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1、第四章 法国教育 The Central Light of Reason第一节 二战后的教改提倡教育民主化、以儿童为中心提倡教育民主化、以儿童为中心一、1947年的郎之万瓦隆计划二、1959年的教育改革法令实施6-16岁义务教育、改革中等教育（ 取消小学升中学的入学考试、改革中等教育 结构、初中前两年为观察阶段）第一节 二战后的教改提出根据自治、民主参与、多科性提出根据自治、民主参与、多科性 结构三项原则改革高等教育。结构三项原则改革高等教育。三、1968年高等教育方向指导法四、1975年的初等和中等教育改革法案 ，也称哈比改革法案在普通教育体制、课程设置、教学大纲、 教学方法等方面提出一系列
2、改革措施，使中 小学教育更趋于民主化、现代化。五、八十年代的改革（一）（一） 基础教育改革基础教育改革第一节 二战后的教改1982的拉格朗报告 基本精神：权力下放、现代化、适应。即：在管理上给予地方和学校更大的自主权， 以进一步发挥其主动性和积极性；革新教育内 容、教学方法和手段，实现教育本身的现代化 ；使教育适应社会经济发展和科技进步的要求 ，适应飞速发展的当代世界。五、八十年代的改革（二）高等教育改革：（二）高等教育改革：19831983年的萨瓦里法案年的萨瓦里法案第一节 二战后的教改这是新的高等教育指导法案，共6章69条 。这次改革主要围绕大学教育现代化、民主化和 职业化进行。对高等教育
3、民主化问题，法国国内存在两种不 同的观点。六、九十年代的改革（一）基础教育（一）基础教育第一节 二战后的教改1994年国民教育部长提出“关于中、小学教育 的155条建议”，确定了改革的基本原则。 1、为提高国民素质，确保对每个公民进行从幼 儿园至初中的义务教育； 2、在施教过程中，自始至终贯彻优选分类的政 策，因人而异地指导学生的学业和职业方向； 3、加强学校与社会的联系，发展职业教育，为 社会培养不同层次、不同水平的各种专门人才 。六、九十年代的改革（二）高等教育（二）高等教育第一节 二战后的教改国民教育部制定了21世纪高等教育规划，确定 四项目标： 1、扩大招生规模，改善办学条件； 2、使
4、高等教育机构适应经济发展的需要，重点 发展各种高等教育机构中的职业技术教育； 3、高等教育机构要积极参与地区发展； 4、高等教育机构要积极参与在知识和教育领域 的国际竞争。一、学前教育第二节 现行学制（5-4-3-4 ）属于国民教育系统，义务、免费。属于国民教育系统，义务、免费。 机构：幼儿学校（机构：幼儿学校（2626岁）岁）第二节 现行学制（5-4-3-4 ） 二、初等教育机构：小学5年（611岁）分三个阶段：预备（1年）、基础（2年） 、中级（2年）。教学大纲由国民教育部统一制定，教材也 统一编写。实行课时三分制：基础课（数学、法语 15 学时）、启发课（历史、地理、公民教育、科 学与技
5、术、艺术 7学时）、体育课（5学时）第二节 现行学制（5-4-3-4 ） 三、中等教育普通高中毕业参加中学毕业会考，技术高 中毕业参加技术员会考，职业高中毕业参加职 业能力证书考试。初中 4年观察期观察期 （第一、第二学年）（第一、第二学年）方向指导期方向指导期 （第三、第四学年）（第三、第四学年）高中 3年普通高中技术高中职业高中第二节 现行学制（5-4-3-4 ） 四、高等教育以公立高等教育机构为主，私立大学很少。以公立高等教育机构为主，私立大学很少。机构：大学、大学校、短期高等教育机构机构：大学、大学校、短期高等教育机构综合性大学的学制：本科综合性大学的学制：本科4 4年，研究生年，研究
6、生4-54-5年年大学教学大纲由教育部统一制定，课程的具体大学教学大纲由教育部统一制定，课程的具体 安排由大学负责。一般实行学分制。安排由大学负责。一般实行学分制。课程分为必修课（占总课时的课程分为必修课（占总课时的45%-60%45%-60%）、）、 限定选修课（限定选修课（15%-35%15%-35%）、自选课（）、自选课（10%-20%10%-20% ）、外语（）、外语（5%5%）。）。大学本科分成两个学习阶段：基础学习阶段（大学本科分成两个学习阶段：基础学习阶段（ 前前2 2年）和深入学习阶段（后两年）。年）和深入学习阶段（后两年）。第二节 现行学制（5-4-3-4 ） 四、高等教育每
7、学年分三个学期，每学期有两次考试。基础学习阶段不细分专业，只按大的学科类别 注册。学生在第二学年的第三学期选择专业方向 。 基础学习阶段考试合格者，可获得“大学基础学 习文凭”。第一阶段的淘汰率高达50%。深入学习阶段中的第一年考试合格者授予学士 学位，第二年考试合格者授予硕士学位。该阶段 的淘汰率也在40%左右。第二节 现行学制（5-4-3-4 ） 四、高等教育大学的第三阶段为研究生教育阶段。凡获得硕 士学位者都有资格申请攻读博士学位。但被录取 者只占申请总人数的三分之一。研究生教育的第一年学习结束时，经过考试，研究生教育的第一年学习结束时，经过考试， 各科成绩均达到规定标准，则颁发给各科成
8、绩均达到规定标准，则颁发给“ “深入学习深入学习 文凭文凭” ”。只有获得此文凭，才有资格继续以后的。只有获得此文凭，才有资格继续以后的 研究生课程学习，否则，就被取消研究生资格。研究生课程学习，否则，就被取消研究生资格。 大约有大约有50%50%的学生在入学一年后被淘汰。的学生在入学一年后被淘汰。第二节 现行学制（5-4-3-4 ） 四、高等教育大学校（又称高等专门学校）：是法国独特大学校（又称高等专门学校）：是法国独特 的高等教育机构，历史悠久，在法国高等教育中的高等教育机构，历史悠久，在法国高等教育中 占有最显赫的地位。占有最显赫的地位。特点：规模小、学生人数少、招生条件高、特点：规模小、学生人数少、招生条件高、 师资和设备比一般大学优越，教学的专业性强，师资和设备比一般大学优越，教学的专业性强， 学生课业负担重，学习时间多，竞争性考试频繁学生课业负担重，学习时间多，竞争性考试频繁 ，要求严格，培养出来的学生实践能力强，理论，要求严格，培养出来的学生实践能力强，理论 水平高。水平高。一、严格的选拔制度第三节 法国教育的特点二、中央集权的管理体制三、发达的学前教育
