《2014高中政治 第九课 唯物辩证法的实质与核心 第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力课件 新人教版必修4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014高中政治 第九课 唯物辩证法的实质与核心 第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力课件 新人教版必修4（45页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第九课 唯物辩证法的实质与核心1.1.矛盾的含义矛盾的含义2.2.矛盾的基本属性是什么矛盾的基本属性是什么 3.3.什么叫矛盾的同一性？它的含义包括哪两个方面什么叫矛盾的同一性？它的含义包括哪两个方面4.4.什么叫矛盾的斗争性什么叫矛盾的斗争性5.5.同一性和斗争性的辩证关系同一性和斗争性的辩证关系中美关系分析回眸中美建交 30 年，两国关系发展可谓沐雨经风、曲折迂回、恩怨交加 。既饱含相互斗争、坎坷蜿蜒的一面，也有相互借重、相对平稳的一面 。中美关系有合有分，有聚有散，和则两利， 斗则两伤，美国对中国真 是既恨又爱。例如：由于担心中国会采取报复性的贸易措施，美国并没 有将中国列为“汇率操纵国
2、”，奥巴马政府主要采取敦促的方式施压中国 政府进行人民币升值，一直拒绝采取极端措施。 目前，摆在我们面前的中美关系，似乎是一种既简单又复杂，既割舍不 开又带有一定排斥性的关系,这种关系很独特。总的来说，中美之间既合 作又冲突的关系。虽然中美历史文化、现实国情不同，但面对这种双方经济 相互依存，高度互补，谁也离不开谁，“和而不同”的局面，双方要高瞻 远瞩，尊重差异，携手合作，推动中美关系健康发展。1、在哲学上，我们把这种关系称为什么？请用哲学上的一个词语来概括2、通过这一材料，总结什么叫矛盾？它有哪两种基本属性？这两种属性的含 义是什么？表现在哪些方面？3、中美之间“和而不同”体现了同一性和斗争
3、性之间的什么关系？为什么美国拒 绝采取极端措施？体现了同一性和斗争性之间的什么关系？（阅读材料，对照课本，独立思考，同桌之间交流）（一）矛盾的同一性和斗争性2、矛盾的 基本属性同一性（统一）斗争性（对立）1、含义： 反映事物内部对立和统一的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。A矛盾双方相互依赖，一方以另一方的存 在为前提，双方共处于一个统一体中。B矛盾双方相互贯通，在一定条件 下可以相互转化。同一性指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着矛盾双方相互分离的倾向和趋势 。（排斥、区别、差异、不同等）斗争性(统一)（对立）矛盾是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性 和 趋势。表现含义：含义：表现：
4、中美关系分析回眸中美建交 30 年，两国关系发展可谓沐雨经风、曲折迂回、恩怨交加 。既饱含相互斗争、坎坷蜿蜒的一面，也有相互借重、相对平稳的一面 。中美关系有合有分，有聚有散，和则两利， 斗则两伤，美国对中国真 是既恨又爱。例如：由于担心中国会采取报复性的贸易措施，美国并没 有将中国列为“汇率操纵国”，奥巴马政府主要采取敦促的方式施压中国 政府进行人民币升值，一直拒绝采取极端措施。 目前，摆在我们面前的中美关系，似乎是一种既简单又复杂，既割舍不 开又带有一定排斥性的关系,这种关系很独特。总的来说，中美之间既合 作又冲突的关系。虽然中美历史文化、现实国情不同，但面对这种双方经济 相互依存，高度互
5、补，谁也离不开谁，“和而不同”的局面，双方要高瞻 远瞩，尊重差异，携手合作，推动中美关系健康发展。1、在哲学上，我们把这种关系称为什么？请用哲学上的一个词语来概括2、通过这一材料，总结什么叫矛盾？它有哪两种基本属性？这两种属性的含 义是什么？表现在哪些方面？3、中美之间“和而不同”体现了同一性和斗争性之间的什么关系？为什么美国拒 绝采取极端措施？体现了同一性和斗争性之间的什么关系？（阅读材料，对照课本，独立思考，同桌之间交流）4、同一性和斗争性的关系：（1 1）、同一性离不开斗争性，同一以差别）、同一性离不开斗争性，同一以差别 和对立为前提。和对立为前提。（2 2）、斗争性寓于同一性之中，并为
6、同一）、斗争性寓于同一性之中，并为同一 性所制约。性所制约。（3 3）、矛盾双方既对立又统一，由此）、矛盾双方既对立又统一，由此推动推动 事物的运动、变化和发展事物的运动、变化和发展。矛盾的同一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的，二者相 互联结、不可分割矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对 立统一。（矛盾规律即对立统一规律）正确理解和把握矛盾含义应注意的问题 不能把哲学上讲的辩证矛盾与逻辑矛盾混为一谈 楚国人夸他的盾说：我的盾 很坚固，任何武器都刺不破 它。又夸他的矛说：我的矛 很锐利，没有什么东西穿不 透的。有人质问他：“拿你的 矛去刺你的盾，结果会怎样 ？” 那人
7、便答不上话来了。重点解疑1：矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对 立统一。（矛盾规律即对立统一规律）正确理解和把握矛盾含义应注意的问题 不能把哲学上讲的辩证矛盾与逻辑矛盾混为一谈 准确理解把握矛盾的含义：“事物内部”当一事物和另一个事物构成矛盾，对于这个事物来说是外 部矛盾，对于更大范围的新的统一体来说则是它的内部矛盾 。矛盾双方的对立统一关系，既指 事物内部存在这种关系也指 事物之间存在这种关系 重点解疑1：1、矛盾的含义矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学 范畴，简言之，矛盾就是对立统一。（矛盾 规律即对立统一规律）正确理解和把握矛盾含义应注意的问题 不能把
8、哲学上讲的辩证矛盾与逻辑矛盾混为一谈 矛盾就是对立统一。始终是不可分割的。 重点解疑1：准确理解把握矛盾的含义：“事物内部”哲学所讲的“斗争性”生活中所说的“斗争”包括一切差 异和对立仅仅是矛盾斗争性 的一种具体形式哲学所讲的“斗争” 与日常生活中的“斗争（如：暴力冲突、阶级斗争、同学分歧）是一回事吗？ 它与这些斗争有何关系？重点解疑2：如何理解矛盾是事物发展的源泉和动力？重点解疑3：同一以差别和对立为前提，没有斗争就没有矛盾同一以差别和对立为前提，没有斗争就没有矛盾 双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和 发展。发展。 斗争性寓于同一性之中，并为
9、同一性所制约，没斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没 有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样 不能存在和发发展。不能存在和发发展。 矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、 变化和发展。变化和发展。对立统一原理（1）内容：矛盾就是对立统一（2）方法论：用一分为二的观点看问题反对片面的观点看问题学以致用1：四人小组接力游戏要求： 第一个四人组：随便说一事物。 第二个四人组：找出该事物矛盾的双方 。 第三个四人组：分析其双方是如何对立 统一的。问题探究： 1、他为什么不敢？ 2、通过这个事例我们可 以得
10、出什么结论呢？1 因为两人是相互依存 的关系，所以他不敢。2 结论：矛盾的双方相互 依赖，一方的存在以另一 方的存在为前提，双方共 处于一个统一体中。学以致用2：（独立思考同桌共同完成）塞翁失马焉知非福这包含了什么哲理？矛盾着的双方相互贯通，在一定的条件下可 以相互转化。下列成语、俗语或名言各包含什么哲学道理？1.居安思危2.有无相生，难易相成，长短相形，高不象倾，声音相 和，前后相随3.你中有我，我中有你4.乐极生悲5.公说公有理，婆说婆有理矛盾同一性，矛盾双方相互贯通，在一定条件 下相互转化矛盾同一性，矛盾双方依赖矛盾同一性，相互转化矛盾同一性，矛盾双方相互贯通，在一定条件 下相互转化矛盾
11、斗争性，矛盾双方相互 排斥、相互对立学以致用5：（独立思考完成）史伯说：“和实生物，同则不继”孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。 ”不同的事物结合才能生成万物，否则就不能存在和发展。君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处 。强调没有斗争性就没有同一性，相反相成的事物才能形 成统一体。强调同一以差别和对立为前提。学以致用4：（独立思考小组共同完成）马克思曾经说过：马克思曾经说过：“假如没有小偷，锁假如没有小偷，锁会达到今天这样的完善吗？假如没有假会达到今天这样的完善吗？假如没有假钞票，钞票的制造会有这样精美吗？钞票，钞票的制造会有这样精美吗？”马克思话说明了什么哲学道理？马克思话
12、说明了什么哲学道理？矛盾是事物发展的源泉和动力。矛盾是事物发展的源泉和动力。学以致用7：（独立思考完成）矛 盾 的 普 遍 性 和 特 殊 性1、预习P69P72第一自然段，矛盾的普遍性和特殊 性相关知识2、归纳其重要知识点一组：找出自然界、人类社会、人的思维中不存在的矛盾的事物。并根 据材料得出 你们的研究结论。二组：讨论：现阶段你最关心的是什么问题?大学毕业后会关心什么问题？问题解决了，还会不会有新的问题？这说明什么哲学道理？面对 这种情 况我们应怎么办？矛盾存在于一切事物中。矛盾存在于一切事物中。事事事事 有矛盾（矛盾无处不在），横有矛盾（矛盾无处不在），横 向（空间）向（空间）矛盾贯穿
13、于每一事物发展矛盾贯穿于每一事物发展 过程的始终。过程的始终。时时有矛盾时时有矛盾 （矛盾无时不在），纵向（矛盾无时不在），纵向 （时间）（时间）。矛盾具有普遍性原理内容：矛盾具有普遍性，矛盾存在于 一切事物中，事事有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始 终，时时有矛盾 。 方法论：要敢于承认矛盾、揭露矛盾，善 于分析矛盾，积极寻找正确的方法解 决矛盾。 方法论：要求： 第一个四人组：依次随便唱两句歌。 第二个四人组：蒙上眼睛猜猜他（她） 是谁？（判断后说出根据）矛盾特殊性即矛盾着的事物及其每一个侧面各有特点矛盾特殊性的表现不同事物具有不同的矛盾 同一事物在发展的不同过程 和不同阶段上各有不同
14、的矛盾同一事物中的不同矛盾，同一矛 盾的两个不同方面也各有特殊性 矛盾特殊性含义：我们高中阶段与初中 阶段相比，在性格、 学识、修养、心理等 方面有什么不同吗？子曰： 吾十有五而志于学， 三十而立， 四十而不惑， 五十而知天命， 六十而耳顺， 七十而从心所欲，不逾矩。 教学双 方不同特点教引导导、点拨拨、评评价，主导导地位学自主、合作、探究，主体地位你能谈谈上述现象体现了什么哲学道理吗？同一事物中的不同矛盾，同一矛 盾的两个不同方面也各有特殊性 矛盾的特殊性原理内容：原理内容： 不同事物具有不同的矛盾 同一事物在发展的不同过程和不同阶段上各有不同的矛盾 同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同
15、方面也各有特殊 性 方法论：具体问题具体分析在母亲节，我们同学可能会想通过送花的方式表达对妈妈的感恩之情，你会送哪些花呢？思考：我们送“花”，为什么送的都是康乃馨、 玫瑰、牡丹之类的呢？花和康乃馨、玫瑰、 牡丹是什么关系？花寓于牡丹康乃馨玫瑰共性：都由花冠、花萼 、花托、花蕊组成， 有各种颜色，有的长得 很艳丽，有香味一方面：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性另一方面，特殊性也离不普遍性个性离不开 共性寓于3、矛盾普遍性与特殊性在不同场合 是可以变化的红康乃馨康乃馨花花植植 物物生物生物个性个性共性共性个性个性共性共性个性个性共性共性个性个性共性共性这一事例说明
16、了什么？矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的 关系(共性与个性、一般与个别）1 1、矛盾普遍性与特殊性是互相联结的。、矛盾普遍性与特殊性是互相联结的。一方面：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没一方面：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没 有特殊性就没有普遍性有特殊性就没有普遍性另一方面，特殊性也离不开普遍性。另一方面，特殊性也离不开普遍性。2 2、矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不变的；在不同的场合又、矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不变的；在不同的场合又 是可以变化的。是可以变化的。 “中国特色社会主义道路之所以完全正确、 之所以能够引领中国发展进步，关键在于 我们既坚持了科学社会主义的基本原则， 又根据我国实际和时代特征赋予其鲜明的 中国特色。” 胡锦涛思考：1、 为什么说中国特色社会主义道路是“社会主义道路”？又是“中国特色”的？2、这一道路主要体现了什么哲学道理？是马克思主义普遍原理同中国具体实际相结 合的哲学基础。也是我们建设有中国特色的 社会主义的理论依据。矛盾普遍性和特殊性关
