《毕业生座谈建言》由会员分享，可在线阅读，更多相关《毕业生座谈建言（82页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、毕业生座谈建言余胜泉于2006年6月 北京师范大学教育技术学院目录 一、关于学术 二、关于态度 三、关于读书 四、关于做事 五、关于本专业职业定位 六、知识组织中的学习修炼一、关于学术基本的学术能力 文献检索、提炼和综述 发现问题 基本的数据处理能力 教育技术研究方法以及在实践中的执行能力 清晰、完整、流畅、有说服力的表达 既要掌握思辩式的哲学研究方式，更要掌握 西方用数据发现事实的实证研究方式 要对常见的学术骗局有认识学会理性思维理性表达 例:以学术化的口吻来描述，这是一种因过于贴 近和缺乏长度感的失焦；这种失焦的社会体验 ，使所谓文化古国的中国人比轻浮的美国人更 加欠缺历史厚重。 读书期间
2、，每人至少发表一 篇文章， 用理性语言去 阐释最感性的 美的体验，理 性但不晦涩， 逻辑清晰又贯 注感情，是大 家写作学习的 榜样 类似于这种 宣泄的语言，不 是高级知识分子 的语言，是偾青学术规范 绝对杜绝虚假：原创、尊重事实，哪怕是 事实让人灰心； 文章署名规则：是谁的主要思想，就署谁 的名字，没有经过我看的文章，不能署我 的名字；文献引用规范：引用了他人 的学术资料，一定要标注清 晰，包括转述别人的观点， 格式参照教育研究或 APA博与专专业研究人文科技超越导师导师你不能 这样导师=老板？老板导师导师 要求完成项目要求完成项目时带 有思考的脑袋， 预备 接受新事物、新知识、新思想 的态度
3、 积累工作经验 ，站好专 业岗 位发展学术能力，学会独立、系统思 考，懂得创新性解决问题 、掌握交 流、表达技巧 基于物质的上下级合作 关系基于精神平等的学习共同体的关系支付薪水解决基本的生活问题 ，提供精神、 学术导 引，提供平台和机会 维持公司运转，寻求商 机与赢利维持实验 室运转，寻求创新的项 目与人才实践培养的环境与平台有效的知识管理 学会用Blog和即时通讯软件 学会用项目管理与协同办公软 件 了解常见的科学文献数据库并 学会检索 学会用搜索引擎的高级功能 有自己的关注的领域 对这个世界有自然而非 功利的好奇心 ETC上的文章每期必读 善于从工作的场所获取 知识 善于从他人处获得灵感
4、学术开放不封闭，乐与助人 不贪功，不委过谦虚谨慎，不自以为是创新 寻求新的组合转换角度开放的国际视野 了解主要专业领域的杂志及其选稿风格 了解主要专业领域的学术会议、学术会议 的基本礼仪 经常性的阅读外文参考文献 了解领域内的前沿人物 了解领域内的领先大学 了解领域内的前沿课题教育技术的核心能力技术理论艺术修养技术、理论、艺术表现并重优化 的学 习解 决方 案二、关于态度努力才有成功一步一个阶梯在每一件 小事的成功中，逐步 展示你的能力，建立 自己的诚信体系，机 会不是天上掉下来的 ，是自己的能力与诚 信吸引过来的。除了叹息,更需要行动叹息只 是缓解情绪。行动才 能改变命运!我们不需要这种学生
5、大学不是养鸡场主体意识 要主动 积极参与与体验 带着有准备的头脑 从“要我”到“我要”精英意识,草根干劲少年精英作家韩寒网络草根芙蓉姐姐团队精神换位思考 相互帮助 容忍不同意见 吸收合理建议 不要因一时情绪化的 东西上升到本质 善于表达自己的观点 积极参与集体活动应对不确定性的压力修身齐家 要经常整理自己放在公共场所（实验室） 的东西，不碍别人的观瞻 要经常打扫实验室，保持公共场所的整齐 要经常主动帮助低年纪的学生 要守信，不轻易承诺，承诺必行 要善待你周边的亲人、爱人、同事、朋友 、同学多层次的精神世界 现实生活的驾驭 高层次精神世界的投入与体验喜欢老鼠爱大米也能听二泉映月，能理解背后的精神
6、世界并有共鸣体验对新事物保持宽容和好奇，不要未 老先衰刘忠德批超女三、关于读书持续读书,发自内心呼唤看看你的时间读史书,梳理思想纲要善于读书 快速提取文章的主要思想 带着批判的眼光去读 要理解图书背后的思维方式 容忍分歧的观点，理解分歧观点背后的假 设逻辑或前提逻辑四、关于做事基本的信息素养使用 通用技能开发 教育技术研究 计算机专业123信 息 文 化 意 识具体指标1会组装一台计算机，能插拔计算机卡，会正确安装新硬件的驱动程序、会识别基本的接 口，正确连接外部设备； 2能成熟安装操作系统及相关软件，包括：安装Windows Advanced Server操作系统及相 关补丁，安装常用软件，
7、会配置网络服务器IP地址、设置域、设置用户及管理权限、设置 文件共享及文件权限、会配置WWW/FTP/MAIL服务器、会设置数据库连接； 3熟练使用多种搜索引擎，有较强的信息查找与获取能力； 4熟练使用OFFICE软件系列，会Windows系列操作系统的使用；熟练掌握Flash、 FrontPage等多媒体集成工具的使用，会使用即时通讯软件、压缩/解压缩软件、Blog/Wiki ； 5理解数据库的基本概念，掌握SQL数据库的安装与基本操作； 6会基于ASP的程序设计，能读懂相关程序代码，并够编写简单的Java Script脚本程序； 8会使用如下多媒体素材处理工具，进行多媒体素材的基本加工与编
8、辑：Acrobat、 Photoshop、Cool Edit pro、Premiere、Sound forge、Media Encoder、HyperSnap-DX、 Windows录音机、金山影霸、SnagIt、Real producer、GIF Animator、抓CD音频软件、 MP3制作软件、各种下载软件（cuteftp、flashget、网络蚂蚁等）、Flash源文件解密软件 ； 9熟练使用扫描仪、数字相机、数字摄像机，能够从这些设备中获取图片与动态视频； 10会制作网络连线、网络对拷线，掌握一个基本LAN的结构与基本的设备，能够连接一 个基本LAN； 11熟练掌握Vclass中学平
9、台、跨越式小学平台、学科网站群、发展性评估系统、识字测 试软件等的安装、配置、使用，能够熟练的培训他人使用，能够解决一些典型的问题； 12掌握常见的电教设备的使用：网络教室控制系统、投影系统； 13理解病毒的基本原理，会使用各种杀毒软件，了解网络安全的相关知识，能维护单机 及小型局域网的安全； 14会用VB/Delphi等可视化软件开发一些简单的程序基本风格 要有响应和反馈 遇到问题要想办法解决，解决不了要提出 ，不能当鸵鸟 要善于学习，敢于请教 要经常报告进展 要尽可能保留工作的过程信息推动事情的能力 责任心、以身作则，作为表率 系统的观点、全局的观点 协调能力、表达能力、沟通能力 关键点或
10、关键环节的控制 软硬结合、弹性表面和原则核心相结合 做发动机，不要做轮胎 加强沟通交流，消除不必要的误会 开放、民主协商注意安全 意外之财后面是陷阱 不可在陌生的地方一个人瞎逛 在有安全保障的前提下给陌生人帮忙 单一行李打包了解社会潜规则主持人：遇到交通违章，在 处理的时候，警察和司机都 该做什么，也许大家都很清 楚，警察先敬礼，并且讲清 楚你违章的原因，然后处罚 ，而司机则是交驾驶本，然 后配合处理。但是看看我身 后屏幕上的照片，情况似乎 不是这样，警察估计没什么 变化，可看看司机们，在江 西赣州的这个路边，好几位 被发现违章的司机并不是配 合处理，而是马上拿出手机 四处找熟人来求救，来希望
11、 摆平自己遇到的这种情况。 我相信这样的镜头人们并不 陌生，只不过好几位同时出 现在镜头里打手机，让人感 到戏剧化而已。再仔细看现 场的两位警察，表情也似乎 无可奈何，甚至有点没办法 的习惯，谁知道哪个电话会 打到自己的顶头上司那儿去 。您看，执行难，难执行， 但仔细想也不难，只要有关 的领导和有权力的人慢慢都 不滥用权力，这样的情景就 会少。当然，制度的改进也 很有用，真不希望再看到这 样的镜头。好，接下来看本 周还有哪些特写。 不要太精明，适度吃亏 麦兜语录：愚蠢是提升生命的一种力量！五、关于本专业职业定位危机来临? 信息技术在其它课中就可以解决，计算机 老师干什么？ 学生的电脑水平比老师
12、高，计算机老师干 什么？ 电教老师=维修工？ 校园网络=累赘+负担？呼唤新的角色定位投影课室 数字投影机（必配 ） 投影屏幕（必配） 多媒体计算机（必 配） 视频展示台 音响系统 音视频分配、切换 器 集成控制平台角色一：整合基础设施的管家角色一：整合基础设施的管家多媒体网络教室课室的布局参考讲 台讲 台B马蹄式讲 台D餐桌式讲 台C蝴蝶式典型课室样例学科教学资源中心大而全的完整课件教 学 内 容在线测试 在线讨论问卷调查用户、权限管理答疑统计分析网 络 教 学 平 台多媒体教学课件网络教学平台角色二：运用技术提升效率的专家角色二：运用技术提升效率的专家校 园 网 络 教 学 平 台l实现课堂
13、信息 化互动l简化教学课件 的设计l交流答疑园地l学科知识的积 累与管理中心l面向学习过程 的评估l教学过程信息 记录与分析l课外辅导中心l虚拟学术讲坛l构建网络学习 社区学科网站基于资源的应用环境构建资源的应用服务体系建立“校本”知识库 从公开课、评奖课到持续开展的常规课 分布建设、共享使用，建设“校本”知识库、 管理学校的“软”财富 切实为老师做好服务，减轻教师工作量 积极的政策激励和扶持、优化技术环境、 搞好技术培训与技术支持 开放技术环境，让教师了解、参与角色三：角色三：“ “软软” ”财富积累的银行家财富积累的银行家拓宽资源建设渠道商业 公司教师收集整理师生互动共建设提供通用的素材实
14、现商业利益教学资料的收集，过滤、深加工、再整理， 辅助教学、形成信息化教学技能开阔学生视野、联系生活实际、鼓励学 生参与、激发学生知识建构、激发学习动机要转变观念、通畅渠道！信息技术能力培训教育技术信息技术教育应用 现代教学理论教学的模式与方法 学习论学习的基本理论 建构主义学习理论、主导主体教学理论现代教育思想培训建构主义理论与建构主义学习环境 发现式教学策略设计 协作式教学策略设计、主导主体教学设计模式教学设计解决教学问题的系统方法应用层次的技术、表达层次的技术信息技术与课程整合模式培训角色四：信息化教学的领路人角色四：信息化教学的领路人 四层面现代教育技术培训说教犯错误浪费粮食破坏环境
15、影响班集体荣誉 鸡蛋有营养鸡蛋珍贵鸡蛋有价值环境美热爱集体心理基础学生角色五：综合课的实践者角色五：综合课的实践者小小鸡蛋真奇妙网站制作先有鸡，还是先有蛋鸡蛋食谱 鸡蛋误区鸡蛋的药用、美容价值鸡蛋艺术品 鸡蛋文学鸡蛋生产技术 鸡蛋影院 想象画 彩蛋鸡蛋统计图鸡蛋实验鸡蛋的秘密鸡蛋的价值鸡蛋与艺术鸡蛋的食谱学科联动学得好网页制作我能行网络探究在研究中升华生命 教育部基础司重点项目学科四结合教学改革研 究 国家十五重点规划项目基于网络环境的跨越式 发展创新试验探索研究项目 国家十五重点规划项目新基础教育研究项目 中央电教馆重点研究项目信息技术环境下的基 础教育课程改革 。角色六：教育技术在实践中的研究者角色六：教育技术在实践中的研究者教育技术的核心能力技术理论艺术 修养技术、理论、艺术表现并重优化 的学 习解 决方 案六、知识组织中的学习修炼“命令支配型”组织 知识型员工 知识管理-扁平结构 需要更多的专家 知识却主要体现在基 层，体现在专家的脑海 主要业务由业务导向 的团队完成 需要明确、简单的共 同目标，以指导个人的 行动，每个人都要承担 信息责任与行动责任知识经济时代的信息型组织 文案员工 层级管理-科层结构 更多的帮手和劳力 知识都
