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1、沈能福建师范大学经济学院财金系QQ:464003689TEL:13799376021贷币银行学(金融学概论是教育部确定的21世纪高等学校经济学、管理学各专业的核心课程,是金融学最重要的统帅性专业基础理论课,经济学本科层次各专业都开设此课。本课程主要包括货币、信用、金融市场、金融机构、中央银行、货币政策、金融监管、金融风险和货币金融理论等内容。课程安排循序渐进、深入浅出,使学生准确理解金融学的基本概念和基础知识,透彻地了解现代金融体系中各子系统的功能以及金融系统的总体运行机制。在此过程中,培养学生用经济学的思维方式分析和解释金融现象的能力,进而深刻地理解和准确把揭金融体系的发展过程和演进趋势。福
2、建师范大学经济学院教学目的与要求:1.了解货币产生和发展的历史及其演变趋势;了解货币形式的演变。2.从货币的起源与发展理解货币的本质;3.理解货币的职能;4.了解货币制度的基本内容;5.理解货币制度演变的原因。第一节“货币的产生和发展第二节“货币的本质和职能第三节|绘币量层次的第四节“货币制度园一、货币的产生(一)唯心论解释:货币名目论。货币名目论认为,枭币入们(类)思考、协议(商或国家辆P物,认义货币飞是计量商叩价值的一种符号,否认货币必须是具有内在价值的一般等价物;从而认为货币之所以成为货币,与货币本身的价值无关。其有代表性观点主要有以下几种:国家货币论。这种观点认为货币是国家创造的,货币的价值及其购买力和支付能力完全是由国家赋予的。顽灵认寺资师春圣人先质为解决圣人先贺制师诚.这种顽民闵交捍图雕巾创造出朱的众人协商论。这种观点认为,货币是人们共同协议的结果,是众人协商的产物。(二)货币的真正起源1.货币是商品经济内在矛盾发展的产物。原始公有制下:至袅有币与商品。分工与积有洪的出现:鞘人劳劫与李会助动的矛盾一一商品交换一一价值形式(树种固定的媒介物)2.货币是商品价值形态发展的结果商品的价值形式先后经历了四个发展阶段:。简单的或偶然的价值形式s#大的例峥呈hUtou-COm一般的价值形式货币形式
