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1、读书万卷始通神 读本运用一孔之见一、目的和功用目的加强课外学习，扩大视野， 增加积累。丰富语文素养，发展 个性，并从语言的综合范例中学 习语言，培养语文能力。功用延伸性加深对课文的理解拓展性开阔文学的视野提高文学的修养知识性丰富语文知识积累名著导读 语言运用 二、性质和特点性质语文读本是与教科书配套 使用的、由教师指导学生在课外 阅读的教学材料。特点成龙配套 作品选读课 文 读 本 第一单元 天地情怀 叩问人生异域诗抄 雅韵幽香第二单元 水之韵 美的沉思雅致的居所第三单元 演说家的风采 永远的马丁路德金课 文 读 本第四单元 旧城遗梦 精神觅归群星闪耀第五单元 历史画卷 人物春秋第六单元 孔孟
2、之道 百家争鸣 写作、口语交际 读书与写作三、原则和方法 原则 课本读本同步 学生自学为主教师导读为辅 方法1、配合课本教学2、选讲名篇佳作3、做好读书笔记四、读本选讲延伸篇加深对课文的理解与课文联系紧密（如同一作家的其它 作品，不同作家同一题材的作品等 ）的篇目大致有： 2 太阳吟（闻一多） 4 蝶恋花答李淑一（毛泽东） 5 寻梦者（戴望舒） 7 停电之后（穆旦） 这也是一切 （舒婷）11 严重的时刻（里尔克） 12 清塘荷韵（季羡林） 15 温洲的足迹（朱自清） 17 短文两篇（一片树叶/玫瑰树根） 19 雅舍（梁实秋） 23 在岭南大学黄花冈纪念会的演说 （孙中山） 36 上海的弄堂（王
3、安忆） 39 我 怎么做起小说来（鲁迅） 40 最后一百年 （房龙） 记远的马丁路德金 群星闪耀比较阅读简介（一）什么叫比较阅读比较阅读是把两种或两种以上的 内容或形式上有某种联系的作品进行 有对比、有分析的阅读，以求对作品 分析理解得更全面、更深刻。（二）比较阅读的基本方法同中求异 异中求同（三）比较阅读的内容（1）体裁选定 （2）题材选取（3）主题思想 （4）人物形象（5）情节结构 （6）思想内容（7）艺术特色 （8）作品风格选讲1 太 阳 吟 闻一多嗔怨太阳梦难成 祈求太阳见家乡 询问太阳故乡景 同诉身世觅家乡 倾诉衷肠话凄凉 反认太阳是故乡课文链接现代诗三首之死水选讲2 蝶恋花答李淑一
4、 毛泽东吴刚捧酒嫦娥献舞表达对烈士的崇敬雄鸡一唱全国解放烈士闻讯欣喜若狂课文链接 1 毛泽东词二首选讲3 寻 梦 者 戴望舒无价珍宝美好梦想金色的贝求索发现桃色的珠孕育滋养开花的梦成熟结果课文链接 戴望舒雨巷选讲这也是一切 舒婷 关于北岛的一切：读本中介绍说：一位刚从中走过 来的诗人非常绝望，他写了一首诗一切：“ 一切都是命运一切都是烟云一切都是没有结 局的开始一切都是稍纵即逝的追寻一切欢乐 都没有微笑一切苦难都没有泪痕一切语言都 是重复一切交往都是初逢一切爱情都在心里 一切往事都在梦中一切希望都带着注释一 切信仰都带着呻吟一切爆发都有片刻的宁静 一切死亡都有冗长的回声”回 答 北岛卑鄙是卑鄙
5、者的通行证，高尚是高尚 者的墓志铭，看吧，在那镀金的天空 中，飘满了死者弯曲的倒影。冰川纪已过去了，为什么到处都是冰 凌？好望角发现了，为什么死海里 千帆相竞？我来到这个世界上，只带着纸、绳索 和身影，为了在审判之前，宣读那 些被判决的声音：告诉你吧，世界，我不相信 ！纵使你脚下有一千名挑战者， 那就把我算作第一千零一名。我不相信天是蓝的，我不相信雷的 回声，我不相信梦是假的，我不 相信死无报应。如果海洋注定要决堤，就让所有的 苦水都注入我心中，如果陆地注定 要上升，就让人类重新选择生存的 峰顶。新的转机和闪闪星斗，正在缀满没 有遮拦的天空。那是五千年的象形 文字，那是未来人们凝视的眼睛。 这
6、首诗写于年月，当时“ 四人帮”还没有被粉碎但作者表现出未 来是有希望的，暗示了有五千年文明传统 的中华民族是有顽强的再生能力的，是无 论什么灾难也摧不垮的！这里有一句引起 公讼的名句：“我不相信！”其愤激的胸怀 令我想起了鲁迅杂感的激情。北岛的一 切所传达的思想感情不是消极绝望的悲 观主义。这里面有北岛的深刻与锋芒。 人生的路上充满坎坷，布满荆棘，但对 于一个坚定乐观的人会看惯日出日落，忍受 秋去冬来，因为他们深信：希望的火炬可以暗淡一时，但不会永远熄灭 ；精神的大厦可以偶有倾斜，但永远不会坍 塌；理想的太阳可以遮蔽一时，但不会永远 隐落；信念的风帆可以时有滑落，但不会永 远停挂；真理的眼睛可
7、以关闭一时，但不会 永远昏瞎；真诚的歌声可以休止一时，但不 会永远沙哑；生命的大树可以凋谢一冬，但 明春准会发芽。这说是舒婷说出的话。 这里面有诗人折中与平和。选讲5 清塘荷韵 季羡林清塘无荷空空荡荡缺憾 撒种莲子两年沉默苦等 清塘荷韵茁壮成长欣喜寒冬将至叶落花残祝福生命顽强课文链接 5 荷塘月色比较阅读不同点：（1）描写重点：荷文写月 夜荷塘的静态，力求描绘出物境的美，描 写具体、生动、形象；本文写荷花从无到 有，从弱小到繁茂的成长动态。（2）抒发感情：荷文抒发自己希望在 一个幽雅的环境中寻求精神上的解脱而又 无法解脱的矛盾心情；本文意在歌颂荷花 顽强的生命力以及由此得到的欣慰与希望 。（3
8、）语言特色：荷文运用许多 叠字、叠词，不但传神地描摹出眼前 之景，同时也有一种音韵美，且用了 比喻、拟人、通感、引用等修辞格； 本文则只引用了一些古典诗词。选讲6 课文链接：我的空中楼阁 雅 舍 梁实秋走近梁实秋雅舍现象雅舍现象：梁实秋的人生观呈现一种趋于保 守、温和、陈旧的色调。他的出身、教养、 经历、信养以及几近坚执的为艺术而艺术的 文学主张，决定了他在命运的抉择中没有走 上革命知识分子的道路，但也不肯媚眼事敌 、去当反动派的帮闲或者帮凶，而是沿着学 者与名士混合型的路向，从追求外界的成功 转至追求内心的丰赡，“独善其身”。于是“雅舍”中生长着“不乐寿，不哀夭；不 荣通，不丑穷”的心怀，也
9、在恬淡闲适中捕 捉艺术的人生情趣。基于此，起始于“雅舍” 的大量散文，没有对时代风去的大声疾呼， 没有对社会事变的迅捷感应，也没有对迷惘 情绪的咏叹发泄，而多从一己的人生经验出 发，说古道今，论人议物，知书达理，声情 并茂，或高举远慕，或怡然自得，颇在几分 东晋人的遗风和晚明人的洒脱。一个怒吼的 和受难的时代期待散文发挥更多的社会改功 能，是一种必然；在战斗和劳作之前或之余 ，或在和平建设时期，人们需要休养与调适而求助于雅洁的散文，同样也是合情 合理的。在今天，我们大可不必因其在血与火 的年代不太合乎时宜而继续拒绝；自然也 不必因其当下走俏而失度地抬高其历史地 位。雅 舍屋舍简陋 风雨难避随遇
10、而安 自得其乐 偏避荒凉好友常到 热闹嘈杂 鼠子瞰灯 聚蚊成雷闹中取静 安之若素泥水下注 满室狼籍居高赏月陈设简朴布置常新卜居客里客舍似家 长日无俚 写作自遣室陋人雅选讲7 课文链接：我的空中楼阁 沙 田 山 居 余光中（一） 湛湛碧水郁郁山， 中秋苏月两回圆。 山水绸缪在一起， 海口进出有风帆。（二） 沙田山居意安闲， 层峦夕照夜色阑。 云来雾气山光美， 荒情野趣乐悠然。（三） 火车一日四十班， 汽笛声声紧相连。 噪音污染何足惜？ 缘自大陆那一边。选讲8 课文链接：呐喊自序 我怎么做起小说来 鲁迅作者初衷： 改良社会重在绍介为什么写启蒙主义 改良人生志在“立人”怎么做小说取材特点：不幸国民
11、修改原则：文从字顺塑造人物杂取种种 描画眼睛创作心态自然为文 抹杀批评拓展篇开阔文学的视野提高文学的修养选讲1中国，我的钥匙丢了 梁晓斌题解中国，我的钥匙丢了国；一代青年妈妈，我的钥匙丢了家；一个青年逐渐觉醒的红卫兵的心路历程：疯狂失落迷惘想往寻找思考疯狂的一代迷惘的一代思考的一代希望的一代选讲2严重的时刻 里尔克哭笑走死？ ？ 选讲3缪 斯 阿赫玛托娃 天堂篇地狱篇理想王国现实世界选讲4西安这座城 贾平凹我爱陕西我爱西安古代城墙赫然完整大街小巷方正对称 街巷名称历史回音民间艺术经久不衰 方言土语文明典雅文物古董家居陈设 奇才异士不乏其人子民秉性杞人忧天我家西安文化瑰宝选讲觅渡，觅渡，渡何处
12、梁衡永远读不完的画柔弱书生领袖全党弃文从政一介文人从容赴死舍生取义多余的话解剖灵魂舍事成心捐献尸体以供研究伟大无私觅渡，觅渡，渡何处？选讲就任北京大学校长的演说 蔡元培抱定宗旨 研究学问砥砺德行 正身黜恶敬爱师友 道义相勖改良讲义 添购书籍附：季羡林富有的是精神知识性丰富语文知识积累名著导读 语言运用关于新课改下语文教学的再思考一、态度要积极新课改教育思想、教学内容、教学 形式具有一定的进步性和前瞻性。 二、步伐要稳健不能用“破和立”的观点，只能用“继 承和发展”的观点指导教学；教学形式是 中性的，不存在专利问题；不搞“大跃进 ”。三、目标要明确知识的地位不但没有削弱，反而得到 加强；有效地转变学生的学习方式，有效 地实现师生互动，有效地整合多种教学资 源。四、方法要得当因材施教，因文施教。不做“追风鸟” ，不搞“一刀切”。教师的引导和组织作用 是不容忽视的，学生的主体地位和自由度 是相对的。祝老师们：教有所成金秋愉快感谢贾老师厚爱老师们谦让
