新课程、新高考、新对策

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1、新课程、新高考、新对策汇报提纲 一、情况分析 07年课改四省高考情况汇报 08江苏新高考新方案带来的新情况 我市高考模拟分析的情况汇报 08高考考试说明制定情况的汇报 二、对策建议高考模式的变化广东山东海南宁夏模式：“3+1” 内容：语、数、外和 其余六学科中的任何1门模式：“3+文/理科基础+X” 内容：语数外 +文/理科基础+政史地或物化生中的1门模式：“3+X” 内容：语、数、外 和文综或理综模式：“3+X+1” 内容：语、数、外+文综 或理综+基本能力测试模式：“3+X” 内容：语、数、外 和文综或理综模式：“3+3+基础会考” 内容：语、数、 外+物化生或政史地+基础会考科目模式：“

2、3+X” 内容：语、数、外 和文综或理综模式：“3+小综合+综合素质评价” 内容： 语、数、外+文综或理综江苏模式：“3+1+1” 内容：语、数、 外和其余六学科中的任何2门模式：“3+学业水平测试+综合素质评价” 内容：语数外+选修和必修学业水平测试共同点 强调语、数、外三门学科的基础地位（其 中数学均分文理） 注重学生个体发展的全面性和基础性 体现新课程的选择性（超量给题，限量做题） 体现综合素质评价的作用命题背景 （考试中心副主任梁育民） 一是受到中央领导、基础教育部门、高中广大师生和 其他省区考试机构的关注。有人提出，这次高中新课 程改革究竟如何，要看今年首批省区的高考结果。他 们对新

3、课改后的高考期望很高，甚至用新课改的全部 期望要求今年的第一次高考。后续省区特别是分省命 题的省区，非常关注四省区的开创之旅； 二是今年是恢复高考30年。30年来，已有一亿多人次 参加过高考，其中上大学的考生约三千六百多万人； 三是在今年年初，出现了关于高考存废的争论。有人 明确提出废除高考，引发了社会的广泛关注和讨论。 尽管主张废除高考的言论没有成为舆论的主流，经网 络调查，95%的网民反对取消高考，但也反映出不少 认识上的问题。 继四省区之后，明年江苏进入新课程高考， 2009年天津、福建、安徽、辽宁和浙江五个 省市进入，2010年北京、黑龙江、吉林、陕 西和湖南五个省市进入，2010年新

4、课程高考 在全国全面推广，到2013年，全国所有省份 （港、澳、台除外）全部进入新课程高考。 从这个进程看，今年四省区的新课程高考不 是孤立的事件，它对后续进入新课程高考省 份的导向作用是非常明显的。指导思想 就总的命题思想和原则而言，新课程高考与目前 的高考是一致的：指导思想是“两个有利于”，即 有利于高等学校选拔录取人才，有利于推进中学 素质教育。基本原则是“科学、公平、安全、规范 ”八字方针。 因为这是新课程改革后的第一批毕业生，学校的 教学情况发生了变化，教学理念发生了变化，知 识和能力要求与以前不同，如何估计他们的知识 水平和能力水平，如何衡量新课改的价值观非常 关键，这是价值尺度的

5、常模重建。所以在总的命 题思想和命题原则的基础上，新课程高考更加关 注试题难度的稳定和新课改理念的具体体现，具 体包括以下两个方面： 一是平稳过渡。高中新课改的实施是一个 过程，是一项综合性工程，不可能一步到 位，随之而来的新课程高考也不可能一步 到位，它是对新课改进程的反映。新课改 后的高考要兼顾改革力度和考生、教师以 及社会的承受能力，不要步子过大，应逐 步到位。平稳过渡包括试题难度稳定和各 科试卷难度稳定。就难度而言，要求各科 总分应该不低于往年，各科的难度之和不 高于往年。难度稳定或适中是新课改试验 区关心的首要问题。 二是确保新课改的理念适度体现。体现在四方面： （一）关注选修课程考

6、查方案的落实。既然已经有 必修与选修的设置，就必须在高考中体现出来。 （二）适度体现知识与技能、过程与方法、态度情 感和价值观的考查； （三）以考纲为依据，绝不超出考试说明的范围。 避免试题有意无意地反映某一本教材的倾向性。只 有这样，才能保证教材的多样化； （四）注重探究性能力的考查。这是新课改提出的 新理念，不仅要求学生掌握一般的知识和能力，还 要求学生对新的问题进行探究性的研究，用以前所 学的知识和能力来处理新的问题，这在不同的学科 都有适度的体现。 为了落实新课改理念，今年解决三个认识问题： 一是如何看待知识与学生思维活跃的关系。有人说 新课改让学生思维更活跃，如果这是现实，那么必 须

7、积极研究思维活跃的情况下怎样出题，不能考教 学要求范围之外的知识； 二是如何在考查知识的基础上考查能力。能否找到 一个办法，让知识与能力的考查不是叠加关系，新 课改作了很多尝试。过去人们的知识完全靠记忆， 现在有的知识不必记忆，可以通过网络查询。在这 种情况下，把考查记忆的知识变成已知条件，在侧 重探究性考查的同时弱化那些不太重要的知识考查 ，条件和背景资料尽量提供得充分些； 三是难度控制与新理念的关系方面，难度的控制或 适度调整放在第一位，新的理念如探究能力的考查 放在第二位。从目前的情况看，这三个认识的调整 基本到位。07考纲的变化（教育部考试中心副主任应书增） 新大纲呈现三大亮点: 一是

8、体现新课标教学倡导的多样性和选择性，体现 学生个性化发展。多样化、选择性和探究性，让学 生全面而有个性的发展，是这次高中新课程改革的 亮点，而新大纲在维护统一考试的前提下，尽可能 反映新课标教学中倡导的这种多样性和选择性，体 现学生的个性化发展。以前考试大纲要求所有题目 都是必做题目，现在新大纲在选考的范围内，考生 有选择性，可以选做部分题目，只要必考与选考的 分值总和达到规定即可。新大纲的选考模块原则上 对应新课标教学的选修模块，选考内容基本上在选 修的范围内，但选修与选考并不是完全对应的，有 些内容虽是选修，如果很重要的话，也列人必考范 围（如物理将32内容列为必考内容）。 二是新大纲在新

9、课标的范围内只做减法，不做加法。 新大纲被规定在新课标的范围之内，而各省市的考试 说明，以及考生选考的科目又在新大纲范围之内。打 比方说，如果新课标是一个大圆的话，那么新大纲就 是一个中圆，各省市的考试说明则是一个小圆，考生 答题的范围要比小圆还小，因为他们只选几。（一些 学科新增的教学内容并没有放在考纲中） 三是注意发掘考生观察问题、发现问题和解决问题的 能力。新大纲吸收了新课标的能力要求。新课标提倡 探究性学习，新大纲在试题设计中注意发掘考生观察 问题、发现问题和解决问题的能力。新大纲更多地要 求通过问题、实验得出结论，这样正体现出新大纲对 考生能力的要求。还需要指出的是，新大纲的能力层

10、次是最低的要求，具体到各省的考试说明的要求.可以 在最低要求之上体现新课标的精神。 坚持命题以能力立意，强化对基本素质的 考查；学科考试注重综合考查考生应用学 科知识解决问题的能力；引导教学夯实基 础，注重学生的知识积累与能力的持续发 展；有利于高考改革方案(基础性、选择性 、时代性)的成功实施，有利于考试与录取 的科学与公平。新课标高考试卷结构的变化 根据“超量给题，限量做题”的原则，各地试卷均 设置了选做题，增加了试卷的长度，体现了新课 标课程结构的多样性和选择性（但是选做题的占 比各省不尽相同）。 在内容的安排上进行了调整。如语文，先考查“ 知识与积累”，再考查“阅读与鉴赏”，后考查“表

11、达 与交流”(与07年大纲相吻合,将“鉴赏评价”与“表达 应用”的位置作了互换，“鉴赏评价”在前，“表达应 用”在后，先阅读，后表达，)； 在题型设计上，先选择题，后非选择题；在能力 考查上，先知识性试题，后能力型试题。（符合 考生心理，人性化）通过对考查内容和试题难度 的调整，使考生做题时从易到难、由快到慢，绝 大多数的考生能在规定时间内完成全卷。新课标高考试卷结构的变化 删除了与新课标理念不符的题型，如化学纯 理论的计算试题，增加了新题型，如英语的语 法填空、信息匹配、读写任务等三大新题型（ 广东） ，阅读表达（山东），改良型短文改 错（海南、宁夏），体现了创新性和时代性。 在文/理综试卷

12、中，调整了学科题量和分数， 如在理综中生物的题量和分数都增加了，使各 学科的考查力度均衡，体现了新课标课程结构 的均衡性。新课标高考试卷内容的变化 注重学科的内在联系和知识的综合考查 注重考查学生的学科素养,从学科视角分析和 解决问题的能力 突出了探究能力和创新能力的考查 彰显地方特色，营造亲切的地域文化氛围 坚持正确价值导向 ，凸显时代的气息 突出与STSE（科学、技术、社会和环境） 的联系，考查了知识的实际应用能力 加强了对学生科学思维方法的考查综上所述 难度上充分考虑试卷的难度稳定，确 保高考第一年的平稳过渡；试题的设置梯 度更为明显，保持较好的区分度，有利于 高校选拔人才 结构上试卷结

13、构在稳定的基础上将会 发生一些变化，语文、英语等学科将会出 现一些新的题型；有些科目会减小试卷长 度，但会增大思维容量，重点考查考生的 思维能力、获取信息的能力及表述能力。 内容上江苏考试说明将会在教育部考试中心制定 的考试说明基础上结合江苏自身特点作一些调整和变 化，科学处理好必修、选修关系，选做题占比恰当（ 不会太低，也不会太高）。 试题更加贴近现实生活、强化理论联系实际、突出学 科内的知识整合，兼顾学科间的联系，注重考查学生 多层次、多角度的分析、解决现实问题的思维能力。 凸显地方特色更为明显，使考生关注我省的科技、经 济的发展和浓厚的乡土文化，陶冶学生的情操和价值 观，激发他们爱国爱家

14、的热情，让高考在为国家输送 人才的同时，也为本省的后续发展储备力量。 试题编制源于教材，但不拘泥于教材，淡化版本的区 别。探究性试题将会在考卷中加大体现的力度，以考 查考生的学习方法和学习过程以及创新能力。2008年江苏高考带来的新情况 江苏省2008年普通高考模式为“3+学业水平 测试+综合素质评价”，这一方案较以前我省 的高考方案有了较大的变化，概括的说就 是四句话： 资格看必修 入围看选修 录取看三门 综评作参考（1）突出了语、数、外三门学科的基础与核 心的地位； （2） 对学生均衡发展，稳定发挥提出了更高 的要求； （3）试卷中将会出现必做题和选做题； （4）试卷结构将发生改变； （5

15、）争取6A应成为优秀生的目标； （6）综合素质评价作用尚不明确。我市高考模拟分析的情况汇报 语文语语文南通苏苏州无锡锡常州镇镇江泰州盐盐城04年94.9494.0396.4296.1293.2892.6390.8305年102.9100.1103.6102.899.9497.9296.4906年105.1102.4104.9105.5103.1101.099.65 数学数 学南 通苏苏 州无 锡锡常 州镇镇 江泰 州盐盐 城 04 年110. 96106. 73108. 77109. 65105. 21103. 63104. 28 05 年98. 491. 6996. 1593. 7790.

16、1491. 590. 96 06 年86. 0477. 5282. 5281. 2876. 2879. 5776. 87 英语英语语南通苏苏州无锡锡常州镇镇江泰州盐盐城04年81.0480.2181.8380.0376.7672.2170.605年80.2177.4779.9679.4774.171.0169.3906年86.0384.0686.6286.380.9378.8775.54 总均分总总均 分南通苏苏州无锡锡常州镇镇江泰州盐盐城04年286.9 2280.9 1286.9 8285.8275.1 9268.4 1265.6 505年281.4 9269.2 5279.6 4276.0 2264.0 4260.4 1256.7 706年277.1 7263.8 7273.9 9273.0 8260.2 3259.3 3251.9 8分析