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1、 20102010年高考语文试题评析年高考语文试题评析温州市教育教学研究院 张茂松2010年高考试题特点 学生答题情况分析 2011年高考复习建议 20102010年高考试题特点年高考试题特点今年是浙江省实施新课程后的第二年高考。从整 卷看，今年浙江省高考语文命题遵循“顺应课改，稳 步推进”的渐进改革原则和要求，题目设置科学、规 范，没有出现偏题、怪题；有机融合新课程改革倡 导的“三维”培养目标，重视引导培养学生的语文素养 和创新精神；适当控制试题难度，体现高考的选拔 功能。全卷共四个大题，26个小题。与2009年卷相 比，客观题减少而主观题增加。试卷结构和形式与 参考卷基本一样，考生不会感到
2、陌生。试卷的特点 可用生活化、文化味、创新性作概括。 生活化 今年的浙江卷与往年一样，语言文字应用的语料涉及现实生活中政治、经济、科技、环境等方 方面面的内容，如象棋人机大战、地沟油、短信诈 骗、文化遗址保护、世博园零碳馆等当下最热门的 话题，传递出强烈的时代特色和浓郁的生活气息。 文学阅读题语料选用当代散文静流，叙述一对 父子由对立冲突到矛盾化解再到理解信任的故事， 表现普通百姓家庭的喜怒哀乐，内容贴近中学生生 活实际，容易激活学生生活积淀和生命体验，打通 文本世界和生活世界的界限。海报是生活中常用的实用文体，撰写海报是高中学生应该掌握的技能。 今年的浙江卷结合语言文字应用考查海报内容的撰
3、写，体现了语文新课程改革特别注重语文实际应用 能力培养的精神。“文化反哺”是新近引发关注的社会文化现象，同时也是发生在中学生身边的普遍现象 。今年的作文题引导学生思考文化发展，思考自己 与他人、与社会的联系，培养角色意识和担当精神 。总之，这份试卷处处都在告诉我们：“语文的外延 与生活相等”，要从生活中学习语文，关注社会，关注生活，关注人生，让自己单薄的生命接通人类， 接通大千世界。文化味 注重人文性、文化味，是浙江卷一直追求的命题风 格，而这种风格在今年的试卷中得到充分的彰显。在语料的 选择与题干的设置方面都特别注重文化元素，这对激发考生 的解题欲望，促进语文素质教育均能起到积极作用。三道语
4、 用题内容涉及“五四新文化”、汉字拆拼、海报撰写，都透着 浓浓的文化气息。虽然考查的是语言压缩能力、想象能力以 及语言表达的简明和得体，但是，没有良好的语文素养是写 不出漂亮的答案来的。实用文阅读题采用社科类文本，凸现 文化艺术元素。文章阐述中国文人将自然艺术化、将艺术生 活化的话题，涉及山水画、花鸟画、园林、盆景等多种艺术 样式及“卧游”、“天人合一”等多种艺术概念，其间还引用大 量诗文，内涵深厚，情韵流动。作文题的“文化反哺”则清楚 表明了文化导向。总之，浙江卷追求文化品位，对考生的阅 读视野、文化素养、审美能力、语言感悟能力以及思维能力 提出了综合性的要求。 创新性 今年浙江卷的总体格局
5、和难度要求与去年基本 保持一致，体现了命题的连续性与稳定性。但是，稳 定中也有创新，体现渐进改革的精神。首先，顺应减 少客观题、增加主观题的总体命题趋势，减少了两个 选择题，而改为简答题和断句题，能够更加有效地考 查考生的阅读能力。其次，文学类文本阅读告别连续 多年的外国小说文本，选用当代作家的散文；文言文 阅读则回归史传体文本的传统，材料出自魏书胡叟 传。阅读题选料的变化启示我们：文本原本丰富多 彩，文本阅读可以偏好但不能偏废。再次，许多题型 颇具创意。如“拆拼汉字”题，看似文字游戏，但能考 查考生对汉字构造特点的把握，激发学生想象和感受 母语的神奇和美丽。论语阅读题一改目前各地模拟卷所普遍
6、采用的同一话题、两则并用及成语概括 的单一模式，另辟蹊径，选取欧阳修朋党论的名 句，要求从论语中找出与之意思相仿的一句话， 并分析它们所表达的意思，着重考查对儒学精髓的理 解和运用，突出传统文化古为今用的课程目标。作文 题采用了材料加标题的题型，可称之为有限命题作文 。标题“角色转换之间”具有开放特征，留给考生更多 联想和发挥的空间，有利于调动考生的阅读积淀和生 活体验，而“文化反哺”材料则起到导向和限制的作用 。开放中有所约束，灵活中有所规范，既有利于考生 张扬个性，又能有效地避免宿构，真实地反映考生的 写作水平，具有良好的区分度。 学生答题情况分析学生答题情况分析 （一）语言文字运用（一）
7、语言文字运用 1414题（选择题）题（选择题）题题 号ABCD14.33%14.96 %9.02%71.69 %233.67 %5.78%50.31 %10.24 %35.12%84.17 %4.91% 5.81%451.71 %11.36 %23.73 %13.20 %5概括下面这段文字的主要内容。（不超过25字）（3分）对于五四时期的新文学阵营而言，所谓“新”，代表着晚 近的先进的事物，代表着现在和未来的发展方向，而“旧”则是 落后的腐朽的事物，是应该抛弃和埋葬的，可是在旧文学阵营 的眼中，所谓“新”，只是新潮的、还未经过时间考验的东西， 往往昙花一现，其中有太多需要去掉的夸饰和虚伪，而“
8、旧”则 是经过历史检验的真理，是过去的精华所在。 【考点解析】考查信息筛选和语言概括能力，能力层级为D。 【参考答案】五四时期新、旧文学阵营对“新”“旧”的理解有差 异。（或：新、旧文学阵营对“新”“旧”的价值判断不同。） 【评分标准】答出“新、旧文学阵营”给1分，答出“新”“旧”给 1分，答出“理解有差异”或“价值判断不同”给1分。 【答题思路】时间五四时期；陈述对象新文学阵营和 旧文学阵营；陈述内容对“新”与“旧”的不同解释。 【难度值】 0.84【答题例析】 例1 五四时期，新旧文学阵营各自对于新、旧的理解矛盾尖 锐。（3分） 例2 五四时期不同文学阵营对新文学和旧文学有不同的观点 。（
9、3分） 例3 新、旧文学阵营对“新”、“旧”的理解有差异。（2分。 缺少限定成分“五四时期”） 例4 新文学要在旧文学的基础上加以创新，吸取其精华之处 。（1分。角度偏颇，对陈述内容把握不准确） 例5 五四时期新文学认为旧的应该抛弃，旧文学认为新的昙 花一现。（1分。角度偏颇，对陈述内容把握不全面） 例6 对于文学要取其精华，去其糟粕，批判继承、古为今用 。（0分。脱离材料） 例7 对新和旧的不同认识是五四时期新文学和旧文学产生的 原因。（0分。主观臆断)6余光中先生说：一个方块字是一个天地，美丽的中文不老 。许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。请仿照示例 拆拼汉字，并用富有文采的语言描
10、述它。要求是：至少运用一 种修辞方法。（4分） 【示例1】墨：大地滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上 翩翩起舞。 【示例2】鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣都在 诉说游子的心曲。 【考点解析】考查语言表达准确、生动以及正确运用修辞手法 的能力，能力层级为E。 【评分标准】每句2分。所造句对字的拆拼合理给1分，能正确 运用修辞方法给1分。有拆分无修辞1分，有修辞无拆分0分。 【答题思路】从示例看，先利用中国汉字会意字的特点将汉字 拆分为有意义的两个部件，然后用形象的词句诠释其含义，并 驰骋联想和想象，用富有文采的语言和至少一种修辞手法描述 其形象的特点、意义等。 【难度值】0.61 【
11、答题例析】 尘 1 当泥土以最谦卑、微小的姿态展现在世人面前时，它便 成了四处飞扬的精灵。（2分。既扣住“尘”的特点，又富 于想象，且修辞得当，表达也有一定的文采。） 2 沙土很微小，却可以掩埋辉煌灿烂的文明。（2分。理由 同上） 3 无处不在的微小土粒，在大地上飞扬！（1分。只拆分无 修辞） 4 土地上冒出一个小孩，顽皮得像只小猴子。（0分。为拆 而拆，语意生硬） 5 每一粒细微的土在自然灾害面前构筑起爱的屏障，温暖 人心。（0分。无拆分）舒 6 给予人温暖的屋舍啊，每一片砖瓦都在弹奏温馨与幸福的 歌谣。（2分。能扣住“舒”的构成及含义，运用拟人的修辞 进行合理想象和描述） 7 “舍弃”与“
12、给予”是一对无法分离的亲兄弟，他们带给善良 的人以宁静和舒坦。（2分。简单的拆分，简单的理解，却紧 紧扣住题目的要求） 8 老舍的字舍予，从舒中来。（1分，只拆分，无修辞） 9 游子啊，看那古朴的屋舍，他在暗示你，快回到故乡，享 受那一片温馨。（0分。无拆分） 10 生活中的一份阳光，战乱中的一份安宁。（0分。单纯的 解释“舒”的含义，无拆分） 7某校学生会为使更多的同学体验“低碳”生活，接受“低碳 ”理念，决定组织同学参观世博园“零碳馆”。请根据所提供 的材料，拟写一份海报。要求：只写海报的宣传鼓动内容； 语言表达简明流畅，生动得体。（100字左右）（5分） 【考点解析】考查语言表达简明、连
13、贯、得体，准确、鲜明 、生动的能力，能力层级是E。 【示例】如果你是个“高碳”消费者，那就去世博园参观最酷的 “零碳馆”吧！它没有空调但温度宜人，它不用耗电却熠熠生辉，它用 饼干制作餐桌，它用游戏输送理念。想做“低碳”潮人吗？想拥有第二张身份证吗？现在就 出发！【评分标准】宣传内容紧扣材料给2分，内容具有鼓动性给 1分，语言表达简明流畅、生动得体给2分。【答题思路】紧扣要求中的“只写海报的宣传鼓动内容”，一 是有关“零碳馆”的材料中对同学们有吸引力的内容，一是海 报常用的具有感染力和鼓动性的语言。至于语言表达，“简 明流畅”多指宣传的内容要点，需要对材料内容进行概括； 而“生动得体”更多是对语
14、言鼓动性的要求，可选用修辞手法 如设问、排比等。【难度值】0.76 【答题例析】 1 “时下低碳最流行，人人争做低碳人！”为使更多人体验“低 碳”生活，本校学生会特别组织参观世博园“零碳馆”，从中你可 以见识会发光的房子，质材独特的餐具，更有新奇的“诊断书” 等你拿。还在犹豫什么？赶快加入吧！（5分。紧扣材料，简明 、生动、流畅，鼓动性强） 2“零碳馆”完全摒除了不可再生能源，利用温压和风压保持内 部空气流通，环境舒适。其墙面特殊材料能将太阳能在夜间以 荧光释放。游客将看到“零餐厅”实现变废为宝，在“零碳馆”您 将领取专属号码参加游戏，计算出个人“年碳排放量”。（4分。 内容选择恰当，但缺少鼓
15、动性） 3“城市，让生活更美好！”这是09上海世博会的主题，当然若 要让生活更加美好，当然离不开节约能源，环保活动。“低碳生 活”则是新时代人们的生活需要。来吧，朋友们，让我们行动起 来，用低碳为生活涂一抹绿色。低碳生活你我他，绿色地球靠 大家。（3分。材料结合不紧密，海报主题不准确）【答题例析】4 亲爱的来宾们：欢迎来到“零碳馆”，我们“零碳馆”利用阳 光和导热材料取暖，温压和风压使馆内空气流通。“零碳馆” 变废为宝，让您逐渐养成“零碳”的生活态度，我馆还能诊断 出您一年的“碳排放量”，心动不如行动，赶快进来看看吧。 （2分。审题失误。题干要求写学生会组织参观“零碳馆”的 宣传海报，而不是“
16、零碳馆”的宣传海报）5 体验“零碳馆”给您带来的舒适与方便，进一步了解“零碳 馆”。（1分）字数严重不足，也无鼓动性）6 新时代的社会，重污染已逐渐渲染社会，让人了解无碳的 美好给人一种清新无暇、舒适的感觉。（0分。未能按要求进 行鼓动性宣传，基本游离话题且多处语病）（四）作文 26阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）传说有的雏鸟长大后，会衔食喂养衰老的母鸟，人们把 这种现象称为“反哺”。人类社会也存在着类似现象，年轻一代对年长一代的文 化影响被称之为“文化反哺”。千百年来，在以父辈对子辈 施教为主流的正统传承方式下，文化反哺犹如潜流，隐而不 显。但在迅疾变化的当今世界，年轻人获得了前所未有的反 哺能力。他们在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣 等各个方面，越来越明显的影响着年长一代。施教者与受教 者之间，角色常常发生转换。请针对上述现象及所反映的问题，以“角色转换之间” 为标题写一篇文章。你可以讲述故事，抒发情感，也可以发 表见解。
