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1、高考诗歌鉴赏 万能答题公式*高三语文备课组gzp一、特定形象解读类 n所谓形象，在古诗词中是指作者创造出 来的生动具体的，既能充分寄托作者的 主观情思，又能激发人们思想感情的物 象。包括诗歌的人物形象（作者自己的 形象和作品塑造的人物形象）、事物形 象（咏物诗中所描写的形象，如石灰 吟中的“石灰”、蝉中的“蝉”等） 。解读古诗的特定形象，要把握其内涵 ，也就是要分析判断形象所包含的作者 的思想感情和观点态度。Date高三语文备课组gzp【设问方式】 n 这种类型题目的常见设问方式，可分 为两种情况，一种是点明了鉴赏对象 的，如“XX的寓意是什么？”“诗中 XX的形象寄托了作者怎样的思想感情 ”
2、，“你认为XX图景在作者心中的含 意是什么”等；另一种是未点明鉴赏 对象的，如“诗人运用了哪些意象来 表现其情感”，“诗中描写了一幅什 么样的图景，这样写有什么好处”等 。Date高三语文备课组gzp【万能公式】 n特定形象解读=指出形象+说明 形象的具体特征+揭示形象内涵 （注：“点明了鉴赏对象”的 题目，省略第一项。）Date高三语文备课组gzp【公式阐释】n 解答这一类型的题目，应包括三个要点： 1阅读诗歌，根据题目所指定的范围，找出相 关的诗歌形象。 2结合诗歌内容，对这一形象的特点或具体细 节做进一步的描写或说明，使之详细化。 3揭示形象的内涵，即读懂作者借这一形象所 抒发的感情、表
3、达的志向、阐明的道理等，或 是这一形象的象征意义、社会内涵、时代内涵 等。Date高三语文备课组gzp【公式运用例析】 n2008年安徽卷II：n小孤山 宋谢枋得 人言此是海门关，海眼无涯骇众观。 天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。 明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。Date高三语文备课组gzp诗中小孤山的形象寄托了作者怎样 的思想感情？ n解答：（题目中已指明要解读的形象“小孤山 ”，故省略要点一。）小孤山是长江之中地势 险要的军事要地（要点二：进一步说明这一 形象），此诗托小孤山以言志，表达了诗人 尽管身为孤臣，时处末世，也要勇猛坚毅、 杀敌报国的壮烈情怀，以
4、及自己能够力挽狂 澜、取得抗元胜利的坚定信念（要点三：揭 示这一形象的象征意义和时代内涵）。Date高三语文备课组gzpn（09年全国卷）n n12阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）n n军城早秋 严武注n n昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 n更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。n n 注严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾 任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击 败吐蕃军队七万多人。 n（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什 么寓意？ n（2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀 ？请简要分析。Date高三语文备课组gzpn【解析】第一题考查意境形象，注意
5、点 出意象，分析画面要注意时间、地点、 总体特征。分析本题的寓意，一定要注 意注释（“击败吐蕃军队七万多人”）的 提示作用。第二题考查诗歌的思想情感 ，要注意结合第三、四句具体诗句分析 。作诗歌题，一是要注意结合诗歌分析 ，二是要明确答题思路，三是要注意诗 歌注释的提示作用。Date高三语文备课组gzpn【答案】（1）夜晚、秋风、汉关、寒 云、冷月、西山，诗的前两局描绘的 是一幅初秋边关阴沉浓重的夜景。寓 意边境局势的紧张。（2）诗的后两句 表现了作者作为镇守边关的将领，斗 志昂扬的豪迈情怀。第三句写部署奋 力出击，显示昂扬的斗志；第四句写 全歼敌军的决心，显示必胜的信心。Date高三语文备课
6、组gzp二、诗歌意境鉴赏类 n意境是作品描绘的自然景物 、生活图景与所表达的思想 感情和谐统一、而创造出来 的浑然一体的艺术境界。问 及“意境”的诗歌，必然是“景 ”“情”兼具的诗歌。Date高三语文备课组gzp【设问方式】n这一类型的常见设问方式有：“这 首诗营造了一种怎样的意境？”， “这首诗描绘了一幅什么样的图景 ？表达了诗人怎样的思想感情？” ，“这首诗歌描写了什么样的景物 ？抒发了诗人怎样的情怀？”等等 。 Date高三语文备课组gzp【万能公式】 n诗歌意境鉴赏=描绘了什么 样的客观形象图景+图景的特 点+作者在其中交融了什么样 的感情Date高三语文备课组gzp【公式阐释】 n如
7、果说意境是“面”，那么意象（形象）则是“ 点”，一个大的“面”是由一个个小的“点”组 成，作者对意象（形象）的选取与描绘，正是其 主观情感的流露，意象对于意境的形成起着至关 重要的作用。故此，鉴赏意境，就要结合诗歌中 的意象进行合理的想象，把表现意境之“景”充 分描摹出来。解答此类题，应包括三个要点： 1结合诗中的意象，展开适当的想象，描绘诗 中展现的图景画面。 2对这个图景画面做一个简要的总结，常见的 写法有：自然清新、恬静美好、清旷冲淡、雄浑 壮阔、雄奇伟丽、寂寞冷清、苍凉萧瑟等等。 3对上面的总结再进行外延的拓展，从中分析 出作者的思想感情。Date高三语文备课组gzp【公式运用例析】
8、n2008年天津卷：n 山居即事 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 鹤果松树遍，人访荜门稀。 嫩竹含新粉，红莲落故衣。 渡头烟火起，处处采菱归。Date高三语文备课组gzp诗的后四句写出了怎样的景与情？ n解答：诗的后四句写出了夕阳西下，炊 烟升起，嫩竹、荷花清新可爱，人们采 菱而归的景象（要点一：结合“落晖”“ 嫩竹”“红莲”“烟火”等意象，展开想象 ，描绘图景）；这样一幅恬静美好的景 象（要点二：对这个图景做一个简要的 总结）；表现了诗人悠然闲适的心情（ 要点三：分析作者的思想感情）。Date高三语文备课组gzpn（09年全国卷）n 12阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分） n次石湖书扇
9、韵 n姜 夔 n桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 n家住石湖人不到，藕花多处别开门。 n注石湖；南宋诗人范成大（11261193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州 ），自号石湖居士。 n姜夔（11551221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。 浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作 于此时。 （1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成 的？请简要叙述。n（2）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句 中的的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请 简要说明。Date高三语文备课组gzpn【解析】第一问：分析诗歌“意境”，第一
10、步，描绘诗中展现的图景画面。第二步，概 括景物所营造的氛围特点。第三步，分析作 者的思想感情。意境（氛围）特点术语有： 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉 ，恬静安谧，雄奇优美、生机勃勃、富丽堂 皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒 萧条、繁华热闹等。n n第二问：分析“思想感情”和作者“观点态 度” ，第一步，调动积累，读品诗（词） ，理解内容，分析情感。第二步，有机整合 ，准确表述。Date高三语文备课组gzpn【答案】描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿 ，藕花飘香的恬静优雅的隐居风光图。分别写了溪桥横 跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香。从视 觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅
11、寂的石湖风景。n n同意：诗的后两句写范成大由入相到出世，一方面突 出了他漠视功名，淡泊利禄的高洁品行，另一方面也衬 托出那些趋炎附势之人的辱人贱行，同时还写出了诗人 对范的崇仰、敬佩与赞美。n n不同意：前两句以景衬人，后两句以事写人，突出范的 品格高尚。“人不至”更加衬托出环境的优雅，也突出地 赞美了范成大达到了无人能及的高尚境界。Date高三语文备课组gzp三、情感主旨提炼类 n这种类型的题目，主要是要求 考生通过理解诗歌的内容，来 提炼出作者的思想感情、观点 态度。详细分析作者的情感， 是此类题的关键点。Date高三语文备课组gzp【设问方式】 n常见的设问方式有：“这 首诗表达了作者
12、怎样的思 想感情”，“该诗歌表现了 作者怎样的情趣”，“这首 诗的主旨是什么”等。Date高三语文备课组gzp【万能公式】n根据题目的不同，有两种不同的表 达公式： 第一种：情感主旨提炼=抒发了什 么情感+内容分析（先提炼情感， 后结合事实分析） 第二种：情感主旨提炼=描写什么+ 表达/寄寓/揭露什么（先分析事实 ，后提炼情感） Date高三语文备课组gzp【公式阐释】 n1、提炼情感的常用套语：“该诗抒发了作者的情 感”；“这首诗表达了作者的志向”；“这首诗说 明了道理”等。 2、分析事实的方法：抓住诗歌中的关键词句，阐述支 持自己观点的理由。 除此之外，考生需要熟记一些常见的诗歌情感主旨：
13、 热爱祖国大好河山，忧国忧民； 反对战争，追求和平； 政治失意的苦闷，怀才不遇； 表达高洁情操，追求建功立业； 表达亲情、友情、爱情、思乡之情； 抒发个人忧愁、寂寞、苦闷、伤感、恬淡、闲适 之情.Date高三语文备课组gzp【公式运用例析】 n2008年全国卷II：阅读下面这首宋诗，然后回答问题 。n 春日即事 李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。n车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门 Date高三语文备课组gzp这首诗表现作者什么样的情绪？请 进行简要分析。 n解答：这首诗表现了作者政治上失意后的寂 寞以及感叹世态炎凉的情绪（根据题意，先 提炼作者情感）。诗的一、二两句写了暮春 黄昏，小雨霏霏
14、、落花狼藉，从这些凄冷的 景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；三 、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得 在归鸟的呜叫声中。关上了自己的家门，从 中可看出诗人对世态冷暖的感叹（根据题意 ，结合具体事实，对这一情感进行深入分析 ）。 Date高三语文备课组gzpn2010山东卷 n阅读下面这首古诗，回答问题。（8分） n咏怀八十二首（其七十九） 阮籍 n林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕 栖山冈。 n高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽 翼自摧藏。 n一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢 使心伤。n【注】商风：秋风。怆悢（ling）:悲伤 。Date高三语文备课组gzpn1、诗中“清
15、朝饮醴泉，日夕栖山 冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四 句体现了“凤凰”怎样的品性？（ 3分）n n2、这首诗整体上运用了什么表现 手法，表达了怎样的情感？请作简 要分析。（5分）Date高三语文备课组gzpn【解析】1题考查鉴赏诗歌的形象。根据凤凰“饮 醴泉”、“栖山冈”、“彻九州”、“望八荒” 的举动，可以初步判断出凤凰志向远大。结合后 面的几句及作者阮籍咏怀组诗的特点，可以 初步判断为“高洁”。 n n2题考查鉴赏诗歌的表达技巧和评价作者的观点、 态度和情感。可以回答托物言志、象征、比兴其 中的一种，这也是“咏怀”诗歌的总的特点。至 于情感，显然作者以凤凰自比（自况），根据它 的心情“催藏”
16、、“恨”、“心伤”几个词及伤 心的原因的描写“高鸣彻九州，延颈望八荒”和 “一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢 使心伤”可以推知，作者是孤独苦闷、壮志难酬 。Date高三语文备课组gzpn【参考答案】1题（1）高洁（或“超然脱 俗”、“清高”）（2分。答“远离尘世” 给1分）；志向远大（或“心忧天下”）（ 1分）n n（2）这首诗运用了托物言志（或“比兴” 、“象征”）手法（1分）；以凤凰自喻（ 或“象征诗人自己”）（1分），抒发了诗 人孤独无奈的苦闷心情（2分）和壮志难酬 （或“报国无门”）的悲伤情怀（2分。只 答“怀才不遇”或“失意”给1分）。Date高三语文备课组gzp四、表达技巧分析类 n如果说前面三种类型是考查考 生对诗歌“写什么”的理解，那 么这一类型的题目，则是要求 考生对诗歌“怎么写”的分析。 重点要理解好表达方式、表现 手法、修辞手法三个层面的内 容（下文会对此加以说明）。 Date高三语
