《新课标人教版六年级语文上册《有的人》ppt课件[1]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课标人教版六年级语文上册《有的人》ppt课件[1]（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 司马迁说：“人固有一死 ，或重于泰山，或轻于鸿毛 。”1936年10月19日，鲁迅 先生不幸病逝。“赶快收敛 ，埋掉。忘记我，管自己的 生活。”这是他最后的遗言 。然而，我们能忘记他吗？ 十三年后，著名诗人臧克家 写下了有的人纪念鲁 迅有感。1949年，臧克家来到了北京。10月19日 是鲁迅先生逝世13周年纪念日，胜利了的 中国人民在全国各地第一次公开地隆重纪 念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先 生。臧克家亲自参加了首都的纪念活动， 并去瞻仰了鲁迅故居，心中充满了对鲁迅 先生的思念和崇敬，写下了有的人这 首短诗。 写作背景朗读诗歌，思考问题：诗歌前四节中每节有 两个“有的人”，它们的 意思
2、是否相同呢？“有的人” 每节诗前两句都是指反动统治者。 每节诗后两句都是指鲁迅以及像鲁 迅一样的人。再读诗歌理解诗句意思，看看你还有 哪些诗句的意思是不明白的。先 在小组内交流，把解决不了的问 题提出来吧。1、有的人活着，他已经死了； 有的人死了。他还活着。 前一句指的是骑在人民头上作威作福的人 ，他们只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫 无价值；后一句指的是一生为人民、甘愿 做人民牛马的人，这种人虽生命不复存在 了，但他们的思想、精神永驻人间。2、有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人/俯下身子给人民当牛马。 一个“骑”字，深刻地揭露了反动统治者骄 横的形象，凶暴的本质；“呵，我多伟大”
3、 刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的 丑态，对反动派进行了有力地讽刺；对于鲁 迅先生，则用“俯下身子给人民当牛马” 刻画了鲁迅先生崇高而感人的形象。3、情愿作野草， 等着地下的火烧。 这里表现了鲁迅把自己的一切献给革命事 业的高贵品质。鲁迅的散文诗集叫野草 ，他在野草的题辞里说：“我自 爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的 地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦 喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是 并且无可朽腐。”4、把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方/到处是青青的野草。 把名字刻入石头的人，是想流芳百世， 实际上这种人活在世上，灵魂早已死去 ，早已臭名昭著。青青的
4、野草则给人以 无限生机、无限希望的感受和联想，这 里表现了广大人民群众对鲁迅先生的无 比崇敬和爱戴之情。品味词语你觉得诗中哪些词语用得形象 生动？为什么？请细心揣摩， 大家一起来交流吧！1、有的人活着，他已经死了； 有的人死了。他还活着。 第一个“活”字充满了鄙夷和轻蔑。 第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一 生的充分肯定和赞美。这里的两个“活”字所寄托的感情有什么不同呢？2、有的人/骑在人民头上： “呵，我多伟大！”有的人/ 俯下身子给人民当牛马。 “骑”字生动地表现了反动派欺 压人民，作威作福的丑态。这个“骑”字写出了“有的人”怎样的表现？3、骑在人民头上的/人民把他摔垮； 给人民作牛马的/人
5、民永远记住他！ 人民要推翻反动派，打倒反动派， 把仇恨和力量凝聚在一个“摔”字上 ，“垮”作为结果又形象地表现了反 动派的可耻而又必然的下场。这里的“摔垮”有什么深刻的含义呢？三读诗歌 思考：诗歌是为纪念鲁迅先生（ “有的人”）而写，但为什么还要 写反动统治者（“有的人”）？这 样写的用意是什么？这里运用了对比的手法。 1、每一小节前后两句话构成对比。 2、第二小节和第五小节构成对比。 3、第三小节和第六小节构成对比。 4、第四小节和第七小节构成对比。请找出文中具体运用对比的手法的地方。领悟诗歌主旨这首诗不只是写对鲁迅的怀念， 还通过与鲁迅截然相反的“有的人”的 对比，批判了那些骑在人民头上的统 治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生 为人民无私奉献的可贵精神，号召人 们做真正有价值的人。向鲁迅先生学习， 做真正有价值的人！欣赏：八荣八耻歌
