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1、让环境描写成为作文的亮点 宁静的夜晚,凉风习习,漆黑的夜 空中飘渺着一点星星的痕迹,细细的 月牙伸在空中,像死神的钩镰,冰冷 的、阴森的。路上没有一个行人,两 旁树叶被风吹得沙沙作响,夜,更凉 了自然环境 夕阳西下,城市中心却像一颗粲 灿的星星,犹如白天一般光亮。在城 市中心的西北方向很远的地方,一条 刚修好不久的小路一直延伸到黑暗的 角落,在这条小路的尽头座落一所历 史研究所。 社会环境 所谓环境是人物活动的具体场所 ,它包括社会环境和自然环境(自然 景物)。 环 境 描 写社会环境描写 如:节日风俗、风土人情、街市面貌、 居室陈设等一、什么是环境描写?自然环境描写(又称景物描写)如:日月山
2、川、风霜雨雪、花草树木等 交代事情发生的地点或背景,增加事情的真实性 夜晚,敌人从炮楼的小窗子里, 呆望着这阴森黑暗的大苇塘,天空的 星星也像浸在水里,而且要滴落下来 的样子。到这样的深夜,苇塘里才有 水鸟飞动和唱歌的声音,白天它们是 紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还 是那么狠狠地往上钻,目标好像就是 天上。 孙犁芦花荡 天已快夜,别的雀子似乎都休息了 ,只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了 一整天,草木为白日晒了一整天,到这时 节各放散出一种热气。空气中有泥土气味 ,有草木气味还有各种甲虫类气味。翠翠 看着天上的红云,听着渡口飘来生意人的 杂乱声音,心中有些儿薄薄的凄凉。沈从文边城 渲染气氛,
3、烘托人物的心情四下一片寂静。广场上一个人也没有。商 店和饭馆的门无精打采地敞着,面对着上 帝创造的这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴 一样,门口连一个乞丐也没有。 -变色龙渲染出萧条败落的社会环境。时间一分一秒地过去,暮色开始 四合。在一片寂静中,我伏在岩石上 暮色苍茫,天上出现了星星,悬 崖下面的大地越来越暗。-走一步,再走一步 烘托出我的恐惧心理 。天灰蒙蒙的,又阴又冷,长安街两旁的 人行道上挤满了男女老少。十里长街送总理 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳 的时节,望去确也象绯红的轻云,但花下 也缺不了成群结队的“清国留学生”的速 成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽 的顶上高高耸起,形成一座富
4、士山。也有 解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可 鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子 扭几扭。实在标致极了。鲁迅藤野先生 寄托人物的思想感情 反映人物的性格或品质 那时已有申牌时分,这轮红日厌 厌地相傍下山。武松乘着酒兴,只管 走上冈子来。走不到半里多路,见一 个败落的山神庙。回头看这日色 时,渐渐地坠下去了。此时正是十月 间天气,日短夜长,容易得晚。武松 自言自说道:“那得甚麽大虫!人自 怕了,不敢上山。” 水浒传第二十二回 l深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下 面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿 的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项 戴银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地 刺去,那猹却将
5、身一扭,反从他的胯下逃 走了。借自然景色之美来烘托少年闰土的活泼,勇 敢。景物描写方法之一:写景应渗透人物的感情推动情节的发展 第二天,中午的时候,非常闷热 。一轮红日当天,水面上浮着一层烟 气。小火轮开得离苇塘远一些,鬼子 们又偷偷地爬下来洗澡了。 孙犁芦花荡 如老舍的骆驼祥子中,为了刻画 人力车夫祥子的辛苦,揭示旧社会劳动人 民的悲惨,作者极力刻画了日烈雨暴的情 景。当日烈到人不能忍受的程度,祥子还 不得不拉车挣钱;当雨暴到人不能行走的 程度,祥子还不得不在雨中挣命。通过这 样的环境描写,展现了祥子吃苦耐劳、勤 劳的本性,从而揭示了旧社会劳动人民生 活的疾苦和悲惨的主题。 深化作品主题 街
6、上的柳树像病了似的,叶子挂着层 灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动, 无精打采地低垂着。马路上一个水点也没 有,干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起 多高,跟天上的灰气联接起来,结成一片 毒恶的灰沙阵,烫着行人的脸。处处干燥 ,处处烫手,处处憋闷,整个老城像烧透 了的砖窑,使人喘不过气来。 老舍骆驼祥子 云还没铺满天,地上已经很黑,极亮极热的晴午忽然变成了黑 夜似的。风带着雨星,像在地上寻找什么似的,东一头西一头地乱 撞。北边远处一个红闪,像把黑云掀开一块,露出一大片血似的。 风小了,可是利飕有劲,使人颤抖。一阵这样的风过去,一切都不 知怎么好似的,连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪,正在 头
7、上,白亮亮的雨点紧跟着落下来,极硬的,砸起许多尘土,土里 微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上,他哆嗦了两下。雨点停 了,黑云铺满了天。又一阵风,比以前的更厉害,柳枝横着飞,尘 土往四下里走,雨道往下落;风,土,雨,混在一起,联成一片, 横着竖着都灰茫茫冷飕飕,一切的东西都裹在里面,辨不清哪是树 ,哪是地,哪是云,四面八方全乱,全响,全迷糊。风过去了,只 剩下直的雨道,扯天扯底地垂落,看不清一条条的,只是那么一片 ,一阵,地上射起无数的箭头,房屋上落下万千条瀑布。几分钟, 天地已经分不开,空中的水往下倒,地上的水到处流,成了灰暗昏 黄的,有时又白亮亮的,一个水世界。老舍骆驼祥子 1、交代事情发
8、生的地点或背景,增 加事情的真实性。 2、渲染气氛,烘托人物的心情。 3、寄托人物的思想感情。 4、反映人物的性格或品质。 5、推动情节的发展。 6、深化作品主题环境描写的作用:恰当的环境描写,不仅可 以弥补文章表现手法的单调, 记事简单的不足;还可以增添 文章色彩,丰富文章内容。 l深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下 面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿 的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项 戴银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地 刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃 走了。借自然景色之美来烘托少年闰土的活泼,勇 敢。景物描写方法之一:写景应渗透人物的感情写出了一家人高兴、愉快的心情。A、 我
9、们上了轮船,离开栈桥,在一片 平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向 远处。 -我的叔叔于勒B、在我们面前,天边远处仿佛有一片 紫色的阴影从海里钻出来,那就是哲尔 赛岛了。 -我的叔叔于勒写出了一家人失望、沮丧的心情 两岸的豆麦和河底的水草所散发 出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来 ;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏 的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的, 都远远地向船尾跑去了,但我却还以为 船慢。-社戏景物描写方法之二:调动多种感官表达感情A、这才是真正的芦荡,是杜小康从未见过 的芦荡。到达这里时,已是傍晚。当杜小康一 眼望去,看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时 ,他害怕了这是他出门以来第一回真正感
10、到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。- 孤独之旅B、雨后天晴,天空比任何一个夜晚都要明亮 。 杜小康长这么大,还从未见过蓝成这样的天 空。而月亮又是那么明亮。 - 孤独之旅连串式描写,展开故事的情节在文章中,同一景物多次使用,递进描写,不仅可以使 情节显得更加真实、更加引人,还能自然地展开情节。在一篇题以关心为题的中考满分作文中就三次出现 了景物描写。开头是这样描写的:“细雨绵绵,如同那扯为断剪不断的缕,我的烦恼就像 这绵绵的雨丝,没有尽头。” 中间接着说:“放眼望去,那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了, 那一簇簇的绿叶,经过雨水的洗刷之后,更加绿了,更加亮了 。” 结尾的时候,作者再次写到了景
11、物:“我呆呆地伫立雨中,望着父女俩消失在茫茫的雨雾中 。心中忽然静静地淌过一阵热流。”“雨依然飘洒,不过,雨丝却成了母亲的双手,在轻抚 着奔跑的我。”同样写雨,却用了三段情感不同的文字,情节自然。用 这种方法写出来的文章,脉络分明,极富情感。 情景式描写,揭示人物的情感 这时候最热闹的,要数树上的蝉声与 水里的蛙声;但热闹是它们的,我什么也 没有。 一场雨之后那一遍茵草地更绿了,那 一株株的绿草一下子似乎长子一大截,让 这片小小的草地变成了一张厚厚的绒毯, 我感到,那正在滋生的不是小草,而是自 己无法阻止的思念。 示例一:当我踏进华正学校的大门,一个 宽阔、铺了地砖的操场便呈现在眼前,修剪 整
12、齐的浓荫树伴着桂花的香味,像仪仗兵一 样分列两侧,塑像的英雄人物也仿佛在向你 打招呼:“嗨,您好啊!华正欢迎您!”赏析环境描写:示例二(片段):欢快的小鸟在校园里自由的歌唱,天空万 里无云 校园里,一棵棵四季青树像好朋友一样 ,每天伴我上学放学,伴我呼吸。花坛里四 季常青,鸟儿跳跃最令人注目的是操场上的国旗台,旗杆 挺直了身躯,五星红旗随风飘扬,伴随着我 们的快乐,正在高歌!运用环境描写要做到 :目的明确为表达中心思想 服务 具体生动给人身临其境之 感 抓住特征写出独具特色的 景物。 借景抒情 和 寄情于景 小练笔 :试写几段景物描写烘托人物此时的心情,或者渲染此刻的气氛。1、喜悦终于回到了思念已久的家乡 终于回到了阔别多年的母校2、伤感今天,我要离开父母、家乡了今天,毕业的我要离开同学、朋友和 老师了要求:寓情于景,渲染气氛,烘托心情。字数:不少于100字。 一 切 景 语 皆 情 语王国维