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1、教育方法与教育科研一、教育方法四大功能 1、教育方法：实现素质教育功能推进 素质教育的必经桥梁。从屠夫式教育方法 与牧师式教育方法说开。 2、教育方法：提升课堂效益功能提高 课堂教学效益的关节点。案例：音乐数学 教学法、字族文识字法、西游记儿歌、遂 州酒广告等。关键：师生思维同步。方法：教学氛围 调节法（师生关系）、课堂导入法、节奏 变换法等。魏书生案例。3、教育方法：促进教师成长功能成就教 师职业辉煌。特级教师和名教师的两大特 征分析：新颖有效的方法：如三段四式教学法 、六字教学法、注音识字法、情景教学法 等。独特的风格：激情式，幽默式，逻辑 式，情绪式等。 4、教育方法：丰富人格魅力功能提
2、高教 师人格魅力。调查案例。二、教育方法选择原则同一内容存在多种可供选择的方法，需 要优选。 1、积极健康的原则。案例。 2、有利有效的原则。案例。 3、科学设计的原则。案例。 4、适需的原则。案例。三、方法创设旨趣1、课堂吸引力与教学效率教师人格魅 力之所在。 2、会学善思即学即思，即思即学。 3、求知践行求知好知，知行合一。 4、完善人格学会学习、学会思考、学 会创新、学会与人合作。四、方法分类一、激趣式：情意式方法（如牧师与屠夫方法比较）。 韵文式方法（如前所例）。叙事式方法（如百家讲坛） 。节奏式方法（下面专讲）。二、启智式：启发式方法（即不愤不悱，道而弗牵，强 而弗抑，开而弗达）。参
3、与式方法（合作教学、民主课 堂）。探究式方法（研究型学习）。讨论式方法（课堂 互动）。小组学习法、超级教学法等。五、教育方法研究与探索的几个问题 1、问题立项。即以教育教学中的问题为研 究与探索的对象，研究成果要实用，要解 决问题，研究过程要使教师得到有益的锻 炼和实实在在的提高。不搞“花架子”。 2、小处着眼。即研究细节和具体现象，不 搞务虚研究，力求以小见大。3、经验提升。让不起眼的经验成为瑰宝， 让经验成为实践理论。 4、教无定法。教师各有各招，教学各有各 法，让方法成为色彩斑斓的育人载具。 5、做一个有心人。经验与实践只有在有心 人面前才会变得有价值，才会焕发光彩 六、关于教学节奏 1、什么是节奏 2、教节奏与学节奏 3、节奏基本范畴：言行、动静、张弛、轻 重、缓急、强弱、冷热、长短、宽严。4、语言节奏音量调控。语言涨落 、抑扬顿挫。语言的艺术表达。 5、教态节奏面部表情变化，庄严与 谐趣交替。语言与动作交替。激情与 理性交替。 6、时间节奏、进度节奏、视听节奏、气象 节奏略说。
