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1、第三节 方法技巧类考题破确考点探究考 查 角 度真 题 再 现1.分析表达方式及其作用(包括叙述人称) (2008辽辽宁)雨韵17题题：.怎样样理解“雨韵”的内涵？文章依次用了哪些表达方式来呈现现“雨韵”这这一主旨的？2010年全国卷灯 火 16题题：文章在人称的使用上有什么特点？这样这样 写有什么作用？ 2.分析表现现手法(或修辞手法)及其作用 (2010天津)寒冷的高纬纬度18题题： 概括说说明文章第二自然段中，作者故乡乡植物的生命有哪些特点？描写这这些植物时时作者运用了什么写作手法？ 3.分析语语言特色、详详略安排等 (2010湖北)烟花三月下扬扬州18题题： 在描述扬扬州景物时时切入的
2、角度及语语言的运用很独特，请结请结 合第段和第段加以赏赏析 一、(2008辽宁)阅读下面的文字，完成14题。雨 韵从维维熙进入生命的夕阳黄昏，才理解了“雨”这个简单的汉字，包容着人生四季。按照化学的分子式来解读雨，是H2O的气体，在天空合成为水，然后返还到地面上来的物质。它在不同季节，有着变形的本能：春雨悄然无声，充满了孩子的稚嫩和温柔，像刚刚出生不久的婴儿那般，形象上有点腼腆；夏雨滂沱，象征着旺盛的生命力量，就如同一个人从童年进入青年时期，显示出无与伦比的阳刚气势；秋天的雨声，欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹，淅淅沥沥不绝于耳，除去让人看见果实的成熟，感到收获的喜悦之外，还容易让人联想起红楼
3、梦里的黛玉悲秋，这是人与自然同时走向成熟的标志；到了冬天，雨的体形变为片片白雪，与老人的银发一色，这寓意人已经走到了生命暮年。步入老年，我更加喜欢雨了，尤其偏爱在雨天散步。我惬意地打着一把雨伞，在雨中踽踽而行时，倾听着人生四季中的各种音韵旋律；少年时无拘无束的童真，青年时的学海苦渡，中年时在“老君炉”中之修炼，花甲之后的心若静水在雨中回眸人生的苦乐酸甜，与在书斋中伏案回忆往事，是迥然不同的两种境界。后者，因为缺少了雨作衬托，如同人生戏剧少了背景；把记忆带到雨中来燃烧，不仅可以升华记忆的色彩，雨在此刻还能转化为助燃之剂，让记忆铭刻上雷鸣与电闪的音韵，成为浪漫的抒情和感伤的咏叹。记得在一个雨天，我
4、看见一个老者领着一个娃儿身后还有一条小狗，一起来到公园的湖边。那条小狗对于雨天出游，表现出了无限惊喜，它一会儿蹿到老人和娃儿前面，一会儿又溜到一老一小身后。但是那个男娃儿，与那条小狗的欢快相反虽然老人为它打着雨伞，他仿佛仍然无法走入雨的梦幻之中。老人说：“你看那荷叶上的水珠儿，多好看！”孩子仍然撅着他那张小嘴，向湖里也斜了一眼，但无动于衷。孩子似乎并不喜欢雨中的静物世界，他在百般无聊之际，把那条小狗招呼到脚下，喊了“一、二、三”之后，在雨中与那条小狗开始了赛跑。老人出于心疼孩子，拼命想阻拦这场人与狗的雨中嬉戏，但他刚刚张开胳膊，那男娃和那条狗已然跑进了雨幕之中。老人无可奈何地叹了口气，坐在我身
5、旁的长椅上，对我说：“你看”我立刻截断他要说的话，对这位老人说：“孩子难得有在雨中撒欢的时机，这会写进他的生命记忆，到你我的年纪都忘却不了。多好！”果不其然，待那娃儿与狗环湖赛跑回来，虽然人和狗都像从水里捞出来的一般，但那个男娃和那条狗，一个开心地笑个不住，一个欢喜的对天狂吠起来那老人阴沉的脸，终于渐渐还阳了，终于最后与孩子笑在了一起。多好！这真是一幅难觅的雨中写意画面。雨丝，从其造形上看去，像是连接了天和地之间的条条琴弦；每个雨滴，是在琴弦上跳跃着的音符；天空和大地，是它演出的无边无垠的舞台；它演出的，是人世间无与伦比的大自然的美丽的乐章。1根据文意，四季之雨分别象征了人生哪几个阶段？为什么
6、说“秋天的雨 声，欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹”？(4分)答： _(1)第一问：春雨象征着人的童年，夏雨象征人的青年，秋雨象征着人的中年，冬雨(雪)象征人的晚年。第二问：秋天是成熟的季节、收获的季节；也是萧条的季节、悲凉的季节，所以“秋天的雨声”中有“欢乐”也有“忧伤”。2解释下列两句话在文中的含意。(4分)把记忆带到雨中来燃烧。答： _他仿佛仍然无法走入雨的梦幻之中。答： _指的是在雨中回眸人生，用雨打开记忆之门，同时也为记忆蒙上雨的色彩。(信息点在第三段结尾部分)指的是小孩虽然在雨天出游，但是没有感受到雨中的乐趣。(第四段和雨中的狗对比，概括得出答案。)3文中“老人和娃儿”在雨天各有什
7、么不同的意趣？老人为什么“最后与孩 子笑在了一起”？(6分)答： _第一问：老人喜欢和娃儿打着伞赏雨，娃儿却喜欢和狗在雨中赛跑，把自己融入雨中。第二问：老人先是受到“我”的启发，又看见孩子在雨中奔跑后“开心地笑”，终于被感染也笑了起来。(信息点在第四、五两段)4怎样理解“雨韵”的内涵？文章依次用了哪些表达方式来呈现“雨韵”这 一主旨的？(8分)答：_第一问：雨韵是人生四季的旋律；雨韵是增强生命记忆的媒介；雨韵是大自然的美丽乐章。(意思答对即可)第二问(4分)：先议论，谈四季之雨与人生四季；再叙事，讲了老人与小男孩在雨天的故事；最后抒情，表现了作者对雨的喜爱与赞美之情。(每答对一点给1分，答对三
8、点给4分)以下是上面第4题题第二问问的考试现场试现场 抽样样，请请参考评评分标标准，对对以下答案做出评评判，分别给别给 出分数，并阐阐明理由。【现场答案】答案一 文章依次采用议论、记叙、抒情三种表达方式来表现主旨。答案二 文章采用了记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式来表现主旨。答案三 先议论说明四季之雨与人生四季，然后记叙发生在雨天的一个故事，最后议论抒情表达对雨的喜爱之情。答案四 本文写由雨引出对雨的联想，然后回忆自己在雨中的见闻，最后抒发对雨的赞美之情。【点 评】评分标准 解答此题要注意题干中的“依次”二字，扣住“雨韵”这一中心概括。表述要完整。评判 答案一只能给2分，内容不具体，没有写
9、出各种表达方式所表达的内容。答案二不能给分，只是笼统说，没有按次序。答案三可以给满分。答案四可以给2分，第一点、第二点表达方式不具体。以题说法 如何回答散文中的表达方式题。设问方式 本文依次采用了哪几种表达方式来表达主旨；本文在表达方式上有什么特点；文中某一段采用了什么表达方式，有什么作用；本文(某段)在记叙(描写)上有什么特点，为什么要这样写。规范思路 本段(或本文)先后采用了描写(记记叙)了景象(或刻画了形象，或阐阐述了观观点，或抒发发了情感)，表达了观观点。或者分点作答：先用什么方式，写出了什么内容，然后采用什么方式，写什么内容，最后采用什么方式表达方式 叙述(顺顺叙、倒叙、插叙)、描写
10、(人物描写、事件描写、环环境描写、景物描写)、抒情(直接抒情、间间接抒情)、议论议论 、说说明。散文中的议议论论：往往有揭示意义义(主旨)、画龙龙点睛、深化主题题的作用。散文中的描写：往往为为了展示人物特征、暗示时时代背景、渲染情感氛围围。散文中的抒情：往往有抒发发作者情感、揭示文章意蕴蕴、表现现形象意图图的作用。散文中的倒叙：造成悬悬念，引人入胜胜。散文中的插叙：对对主要情节节或中心事件做必要的铺垫铺垫 照应应，使情节节更加完整，结结构更加严严密，内容更加充实实丰满满。散文中的平叙：“花开两朵朵，各表一枝”，使思路更清晰，相互照应应更得体。散文中的景物描写：描写自然风风光，营营造某种氛围围，
11、烘托人物情感或思想。散文中的环环境描写：交代背景，表明事件发发生的时间时间 地点，渲染气氛，更好地表现现人物心理或形象。散文中的人物描写：包括肖像、行为为、心理、语语言、细节细节 描写，往往是为为了展现现人物内心，刻画人物性格，塑造人物形象；同时时促进进故事情节节的发发展。散文中的叙述人称：第一人称亲亲切自然，给读给读 者以真实实生动动之感；第二人称增强文章的抒情性和亲亲切感，便于感情交流；第三人称能直接客观观地展现现丰富多彩的生活，不受时时空限制，灵活自由。1分析表达方式(关于此点见上面“以题说法”。)2分析表现手法及其作用类题设问设问 方式：(1)运用了什么样样的艺术艺术 手法(艺术艺术
12、技巧、表达技巧等)?(2)作者是如何写“”？(3)“”这样这样 写有什么作用(或好处处、妙处处)?(4)赏赏析这这段文字(这这句话话)的艺术艺术 手法和作用或表达效果。(5)赏赏析这这段文字(这这句话话)。规规范思路：(1)指认认手法，就是说说要说说出这这段话话(文章)运用了什么艺术艺术 技 巧。(2)具体解释释，就是结结合文章的中心及相关内容，阐阐述这这一手法在文中是如何运用的。(3)简简述好处处，就是最后简单简单 叙述一下这这一手法运用的价值值、意义义或好处处。(4)组织组织 答案语语言顺顺序。表现现手法：(1)散文中的修辞方法：常用的有比喻喻、拟拟人、排比、对对比、衬衬 托、渲染、夸张张
13、、反复等。A、散文中的比喻喻：作用在于把要说说的事物反映得生动动形象。化平淡为为生动动，化深奥为为浅显显，化抽象为为具体。B、散文中的拟拟人：给给物赋赋予人的形态态和情感，使之人格化，使描绘绘生动动形象，表意丰富。C、散文中的排比：使内容表达更集中、更突出、更鲜鲜明；情感抒发发更强烈、更有气势势。D、散文中的对对比：能使所表达的事物特征或所阐发阐发 的道理更鲜鲜明、更突出；能彻彻底揭示矛盾，使文章内容表达更显爱显爱 憎分明。E、散文中的衬衬托：以一些事物为为陪衬衬来突出某一事物，使所议论议论 或描写的事物更加突出，更加鲜鲜明。F、散文中的渲染：通过过某一方面的铺陈铺陈 叙写，集中描绘绘，突出人
14、或事物的本质质特点，用以加深主题题。G、散文中的夸张张：烘托气氛，增强感染力，增强联联想；创创造气氛，揭示本质质，给给人以启示。H、散文中的反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层层次；多次强调调，给给人以深刻印象。(2)散文的表现现手法：常用的有联联想想象、比喻喻象征、对对比衬衬托、欲扬扬先抑、虚实结实结 合、动动静结结合、点面结结合、托物言志、借景抒情、以小见见大、铺垫铺垫 照应应、制造悬悬念、言犹未尽等。(3)分析语语言特色规规范思路：先指明语语言风风格，语语言：或朴实实或生动动、形象、准确；或豪放或婉约约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅畅，指出修辞的运用方法及作用等；分析句式运用的特点；注意文中精心锤炼锤炼 的词语词语 的作用。(4)分析详略安排规范思路：记叙文在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。详写略写是指文章材料的处理。我们写文章，在题目确定之后，就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料，然后把这些材料进行详略处理，使之各得其所，各尽其材。文章写得好不好，很大程度决定于材料处理安排得好不好。材料处理得当，是指在结构上合理安排，分量上有重有轻，篇幅上有详有略。详细写，充分运用的材料，必须与文章中心思想
