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1、从百草园到三味书屋正音正字v确凿（ ）菜畦（ ）桑葚（ ） 轻捷（ ）油蛉（ ）斑蝥（ ） 缠络（ ） 攒（ ）珊瑚（ ） 豁（ ） 敛（ ） 脑髓（ ） 陌生（ ） 觅食 （ ） 竹筛 （ ） 秕谷 （ ） 窦 （ ）人迹 罕至（ ） 蝉蜕（ ） 书塾（ ） 渊博 （ ） 人声鼎沸（ ）宿儒（ ） 倜傥（ ）Zo qshn jilngmo chncunshn hhulin su mmshi bduhn tushyun dngr t tng根据标题分析，文章以什么为写作顺 序？内容可分哪两部分？文章哪几节文字写百草园？哪几节文 字写三味书屋？（18） （1024）百草园的美景美女蛇的故事雪地捕
2、鸟思考：这一部分写了哪些内容？百草园的自然景物和乐趣菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚 鸣蝉 黄蜂 叫天子植物动物低高 碧绿的 光滑的 高大的 紫红的肥胖的 轻捷的长吟 伏 窜高低观察景物：有序 多角度 精选词语形容借助“准确的形容” 即能表情达意 v本段在语言上有什么特点？从修辞手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成 的小 球。有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这 里弹琴。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹琴声音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖形状碧绿、紫红颜色比喻、拟人、排比准确的形容、准确地表述动作。这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪 几个角度具体描写了百草园
3、的景物？“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。“不必说也不必说单是” 这个句式在文章中起什么作用？重点：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、 声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然 ，条理分明。齐读并思考下列问题：1、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写 _，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写 _，这两者都从_觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴 ”，是从_上写；覆盆子“又酸又甜”写的是_，所 以说它有声有色、有滋有味。2、这里又包括了春、夏、秋
4、三个季节的景物，桑葚、菜 花是_的，蝉鸣在_，蟋蟀到_才叫； 这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可 见作者构思的精巧。颜色 形状视 听觉味觉春末盛夏秋天不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚”到“鸣蝉、黄蜂、叫天子”局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到 “何首乌、木莲、覆盆子”由低到高写静物由高到低写动物从动物写到植物从植物写到动物3、本段层次井然。比如先用两句“不必说”写百草园 整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种从整体到局部的顺
5、序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：阅读第七节，思考下列问题：作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪 带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫支撒系牵拉看罩九个表述动作的词，准确生动传神地表现了 雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。扫开露 支 撒 拉系牵 罩看 抓住关键动词百草园的景物有声有色，充满乐趣。美女蛇故事增添了神秘色彩，丰富了情趣。雪地捕鸟带来无穷 乐趣。课文分析 v“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾 读书，“我”是怎么想的？v“我”为何留恋百草园的生活？三个“也许”，他在
6、反复揣测，认为可能是 做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是 多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将 是截然不同的一块天地.由由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许 多知识。这是从“我”从老师和书本中学不到的 东西。对这段生活的深情 2、书塾的先生是一个怎样的人？3、为使人物形象生动，作者对先生进行哪些方 面的描写？ 外貌、神态、动作、语言1、三味书屋的陈设是怎样的？你能 用平面图画出来吗？为何中年的鲁迅 还记得这样清楚？质朴方正4、“他有一条戒尺，但是不常用，也有 罚跪的规则，但也不常用”这说明先生 是一个怎样的人？ 对这种落后的教育方式持保留态度，也反 映他对学生的开明思想。 4.本文作者选取了三味书屋生活中的哪 几个片断，真实再现了三味书屋怎样 的生活？提问怪哉虫一事；到小园溜玩； 偷偷地描画。枯燥无味；单调无聊。
