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1、浅谈电工电子实验教学示范中心建设n n实验教学示范中心建设历史、目标内容实验教学示范中心建设历史、目标内容n n关于创新性实验项目建设的一点思考关于创新性实验项目建设的一点思考n n加强中心信息化教学与管理系统建设加强中心信息化教学与管理系统建设n n关于国家级实验教学示范中心联席会制度关于国家级实验教学示范中心联席会制度北京理工大学电工电子教学实验中心北京理工大学电工电子教学实验中心 （一）（一） 实验教学示范中心实验教学示范中心 建设历史、目标内容建设历史、目标内容北京理工大学电工电子教学实验中心北京理工大学电工电子教学实验中心 n n19991999年年 教育部启动教育部启动世界银行
2、贷款高等教育发展项目世界银行贷款高等教育发展项目 ，在，在 2828所学校建设实施，首次提出所学校建设实施，首次提出实验教学中心实验教学中心的建设模式。的建设模式。n n19991999年年20032003年年 2828所学校完成了世行三期贷款的建设工作所学校完成了世行三期贷款的建设工作 。在国内原有的。在国内原有的1313家家电工电子实验基地电工电子实验基地“ “重点大学的重点建重点大学的重点建 设设” ”的原则基础上，利用世行贷款建成了的原则基础上，利用世行贷款建成了2222个个电工电子实验电工电子实验 教学中心教学中心( (工科工科) )或或电子信息实验教学中心电子信息实验教学中心( (
3、理科理科) ) 。n n20052005年年20082008年年 教育部制定了国家级实验教学示范中心建教育部制定了国家级实验教学示范中心建 设指标和内容，在分批评出的设指标和内容，在分批评出的 500500个国家级实验教学示范中个国家级实验教学示范中 心，将建设心，将建设4040个电子学科的国家级实验教学示范中心。现个电子学科的国家级实验教学示范中心。现 在有在有2727个电子类国家级实验教学示范中心。个电子类国家级实验教学示范中心。n n今年将要评出最后今年将要评出最后1313个电子类国家级实验教学示范中心。个电子类国家级实验教学示范中心。历史北京理工大学电工电子教学实验中心北京理工大学电工
4、电子教学实验中心 目标n n建立以学生为本、知识传授、能力培养、素质提高协调发建立以学生为本、知识传授、能力培养、素质提高协调发 展的展的实验教学理念实验教学理念n n建立有利于培养学生实践能力和创新精神的建立有利于培养学生实践能力和创新精神的实验教学体系实验教学体系n n建设满足现代实验教学需要、高素质的建设满足现代实验教学需要、高素质的实验教学队伍实验教学队伍n n建设仪器设备先进、资源共享、开放服务的建设仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境实验教学环境n n建立现代化高效运行的管理机制，全面完善建立现代化高效运行的管理机制，全面完善实验教学管理实验教学管理示范中心的五个建设示
5、范中心的五个建设（理念、体系、队伍、环境、管理）（理念、体系、队伍、环境、管理）北京理工大学电工电子教学实验中心北京理工大学电工电子教学实验中心 n n先进的教育理念和实验教学观念先进的教育理念和实验教学观念 n n先进的实验教学体系、内容和方法先进的实验教学体系、内容和方法 n n先进的实验教学队伍建设模式和组织结构先进的实验教学队伍建设模式和组织结构 n n先进的设备配置思路和安全环境配置条件先进的设备配置思路和安全环境配置条件 n n先进的实验室建设模式和管理体制先进的实验室建设模式和管理体制 n n先进的运行机制和管理方式先进的运行机制和管理方式 n n显著的实验教学效果显著的实验教
6、学效果 n n显著的中心建设特色显著的中心建设特色六个先进、两个显著六个先进、两个显著内容北京理工大学电工电子教学实验中心北京理工大学电工电子教学实验中心 立足学校办学定位，建出特色立足学校办学定位，建出特色n n汲取国内多层次多地区中心建设模式的适合元素，以汲取国内多层次多地区中心建设模式的适合元素，以 本学校的办学定位为出发点，构建实验教学中心建设本学校的办学定位为出发点，构建实验教学中心建设 原则和教学功能原则和教学功能n n支援地方经济建设，着力培养学生的重点能力支援地方经济建设，着力培养学生的重点能力n n结合自身实验教学需要，自行研制有特色的实验装置结合自身实验教学需要，自行研制
7、有特色的实验装置n n在中心人员组成、设备配置、教学体系、管理模式等在中心人员组成、设备配置、教学体系、管理模式等 方面保持自身特色方面保持自身特色北京理工大学电工电子教学实验中心北京理工大学电工电子教学实验中心 北京理工大学电工电子教学实验中心北京理工大学电工电子教学实验中心 更强调的是软环境建设（二）（二） 关于创新性实验项目建设关于创新性实验项目建设 的一点思考的一点思考北京理工大学电工电子教学实验中心北京理工大学电工电子教学实验中心 n n创新型国家创新型国家：把科技创新作为基本战略，大幅度提高科技把科技创新作为基本战略，大幅度提高科技 创新能力，有强大竞争优势的国家创新能力，有
8、强大竞争优势的国家。公认的创新型国家有。公认的创新型国家有 2020个左右，共同特征是：科技进步贡献率个左右，共同特征是：科技进步贡献率70%70%，研发投入，研发投入 GDP GDP的的2%2%，获欧美日本专利数占世界的绝大多数。，获欧美日本专利数占世界的绝大多数。n n20042004年，我国科技创新能力位居第年，我国科技创新能力位居第2424位，属中等水平。因位，属中等水平。因 此提出，要把我国科技进步和创新作为调整经济结构、转此提出，要把我国科技进步和创新作为调整经济结构、转 变增长方式、提高国家竞争力的核心，把建设创新型国家变增长方式、提高国家竞争力的核心，把建设创新型国家 作为面向
9、未来的重大战略。作为面向未来的重大战略。创新型人才是创新的关键创新型人才是创新的关键。n n创新型人才创新型人才：具有创新精神和创新能力的人才具有创新精神和创新能力的人才，通常表现，通常表现 出出灵活、开放、好奇灵活、开放、好奇的个性，具有精力充沛、坚持不懈、的个性，具有精力充沛、坚持不懈、 注意力集中、想像力丰富以及富于冒险精神等特征。注意力集中、想像力丰富以及富于冒险精神等特征。北京理工大学电工电子教学实验中心北京理工大学电工电子教学实验中心 n n20072007年年8 8月教育部高教司发出月教育部高教司发出关于报送关于报送20072007年年 20102010年国家级实验教学示范中心
10、实验教学改革示范年国家级实验教学示范中心实验教学改革示范 行动方案的通知行动方案的通知n n教育部要求每个国家级实验教学示范中心在四年内教育部要求每个国家级实验教学示范中心在四年内 推出推出2020个创新性实验项目，计划向全国推出个创新性实验项目，计划向全国推出20002000个个 左右有特点、有代表性的创新性实验教学项目，共左右有特点、有代表性的创新性实验教学项目，共 享创新教育的成果。享创新教育的成果。北京理工大学电工电子教学实验中心北京理工大学电工电子教学实验中心 本人对创新性实验属性的浅显理解应具有激发兴趣、引导探索、活跃思维等基本属性n n这种实验的内容和形式上应有益于激发学生学习
11、兴趣，能引这种实验的内容和形式上应有益于激发学生学习兴趣，能引 导学生在实验课中的能动性思维；导学生在实验课中的能动性思维；n n实验内容应有分层步骤，实验要求在难度上台阶式递进，能实验内容应有分层步骤，实验要求在难度上台阶式递进，能 牵引学生的探究性思维，即实验内容应具有鲜明的牵引学生的探究性思维，即实验内容应具有鲜明的探究性探究性； n n实验电路或系统应预留一定的设计步骤，避免一切现成，保实验电路或系统应预留一定的设计步骤，避免一切现成，保 证学生能在启发性指导下，自行完成实验电路设计或必要的证学生能在启发性指导下，自行完成实验电路设计或必要的 仿真后才能进行实验；仿真后才能进行实验；n
12、 n实验形式较生动，实验结果使学生有一定的成就感。实验形式较生动，实验结果使学生有一定的成就感。n n创新性实验教学未必非要基于高级实验平台，各层面的实验创新性实验教学未必非要基于高级实验平台，各层面的实验 都可以用来培养学生的创新意识与初步实践能力都可以用来培养学生的创新意识与初步实践能力。n n在本科层面：在本科层面：创新性实验创新性实验探究性实验探究性实验北京理工大学电工电子教学实验中心北京理工大学电工电子教学实验中心 n n本科生层面上的人才培养本科生层面上的人才培养宜提倡对其创新意识的培养宜提倡对其创新意识的培养n n学生的学习兴趣是人才培养效果与成败的关键因素学生的学习兴趣是人才培养效果与成败的关键因素n n实践教学比理论教学更加生动，更容易激发学生的兴趣实践教学比理论教学更加生动，更容易激发学生的兴趣 ，获得成就感，获得成就感n n创新型与综合型设计实验项目是创新实验教学的载体，创新型与综合型设计实验项目是创新实验教学的载体， 任务驱动式的实验或设计形式效果显著任务驱动式的实验或设计形式效果显著实践教学在培养本科生 的创新意识与能力方面 的特殊作用北京理工大学电工电子教学实验中心北京理工大学电工电子教学实验中心
