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1、应用文写作说课说课教师： 司晓娜 2010年11月5日 一、说课程的设置 二、说教学内容 三、说教学方法与手段 四、说教学团队 五、说实践教学条件 六、说教学效果 七、说课程特色 八、说教学案例 九、说今后改革思路说课提纲1.课程的性质应用文写作是我们学院汽车制造与装配技术、 汽车检测与维修技术、汽车电子技术、物流管理等 十二个专业的公共基础考察课、人文素质课，旨在 使学生掌握基本应用文的写作，提高学生对常见应 用文的写作知识和技巧。在写作实训中潜移默化提 升学生的人文素养。增强学生的职业能力和就业竞 争力，为学生毕业后职业生涯和职业能力的可持续 发展奠定基础，以适应将来不同工作岗位的需要。一
2、、说课程的设置应用文写作高 中 语 文承上专 业 课 程启下一、说课程的设置2.课程衔接一、说课程的设置3.课程设计理念按照职业技术教育学生技能的形成规律，基于工 作过程设置学习情境，将应用文写作课程进 一步整合。同时结合生活实际，制定了7个项目。 培养学生应用文写作的基本知识和技能，融知识 与技能培养于一体，在潜移默化中提升学生的人 文素养。一、说课程的设置知识目标： 熟悉常见35种应用文的写作要求，掌握写作方 法与技巧。能力目标： 培养学生阅读、分析文章的能力；收集处理信息 的能力；发现问题、分析问题、解决问题的能力 。 提高学生写作能力，培养学生写作技能。素质目标： 培养学生的人文素养，
3、尤其是学生的合作意识、 法律意识、竞争意识、平等意识等。4.教学目标二、说教学内容1.教材选用教材选用全国高职高专教育“十 一五”规划教材：张帅旗、李泽 华主编，赵一民主审，高等教 育出版社，2009年9月第1版。同时参照高等教育“十一五”国 家级规划教材：高职应用写 作，杨文丰主编，高等教育 出版社，2006年5月第1版： 应用写作，张建主编，高等 教育出版社，2008年4月第1版 ；二、说教学内容学习模块 （7个）学习情境 （7个）任务单 元（35个）学时小计 18个学习实 践文书大学学习计划、总结 、倡议书 、实验报 告、 演讲稿、实习报 告、毕业论 文理论 2 实践 13求职文书毕业
4、求职求职信、简历 、劳动协议理论 1 实践 12个人事务文书、 团体活动文书筹备结 婚喜 宴书信、启事、条据、海报、请柬、 消息理论 1 实践 12工作文书工作办公述职报 告、简报 、工作日志、证明 信、通知、报告理论 2 实践 13会务文书筹备会议会议日程、会议议 程、主持词、欢 迎词、讲话 稿、会议记录 、会议简 报理论 2 实践 13经济 事务文书竞标项 目市场调查报 告、合同、投标书理论 1 实践 12其他事务文书民事纠纷起诉状、上诉状、申诉书理论 2 实践 132.教学课时分配二、说教学内容3.网络资源http:/www.geely.ed http:/ http:/jpkc.gdi
5、t.edu. cn/e/contents_09.ht ml学习交流群：QQ群 80254273三、说教学方法与手段1.教学方法 (1) 项目教学法 (2) 案例教学法 (3) 多媒体教学法 (4) 任务驱动教学法 (5) 理实一体化教学法 2.教学手段 将课程进行优化整合成7学习情境，以实际学习任 务为驱动，采用多媒体参与教学，由传统的理论 课堂和多媒体辅助共同完成教学任务。四、说教学团队 师资队伍状况 顾仁林：本科，中文专业，高级讲师，从事语文教 学、应用文写作教学多年，出版应用文写作教 材一部，教学经验非常丰富。 吴石仙：本科，中文专业，助教，从事应用文写作 教学多年，教学经验丰富。 司晓
6、娜：研究生，中文专业，从事应用文写作教学 工作。五、说实践教学条件 校内：各院系、处 室，浙江汽车职 业技术学院报 校外：临海日报社六、说教学效果1.教学效果通过教学模式的改革，使学生在完成工作任务的 过程中学习理论知识，掌握写作技能。以项目化 、任务化的教学形式，结合生活中的案例，给学 生以耳目一新的感觉。通过论坛、QQ群等网络手 段弥补课堂教学的不足，打通课上和课下，不仅 使学生能学会，还能使学生把课堂学习直接用于 生活实际，学生的写作能力与人文素养得到明显 提升。六、说教学效果2.成绩评定最高100分考试成绩40%平时成绩 60% 考勤 10% 作业 20% 课堂实践 10% 学生自评
7、10% 学生互评 10%课外实践 加分奖励 10%七、说教学特色1.任务驱动 任务驱动教学法：任务化 ，创设任务情境，进行模 块划分，避免了整本教材 的平铺直叙，学生在学习 的过程即直接参与实践， 又能通过自己学习加深对 理论的理解，使理论内容 直观化。七、说教学特色2.打通课堂与生活在讲授应用文写作理论 的过程中，引入大量生 活中的案例，让学生切 身体会到应用文写作与 我们的日常生活息息相 关。让学生关注生活， 思考生活、热爱生活。 潜移默化中提升学生人 文素养。八、说教学案例教学情境三：筹备结婚喜宴 任务5 请柬的写作 创设情境：学生想象未来的某天与自己的妻子 办结婚喜宴 任务布置：布置学
8、生写结婚请柬 案例观摩：观摩刘记老师的结婚请柬 理论讲解：结合案例讲解请柬文种的写作格式 小组讨论：学生讨论请柬写作中需注意中需注 意的知识点 写作实践：学生课堂写作请柬 写作反馈：老师就学生整体写作实践进行点评九、今后改革思路任课教师毕业于高校中文系，缺少专业背景及企 业一线经验。只重视理论，不重视实践。实践教学体系的构建 和运行需要多方支持和协助。教学资源相对匮乏。写作教学渗透性不够。1.存在的主要问题九、今后改革思路2.今后改革思路聘请行业、企业专家共同参与课程建设继续加强和完善应用文的实践教学完善网上教学资源根据不同专业需求调整教学内容衷心感谢各位领导、衷心感谢各位领导、各位老师的指导！各位老师的指导！
