银妆灯架边儿上，纸落在架脚，近窗。明秀拣起它来，其实并不是很旧，小小、秀丽得似春水般一 封信笺，封得郑重。明
9、秀还未拆开，筱筱报说，表 来访。明秀便把信笺还丢在地上，足一钩，踢它到长长流苏的窗帘子底下，去见宝音，临去给 筱筱一个眼色，筱筱会意，阖了琴房的门。宝音坐在书房中。适才她来时，撞见了五少爷，行礼、问好，明柯恭贺她身子看起来大安了，她道了 谢。他又问，过几天要不要同上学塾去？指的是府中的女塾，韩毓笙若不生病卧床时，是爱去的，宝音便点点头。明柯殷勤，约好这两天帮她理 书，便先告辞去了，宝音款款行进书房，坐着品茗等四姑娘来，一边欣赏她书房景致。这书房，内外两间，鸳鸯板壁，堂心一道水磨紫檀嵌太湖 石的屏风隔开，进得屏后，壁上一卷云烟山水、两挂草字联轴，架上图书经籍、卷典册页，桌前文房四宝、香茗细点，案边珊瑚净瓶、雕漆香盒 ，小窗外头，细木曲作芍药栏，一弯细泉从假山上引下来，恰似檐前飞瀑。宝音看此景致，与表 屋里比起来，何止天上地下？无怪乎刘四姨娘、 明蕙，还有不少人，争争争，吐了血都要往上争。所谓安贫乐道，除非住在深山里，心远地自偏，对红尘繁华或者能一哂置之，但明明在一座府 邸中，是一家人，待遇有这样大的差别，心可以安乐么？就算不贪图物质享受好了，单论及雅事，琴棋书画诗酒花，四姑娘也远远压过诸姐妹们 去，真的可以叫人心平么？宝音在书架上认出了许多熟悉的书本。光看着它们的封面，她就几乎可背诵出里头的内容。这儿
