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1、教学目标:知识与能力:1、理解诗歌内容,感受课文的美和大自然的美;2、有感情地朗读课文;过程与方法:1、通过有感情、带想象的朗读,品味诗歌的形式美和课文的内容美 ;情感、态度与价值观: 1、 1.培养热爱大自然、亲近大自然的情趣,在对自然的观察、体 会与思考中,感悟自然。2、 激发学生说、写的兴趣,仿写诗歌。 想当一棵树引入你们都见过什么树,能用一两个词语形容一下它留给你的印象吗?(指名反馈:如松树苍劲挺 拔、榕树枝繁叶茂、白杨挺拔秀丽、柳树婀娜多 姿”)松树苍劲挺拔榕树枝繁叶茂白杨 挺拔秀丽柳树婀娜多姿引入树虽然郁郁葱葱、姿态万千,但毕竟不像人,能说会走。可即便如此,新加坡有位女作家, 她的
2、梦想就是: 这是为什么呢?让我们一起去看一看吧(板书:1、想当一棵树)。 想当一棵树听 想当一棵树思考: 1、作者为什么想当一棵树呢? 2、作者让我们学习树的哪些品质呢? 3、学生举手回答,老师板书(见下页)4、师:恩,非常棒,读完这首诗,我们发现平时默 默无闻的树竟然有这么多值得我们学习的地方,那 就让我们走进课文认真体会吧 !作者为什么想当一棵树呢? (1)“想当一棵树,先要学会它的沉默。” (2)“想当一棵树,先要学会它的姿态。” (3)“想当一棵树,先要学会它的雅量。” (4)“想当一棵树,还要学会它的幽默。”全班齐读这些句子。、 (这些句子是诗歌的关键语句,其实是让学生通过这四句话的
3、朗读,加深 对诗歌内容的整体感知,加深学生对诗歌中所阐述的树的特征的感知) 。 字音:“姿”是平舌音,“炙”是卷舌音。 字形:“姿”是上下结构,下面是“女”,不是“贝”, 注意和“资本”的“资”区别开; “雅”的右边是四横; “炙”的上面不是“夕”,比“夕”多一点; “炙”是 一个会意字,“火”字上面是一个变形的“月”,即“肉 ”,“炙”指肉在火上烤。 “丫”是一个象形字,像树的枝杈。 “适、幽”都是半包围结构的字,书写时要注意安排好字 的结构。 “幽”字第一笔是中间的“I” 。 炙热:像火烤一样的热,形容极热。 姿态:词语有两层意思,一是姿势、体态;二是态度。课 文既描述了大树的样子、体态,
4、也暗示着“大树”那种为 人处世的态度。 雅量:宽宏的度量。诗中指大树为了他人不计较自己的得 失(一)第一小节1、学生自由朗读第一小节并回答:树的沉默体现在 哪些方面? 引导学生说说对生活中的引导学生说说对生活中的“少说大话,少闲聊,少哇少说大话,少闲聊,少哇 哇叫哇叫”的理解。的理解。( (尽可能多地让学生说说自己的理解,教尽可能多地让学生说说自己的理解,教 师适师适当当地引导:就是多做事情,少说些不符合实际的空话地引导:就是多做事情,少说些不符合实际的空话 ,要脚踏实地,不要多做点就哇哇叫,不要遇到点困难就,要脚踏实地,不要多做点就哇哇叫,不要遇到点困难就 哇哇叫哇哇叫) )(一)第一小节2
5、、老师模拟两个生活场景,看大家会有什么样的反 应: (1)卫生大扫除, 清洁任务艰巨,大家会说些什么 ?(2) 考试取得了好成绩你会向同学炫耀吗?大家觉得这么说合适么?你们觉得应该怎么做?教师小结:其实,要学会树的沉默就要像树那样,静 静地,默默地、脚踏实地地工作或学习,多做事,少 说话。 不要多做点就哇哇叫,不要遇到困难就哇哇 叫,要少说多做。)3、 再次有感情的朗读第一小节。关于沉默的名言 说话是银,但沉默是金。 克莱尔 即使当他是正确的时候也能保持沉默的人,离神最近。 佚 名 缄默有时就是最严厉的批评。 伯斯顿 虽然言语的波浪永远在我们上面喧哗,而我们的深处却永 远是沉默的。 纪伯伦 沉
6、默是最难驳倒的论辩。 J.B. (二)第二小节1、作者说学习树,先要学会它的沉默、姿态,那树 的姿态是什么样的呢?请女生朗读第二小节,男生认 真思考问题。(指名回答,老师给予评价与鼓励)2、老师今天也带来了两棵树,大家说说它的姿态是 什么样子的?谁能形容一下呢?(学生自由回答,老 师给予评价)(二)第二小节3、大家对比一下,歪歪扭扭的树和直挺挺的树,大 家更喜欢哪种树?4、男生女生朗读比赛(带着树直挺挺的姿态朗读)5、同学们,树就这样直挺挺地立着,不管干旱,还 是洪水,不管风沙,还是雨雪,树总是这样立着。这 让你们想到了生活中的哪类人?(二)第二小节(指名反馈:正直、稳重、顽强不屈、不畏困难的
7、人)张海迪海伦凯勒霍金狼牙山五壮士6、通过学生举例,总结归纳树的姿态体现出树的意 志坚定、百折不饶。7、全班齐声朗读第二小节在朗读中感受树直挺挺的 姿态 名人名言l 锲而不舍,金石可镂;锲而舍之,朽木不折 荀子l 在希望与失望的决斗中,如果你用勇气与坚决的双手紧握着, 胜利必属于希望。普里尼l 咬定青山不放松,立根原在破岩中;千磨万击还坚劲,任尔东 西南北风(清郑燮)l 立志用功如种树然,方其根芽,犹未有干;及其有干,尚未有 枝;枝而后叶,叶而后花。 王守仁l 执着追求并从中得到最大快乐的人,才是成功者。 梭罗l 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的,所以才能坚硬和什么也 不怕。我们的一代也是这样
8、的在斗争中和可怕的考验中锻炼出 来的,学习了不在生活面前屈服。奥斯特洛夫斯基 l教师小结:同学们,通过这节课的学习,我们知道了在作 者的心中,树不再是一棵普通的树。树的沉默,是默默无闻、脚踏实地的象征;树直挺挺的姿势,是刚正不阿、顽强不屈的象征 。那么,树的雅量、树的幽默又象征着什么呢?我 们下节课一起来探究。 (三)第三小节1、学习树的雅量师:上一小节我们学习了树的姿态,体现出树的意志坚定,可是这 时炙热的太阳出现了树能够经受太阳的考验吗?指名朗读第三小节。其他人思考雅量是什 么意思。 引导感悟想当一棵树等诗文带给我们的启发。 (描写一样事物,不仅要观察,还要思考。如作者不 仅认真观察了树的
9、特点,还思考了怎样做人。 深刻的思考是这首小诗一个鲜明的特点。小诗表面 写树,实际是写人。 在表达上,每一小节重复“想当一棵树”,各小节 又以“先要先要先要还要”贯通 起来,读来简洁明快,使诗歌有一种复沓的美感。) 1、学习了这么多树的品质,那么在以后的生活中到底该 怎么做呢?请同学朗读第五小节,其他同学思考。 2、重点理解“心里想着树,自己就会像树。” (请学生闭上眼睛心里想着树,睁开眼时,看看有什么变 化) 并不是真的只要想着树就会变成树,而是要在学习生活中 想着树的品质,这样长高长大才会拥有树的高尚品质。 3、点题,原本以为树是平凡的,普通的,但是它是高尚 的。同时它也是值得赞扬,值得歌
10、颂的,那么大家想不想 当这样一棵树呢?(五)第五小节 从人类诞生的那一刻起,人类就始终没有 离开过绿色,离开过树木。古老的诗歌中 有树(咏柳),现代的诗文中更是有树 (高大的皂荚树好大一棵树鸟的 天堂白杨礼赞)白 杨 礼 赞白杨树实在不是平凡的,我赞美白杨树!当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的 一条大毯子;黄的,那是土,未开垦的处女土,几百万年前由伟大的自 然力所堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢,是人类劳力战胜自然的成 果,是麦田,和风吹送,翻起了一轮一轮的绿波这时你会真心佩服 昔人所造的两个字“麦浪”,若不是妙手偶得,便确是经过锤炼的语言的 精华。黄与绿主宰着,无边
11、无垠,坦荡如砥,这时如果不是宛若并肩的 远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断,就知道是在你脚底 下的),你会忘记了汽车是在高原上行驶,这时你涌起来的感想也许是 “雄壮”,也许是“伟大”,诸如此类的形容词,然而同时你的眼睛也许觉 得有点倦怠,你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼,而另一种味儿在你 心头潜滋暗长了“单调”!可不是,单调,有一点儿罢?然而刹那间,要是你猛抬眼看见了前面远远地有一排,不,或 者甚至只是三五株,一二株,傲然地耸立,象哨兵似的树木的话,那你 的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的!那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在不是平凡的一种树! 那是力争上游的
12、一种树,笔直的干,笔直的枝。它的干呢,通常是丈把 高,象是加以人工似的,一丈以内,绝无旁枝;它所有的丫枝呢,一律 向上,而且紧紧靠拢,也象是加以人工似的,成为一束,绝无横斜逸 出;它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂 了;它的皮,光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。这是虽在北方的 风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗来粗细罢,它却 努力向上发展,高到丈许,二丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北 风。这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树!它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝,也许你要说它不美丽, 如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言,那么白杨树
13、算不得树中 的好女子;但是它却是伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚 强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走过,看 见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你觉得树只是 树,难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的 农民;难道你竟一点也不联想到,在敌后的广大土地上,到处有坚强不 屈,就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵!难道你又不更 远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树,宛然象征了今 天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。白杨不是平凡的树。它在西北极普遍,不被人重视,就跟北方农民 相似;它有极强的
14、生命力,磨折不了,压迫不倒,也跟北方的农民相 似。我赞美白杨树,就因为它不但象征了北方的农民,尤其象征了我们 民族解放斗争中所不可缺的朴质,坚强,以及力求上进的精神。让那些看不 起民众,贱视民众,顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木 (那也是直干秀颀的),去鄙视这极常见,极易生长的白杨罢,但是我 要高声赞美白杨树!成全一棵树一个平常的春天,一位饱经风霜的母亲,向别人讨 了几棵树苗。她要把树苗栽在门前。母亲栽完树后,她的孩子从屋里一拐一拐地走出来。 “妈妈,把这棵小树也栽下吧!”孩子的手里擎着一棵树 苗。那是她丢弃的一棵。它又瘦又小,甚至还有一些枯萎 。孩子吃力地站在母亲的面前。他是她最小的孩子
15、,一出 生就残疾。孩子擎着那棵树苗,满眼里都是渴求的光芒。 母亲望着孩子站立不稳的腿,她就豫了。她认为孩子是在 做着一件没有结果,同样也没有意义的事情。等看到孩子 眼里的那片灼灼的光芒,母亲终于点点头就算它最终 长不成一棵大树。孩子高兴极了,他小心翼翼地放下树苗,抢着去挖树坑。他人小力气弱,挖得很吃力。母亲要替他挖,他 不肯,硬是自己挖成了。孩子挖的树坑比母亲挖得都大 、都深。 树苗栽种下了,孩子一拐一拐地拎着水桶,给每一 棵树浇水。母亲看着,心里想着,这棵树能长大吗?做 母亲的目光是复杂的。她真的不相信那棵树苗会活过来 ,会长成一棵大树。可是不久,那棵树苗和其他树苗一样,也鼓出 了叶子。只不
16、过稍迟了几天,叶片稍细小了些。可不 管怎么说,它活过来了,它也是一棵树了。 每一天,孩子都要拎着水桶浇树苗。孩子是认真 的。他浇水也不厚此薄彼,一棵小树一桶水。那棵由 他乞求母亲允许亲手挖坑栽种的小树苗,孩子也只浇 一桶水。小树一天一天长大了。开始的时候,那棵小树明 显地不如其他的树壮实,显得有些楚楚可怜。可是第 二年夏天,它竟然慢慢地赶上了它们。 这一年冬天,母亲做出了一项重大决定,送她这 个残疾的孩子也去读书。而在此之前,她是不想,也 难有这个能力让这个孩子去学校。孩子背着母亲用布 片为他缝制的书包,高高兴兴上学去了。他一拐一拐 地走向学校,可他的脸上却是永远像春天一样明丽灿 烂!放了学,除了做作业,孩子就浇那