传播学概论课件

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1、传播学概论课程描述本课程将为学生介绍传播学理论，尤其是大众传播 理论。为了达到这个目的，本课程开始将介绍一般 的理论特性、科学的研究方法、理论的目标、评价 理论的标准。我们还将讨论媒介内容、形成媒介内 容之个体的、组织的和社会的因素。 虽然大家觉得“理论”只是一种学术活动，过于抽象 和遥远，与你们未来的职业没有任何直接关系。但 传播理论对于大家的未来生活是必不可少的。课程目标1. 了解传播学的历史和发展; 2. 了解传播的类型及其特征; 3. 培养批判分析媒介内容的思维与能 力; 4. 理解传播理论与职业实践的关系; 5. 掌握一些基本的传播技巧，提高自 己的传播能力。参考书目1 美小詹姆斯坦

2、卡特、沃纳赛佛林，传播理论:起源、方法与应用，华夏出版社 2 美施拉姆，波特，传播学概论，北京:新华 出版社，1984年中文版 3 英麦奎尔，温德尔，大众传播模式论，上 海:上海译文出版社，1997年中文版 4 美德弗勒，鲍尔洛基奇，大众传播学诸论 ，北京:新华出版社，1990年中文版 5 加麦克卢汉，人的延伸媒介通论，成都:四 川人民出版社，1992年中文版 6 美斯蒂文.小约翰，传播理论，北京:中国 社会科学出版社，1999年中文版第一章 传播学的研究对象和基本问题教学基本要求 对传播学的一些基本问题作简 要地介绍，使初次涉及传播学 的学习者对这门学科有一些宏 观的把握。 教学重点、难点

3、传播的定义和特点。第一节 从传播的定义看传播学的研究对象 一、如何把握传播概念communication：历史悠久（中国古代传播概念 ），20世纪得到重视。“人类几乎无时无刻不在进行着传播”“（传播）没有只属于它自己的土地。传播是基 本的社会过程。” 威尔伯施拉姆Charles Horton Cooley：“传播指的是人与人关系赖以 成立和发展的机制包括表情、态度和动作、声调 、语言、文章、印刷品、铁路、电报、电话以及人类 征服空间和时间的其他最新成果” 社会学传统Charles Sanders Peirce：“直接传播某种观念的唯一手 段是像（icon）。即使传播最简单的观念也必须使用 像。

4、因此，一切观点都必须包含像或像的集合，或者 说是由标明意义的符号构成的”。 符号学传统二、传播与信息从信息科学的角度来说，传播无非是信息的传递或信 息系统的运行。 信息的概念【信息的特征与功能】（1）客观性和普遍性；（2）表达性 ；（3）流动性。信息的分类 传播学研究的是人类社会的信息活动。三、传播的定义和特点 传播的不同定义 最普遍意义上的传播必然包含两个因素：信息（传播的材 料）流动（传播的方式）。因此，所谓传播就是信息的流 动过程。传播学意义上的传播就是社会信息的流动过程， 即社会信息的传递或社会信息系统的运行。 社会传播的基本特点 （1）是一种信息共享活动； （2）是在一定的社会关系中

5、进行的，又是一定社 会关系的体现； （3）它是一种双向的社会互动行为； （4）传播成立的重要前提之一，是传受双方必须 要有共通的意义空间； （5）传播是一种行为，是一种过程，也是一种系 统。第二节 传播学是研究社会 信息系统及其运行规律的科学传播学是研究社会信息系统及其运行的科学一、社会传播的系统性 二、社会信息系统的特点1.社会信息系统是一个开放性系统2.社会信息系统是由各种子系统相互连结、相互交织而构 成的整体3.社会信息系统是一个双重偶然的系统4.社会信息系统是一个自我创造、自我完善的系统三、社会信息系统的运行与社会发展 传播障碍 传播隔阂第三节 马克思主义 精神交往理论与传播学一、在人

6、类交往活动的大系统中把握传播 二、从物质交往和精神交往的辨证关系中把握传播 三、研究传播学，为中国的社会发展服务第二章 人类传播活动的历史与发展教学基本要求 通过对人类传播历史的回顾，揭示 人类传播发展的动力是人类对自己 传播能力的不断突破以及新媒介不 断产生的过程；同时展现传播时代 的发展已经将人类带入信息时代， 探索信息时代中传播的重要意义和 未来的走向。 重点、难点 信息社会与信息传播第一节 从动物传播到人类传播一、动物社会的传播现象 动物社会传递信息的常见信号有：气味、发光 、超声波、动作、声音。功能（吸引、驱逐、表达攻击或臣服、告知同 类、警告、传达有关环境或食物的信息）二、动物传播

7、的局限性1. 动物的信息行为是一种先天的本能行为，其能力 更多地取决于体内的信息功能和遗传基因，而不是后天的复杂学习2. 动物传递和接收信息的过程是基于条件反射原理 的过程，而不伴随复杂的精神和思维活动。三、劳动创造了人类的语言从传播学的角度来说，语言的产生是完成从动 物传播到人类传播的巨大飞跃的根本标志。 语言的起源、语言产生的动力四、人类语言的能动性和 创造性1.超越时空2.无限灵活3.发音经济4.能动性和创造性语言的特点（1）词语创造的随意性。 （2）语言的开放性。 （3）语言的概括性。 语言的抽绎程度有高低之分，抽绎的程度愈高， 它与具体实际的依存关系就愈是间接。可能引起 的误会便越多

8、，能理解接受的人便越少。 抽象阶梯（abstract ladder）（4）语言的社会性。语言是在社会中形成的，它是人 们认识客观世界进行社会互动的中介，是维系社会成 员关系的基本纽带。 第二节 人类传播的发展进程 一、口语传播时代 开始于9万年到4万年前 漫长时代 具有局限：短距离；记录性差 二、文字传播时代开始于5000年到3500年前结绳符号 原始图画 象征性图形 象形文字人类的早期传播媒介中国秦墓竹简 古埃及泥版书 古埃及纸草书画优点： 长久保存信息 长距离传递信息，扩展人类交流和社会活动空间 留存确切可靠的资料和文献依据三、印刷传播时代蔡伦 毕升 谷腾堡 在印刷术发明之前，由于媒介笨重

9、、符号复杂、复制 困难和传播垄断，书本知识只掌握在少数人手里，竹 简、帛书等书写媒介也只在上流社会流传。只有印刷 术的产生和流传才打破了少数人对知识的垄断和在传 播上的特权，冲破了黑暗的中世纪宗教牢笼，开始了 文艺复兴，进而又导致了工业革命。 “书籍和报刊同18世纪欧洲启蒙运动是联系在一起的。报 纸和政治小册子参与了17和18世纪所有的政治运动和 人民革命。正当人们越来越渴求知识的时候，教科书 使得举办大规模的公共教育成为可能。正当人们对权 利分配感到不满的时候，先是报纸、后来是电子媒介 使普通平民有可能了解政治和参与政府。” 施拉姆四、电子传播时代 1837 实用电报机；1844第一封电报1

10、895 无线电通信实验1957人造卫星 *施拉姆的“最后7分钟”比喻如果把人类的历史共有100万年，假设这等于一天。 1天=100万年 1小时=41666.67年 1秒钟=11.57年那么这一天中，人类文明的进展如下： 晚上9点33分，出现了原始语言（10万年前） 晚上11点，出现了正式语言（4万年前） 晚上11点53分，出现了文字（3500年前） 午夜前46秒，古登堡发明了近代印刷术（1450年） 午夜前5秒，电视首次公开展出（1926年） 午夜前3秒，电子计算机、晶体管、人造卫星问世（分别为 1946、1947、1957年）因此，施拉姆说： “这一天的前23个小时，在人类传播史上几乎全部

11、是空白，一切重大的发展都集中在这一天的最后7分钟 。”托夫勒的“第800代人”比喻如果从人类最近的祖先智人开始算，人类的历史只有 5万年。 如果62年为一代人，那么人类迄今共800代人。 前面的整整650代人都生活在山洞中。 直到第730代人才开始使用文字。 直到第794代人才掌握了印刷术。 直到第798代人才发明了电动机。 如今人类使用的绝大多数物品，都是第800代人创造 的。人类传播的演进规律（一）传播手段与传播媒介随着人类发展而不断进步，不 断打破时空界限，不断创造人类新的经验类型。 1、加速度发展趋势。 2、传播方式是叠加的。 （二）传播与人类社会文化的积累与发展密切相关。 （三）传播

12、是经济及社会形态的直接产物。第三节 信息社会与信息传播 一、传播媒介的进化与社会发展 二、信息爆炸与信息社会 信息社会的特点 社会的经济主体由制造业转向以高新科技为核心的第三产业， 即信息和知识产业占据主导地位。 劳动力主体不再是机械操作手，而是信息的生产者和传播者 交易结算不主要依靠现金，而主要依靠信用。 贸易不再主要局限于国内，跨国贸易和全球贸易将将和全球成 为 三、迎接高度信息化社会的到来第三章人类传播的符号与意义教学基本要求 本章就是从符号和意义的角度入手，引导学生对传播 材料进行深入分析。 教学重点、难点符号的定义和基本功能；符号和意义间的关系。第一节 符号在人类传播中的作 用一、符

13、号的定义本世纪的德国哲学家卡西尔提出：人是符号动物。 卡西尔说“对于理解人类文化生活形式的丰富性和多样性来说。理性是个很不充分的名称。但是，所有这些 文化形式都是符号形式。因此，我们应当把人定义为 符号的动物（animal symbolism）来取代把人定义为理性的动物。只有这样，我们才能指明人的独特之处 ，也才能理解对人开放的新路通向文化之路。” 符号为人类所独创，动物不能创制符号符号为人类所独有，动物没有符号1.符号的定义A sign is something which stands to somebody for something in some respect or capacit

14、y.（符号是某种 对某人来说在某方面或以某种能力代表某一事物的 东西）PeirceSigns take the form of words, images, sounds, odours, flavours, acts or objects .2. 符号的构成A sign is composed of two parts: the signifier - the form which the sign takes; and the signified - the concept it represents.sign=signifier+signified Signifierthe word s

15、poon in your head Signifiedthe mental concept of spoonsWe experience signifiers by means of our senseswe see, feel, smell, hear signifiers. Signifiers are objects, words, images or sounds before they are given meaning.The signified is what we think or feel in response to a signifier.3. 符号的特性 There is no necessary, intrinsic, direct or inevitable relationship between the signifier and the signified. Saussure stressed the arbitrariness of the sign - more specifically the arbitrariness of the link between the signifier and the signified. The relationship between the signifier and the signifie