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1、考点分解训练突破聚焦提升第二节节 理解词词句、把握观观点2大考点1.“理解词词句”包括传记传记 文本中重要词语词语 、重要概念和重要句子的含意；“文本评评价”包括评评价文本的主要观观点和基本倾倾向、评评价文本产产生的社会价值值和影响、对对文本的某种特色做深度的思考和判断。2.对词对词 句含意的理解往往跟理解文本基本内容和主旨相关联联；文本评评价通常包括评评价内容情感和写作手法两个大的方面，这这里题题目又往往跟探究结结合在一起。3.考生复习习的重点是掌握文本评评价题题的解题题方法，能够紧够紧扣题题意组织组织 出高质质量答案。考点分解训练突破聚焦提升考点一 理解文中重要词语和句子的含意理解重要词词
2、句的含意是现现代文阅读题阅读题 最基本的考查查方式，但传记传记 文本中的词词句考查查又有自己的特色。我们们学习这习这 一考点要掌握其特殊性。考点分解训练突破聚焦提升知能 构建对词语对词语 、概念的理解，同论论述类类文章、文学类类文本中的词语词语 一样样，既要判断其词词性、内部结结构，又要联联系语语境，尤其是它出现现在文中的位置。不过过，在实实用类类文本中，所考查查的词语词语 往往跟传传主的处处事风风格、精神境界有密切关系，有的题题目属探究性质质，反映的传记传记 的主旨。考点分解训练突破聚焦提升理解传记文本中的句子要做到“两看”内看特点(1)关键键词语词语如能找出关键词语键词语 ，就等于掌握了开
3、启句子含意大门门的钥钥匙。(2)内部结结构对对那些结结构比较较复杂杂的句子，要善于抽出主干，明了大意，然后分析其修饰语饰语 、限制语语，这样这样 把握句意就不难难了，同时时，理解其内部结结构层层次，有助于理清答题题的要点数量。(3)表达特点看句子有无表达特点，如用了修辞手法及其他表现现手法等，把其中的隐隐含义义和附加义义挖掘出来。外看语境坚坚持“句在段中解”的原则则。看句子的外部语语境，包括位置、相邻邻及段意、主旨。要看相邻邻句，看段落内容，个别别句子还还要联联系几段甚至全篇的。考点分解训练突破聚焦提升需要注意的是，对观对观 点句或结论结论 句的理解，往往会带带有探究的要求，这时这时 的句子含
4、意理解，已不是“理解”层级层级 上的句子理解，而是“探究”层级层级 上的句子理解，这时这时 往往从“是什么、为为什么和怎样样做”三方面考虑虑分析，即先解释释是什么，再分析为为什么、怎么样样。考点分解训练突破聚焦提升即学 即练(2013山东卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。定和【注】是个音乐迷沈从文“定和是个音乐乐迷”，这这句话话从亲亲友口中说说出时时，包含了一种温暖的爱爱，而且说说明定和为为人与他一群姐妹兄弟性情癖好的稍稍游离。考点分解训练突破聚焦提升我初次见见定和还还是民国二十年以前。他正在美专专学习习图图案画，对对于照相特别发别发 生兴兴趣。可是图图案画在中国，提倡者既不知从中国的铜铜玉
5、木石和丝丝毛织织物艺术艺术 品参考取法，又缺少用欧美精美图图案作底子，且当时时作用仅仅限于供应应上海商业业市场场商品标标志的需要，无前途可想而知。照相又只是从光影分配布置中见见巧的艺术艺术 ，其艺虽艺虽 巧，学成亦不甚困难难。蕴蕴藏于定和生命中的特长长，即那点混合了忧忧郁幻想与奔放热热忱而为为一，对艺术对艺术 几乎近于宗教虔敬的情绪绪，欲消纳纳它，转转移它，当然只有用无固定性音符捕捉热热烈而缥缈观缥缈观 念、重新组组织织加以表现现的音乐乐，方可见见功。定和因此就改学了音乐乐。这这过过程实实由着迷起始，音乐乐迷的称呼即由此而来。考点分解训练突破聚焦提升二十六年春天，有位常走江湖的西洋朋友从上海过
6、过北平旅行时时，他告诉诉我认识认识 了一个朋友，这这人名张张定和。认识认识以后从名姓上才想起一定是我的亲亲戚，这这位西洋朋友说说，定和身上的可爱处爱处 就是那点超越功利世故的单纯单纯 气质质，他觉觉得这这是当时时中国青年少有的气质质。他们们那时时一同住在法租界霞飞飞路附近一条马马路上，各据一小房，比邻对邻对 窗，原本不相识识。西洋朋友虽热爱虽热爱 人生，可不惯惯在已够骚够骚 乱的上海弄堂房子中从耳朵朵浸入西洋古典音乐乐。定和却刚刚好买买来一个廉价收音机，又借来个留声机，把两种刺激耳膜的玩意儿，终终日轮轮流开放，闹闹得个神经质经质 的朋友简简直要神经经衰弱。最不能使洋先生原谅谅的，也许还许还 是
7、定和午夜以后还还在窗边边手舞足蹈的狂态态：一脑脑考点分解训练突破聚焦提升子古怪欲迸而未迸的狂态态。这这个有修养的老洋人真上了火，皱皱了个八字眉摇头说摇头说 ：“嗐，艺术艺术 家，你难难道当真已经经和地球那边边有些人一样样，为为音乐乐着了迷吗吗？”过过不久，他们们在法租界的小饭馆饭馆 同吃饭时饭时 ，偶然有了说话说话 的机会，一谈谈天，才知道定和原来当真是个音乐乐迷。肖邦、巴赫、莫扎特，或这这位或那位，总总之，凡是地球另外一边边那些会用五线谱线谱 先迷住了自己一生，又迷住了世界一世纪纪半世纪纪的人物，早已把定和征服了。他的可爱处爱处 就是那点狂与痴混合作成的无可比拟拟的忠诚诚，简简直是病入膏肓，
8、不可救药药。这这位久住中国的洋先生说说：“这这性格太可爱爱了。我就想不到十五岁岁就玩政治、二十岁岁就吃政治饭饭的早熟的中国青年中，还还有你这这么一个天真烂烂漫的人！”从此他们们成了好朋友。考点分解训练突破聚焦提升九年前的八月二十一，上海战战事正十分激烈。定和担心他的乐谱乐谱 会丧丧失，抱了一堆不值钱值钱 的物事，由上海回到苏苏州家中。看看家中那一房子旧书书，那几大箱旧画，以及那些老式大皮箱中的世传传的珍贵贵古玩、貂褂狐裘，觉觉得不拘是什么，都在战战争中无意义义，存在或遗遗失，对对于他都无多关系。临临走时时，只是抱了那一捆沉甸甸的旧乐谱乐谱 ，上路向后方跑。苏苏州，合肥，武汉汉，一直跑到重庆庆，
9、知道音乐乐迷的资资格还还存在，方才停住放了心。身边边除了一堆使个人发发迷的乐谱乐谱 外一无所有,好，那就啃乐谱啃乐谱 吧，于是在国立戏剧戏剧 学校教音乐乐了。这这就是他后来作曲和近十年话剧发话剧发 生重要关联联的原因，过过不久，他又离开了剧剧校，转转入重庆庆中央广播电电台，任作曲专专员员,定期将新作的抒情歌曲，或与战战争时时事有关的新歌曲，由电电台广播。考点分解训练突破聚焦提升在困难难的局面下，对伟对伟 大文学能产产生如何作用，我不免感到困惑可是却保留一点希望，即文学或其他艺术艺术 ，尤其是最容易与年青生命结结合的音乐乐，此一时时或彼一时时，将依然能激发发一些人做人的勇气和信心，使之对对一切不
10、良现实现实所形成的信仰敢于怀怀疑，承认认以外还还知否定，于明日将来接受更大挫败时败时 ，始终终不至于随便倒下或退逃躲躲避，这这点希望使我想起“音乐乐迷”三个字的庄严严意义义。定和的年龄刚过龄刚过 青年而转转入壮年时时代，过过去的“迷”_既已证证明了迷的收获获，而他自然不会即以当前成就自限,还还能作更庄严严持久的跋涉。(选选自沈从文全集，有删删改)【注】 定和，即张张定和，著名作曲家，沈从文夫人张张兆和的三弟。考点分解训练突破聚焦提升理解文中两处处画线线句子的含意。(1)凡是地球另外一边边那些会用五线谱线谱 先迷住了自己一生，又迷住了世界一世纪纪半世纪纪的人物，早已把定和征服了。(2)过过去的“
11、迷” 既已证证明了迷的收获获，而他自然不会即以当前成就自限，还还能作更庄严严持久的跋涉。解析 本题题考查查理解文中重要句子的含意。要结结合上下文，抓住关键词语键词语 来分析。(1)联联系上下文可知，句中的“人物”是指肖邦等西方音乐乐大师师；“五线谱线谱 ”指代这这些音乐乐家的作品；“先迷住了自己一生，又迷住了世界一世纪纪半世纪纪”是说这说这 些音乐乐家一生沉迷于音乐乐，又用音乐长乐长 期影响了世界；后半句叙述的重点是：定和被肖邦等西方音乐乐家的作品征服了，也像他们们一样样痴迷于音乐乐。把这这两层层意思整理出来即可。考点分解训练突破聚焦提升(2)这这句话话可分两层层：第一分句是第一层层，“迷”指
12、定和痴迷音乐乐，“迷的收获获”指定和在音乐乐中取得的成就，综综合起来就是：定和痴迷音乐乐并有了相当大的成就。后两个分句是第二层层，“他自然不会即以当前成就自限”说说明定和不会满满足于当前的音乐乐成就，“还还能作更庄严严持久的跋涉”是说说他会坚坚定地走下去。答案 (1)肖邦等西方音乐乐大师师一生沉迷于音乐乐，又用音乐乐长长期影响了世界。定和被他们们的作品征服，同时时也像他们们一样样痴迷于音乐乐。(2)定和痴迷音乐乐并有了相当大的成就。作者认为认为 他不会满满足当前成就，而会在音乐乐之路上更坚坚定地走下去。考点分解训练突破聚焦提升思维建模理解文中词词句的方法1.理解词句的含义4入手(1)从分析句子
13、中的重要词语词语 入手，联联系上下文，理解句子的表面含意；(2)从分析句子的位置入手(还还原语语境)；(3)从分析句子中的表达技巧(表现现手法、修辞手法)入手；(4)从分析人物形象与事迹入手，理解句子的深层层含意(表达出的思想感情或深刻道理)。考点分解训练突破聚焦提升2.理解词句的作用3角度(1)内容上，突出传传主的某种精神品质质，表达主题题。(2)结结构上，根据句子在文中的位置；在前面可以是统领统领 全文、引出下文、奠定某种感情基调调、渲染气氛等；在中间间可以是为为下文作铺垫铺垫 (埋伏笔)、承上启下、过过渡、开启下文等；在结结尾可以是呼应应前文、点题题、卒章显显志、画龙龙点睛等作用。(3)
14、从表现现手法(修辞手法)的角度，去阐阐述效果。(先分析这这个句子有无使用某种表现现手法、修辞手法，有就讲讲，无不讲讲。)考点分解训练突破聚焦提升考点二 文本评价对对文本内容或特色的评评价是命题题的一大热热点，且常以探究题题的形式出现现。其考查查内容一般有以下几个方面：评评价文本中的人物及相关事实实，评评价人物的思想观观点和情感，评评价作者的感情取向，评评价文本的写作特色或社会价值值。考点分解训练突破聚焦提升知能 构建文本评价有哪些途径和方法？一、评价传主的观点态度和基本倾向3角度1.从对传对传 主生平事迹的叙述中，了解传传主的思想立场场、政治主张张或艺术观艺术观 点。2.从典型意义义的事件和最
15、能表达人物个性的细节细节 描写中，把握传传主的主要观观点和基本倾倾向。分析评评价时时要善于从梳理具体事件、场场景、细节细节 入手，由表及里，去芜芜存菁。3.从作者的褒贬爱贬爱 憎入手，体会传传主的观观点态态度。分析评评价时时抓住文本中的议论评论议论评论 或概括性的文字。考点分解训练突破聚焦提升二、评价传主产生的社会价值和影响3关注1.关注详细记详细记 叙传传主的某个人生阶阶段因为这为这 一阶阶段是传传主成长过长过 程的一个关键时键时 期，这这一阶阶段最能突出作者塑造传传主的意图图。这这是评评价传传主社会价值值和影响的一个切入口。2.关注传传主生活的时时代背景和社会环环境，对对影响传传主成长长的
16、各种因素作出符合实际实际 的分析和客观观的评评价，从而揭示出传传主的典型社会意义义和影响。3.关注理解文中某些抒情性、议论议论 性的句子，这这部分语语句多是作者在传传主身上得到的关于人生或社会的独特感悟，这这和传记传记 的主题题密切相关。考点分解训练突破聚焦提升三、对传记文本的某种特色作深度思考和判断5角度1.从表现传现传 主的性格特征、精神品质质等方面思考。这这是最主要的思考方向，“特色”是为传为传 主服务务的。2.从文本的真实实性、文本的主旨和有利于突出作者的创创作意图图思考。3.从选选材和组组材的角度思考。4.从读读者的角度思考。5.从作者的经历经历 、所处处的时时代、作品的影响等方面思考。这这需要先从文本中搜寻寻暗示作者生平经历经历 的语语句，再关注文后注释释(若有注释释)。同时时，还还要调动调动 自己的知识储备识储备 ，联联系实际实际 ，做进进一步的深化理解，才能作出深度的思考和判断。这这一点特别别适合自传传类传记类传记 文本。考点分解训练突破聚焦提升即学 即练(2015新课标全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
