《全国通用版2018高考语文大一轮复习专题七实用类文本阅读_传记高考体验_把握高考考情感知高考真题课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全国通用版2018高考语文大一轮复习专题七实用类文本阅读_传记高考体验_把握高考考情感知高考真题课件（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题七 实用类文本阅读传记高考体验把握高考考情 感知高考真题考情概览年份卷别选文主旨概要考查角度 2013全国 卷“飞飞虎将 军军”陈陈 纳纳德展现现“飞飞虎将军军 ”的军军事才华华, 表现现其伟伟大的人 格魅力。1.分析概括文本内容。 2.筛选筛选 整合文本信息。 3.发发掘传传主的人生价值值 和时时代精神。全国 卷一个不能 忘记记的人展现现“民国乡乡建 三杰”之一的卢卢 作孚胸怀怀强国愿 望,为为国解忧忧、 为为民造福的精神 品质质。1.分析概括文本内容。 2.筛选筛选 整合传传主事件 信息。 3.发发掘传传主的人生价值值 和时时代精神。2014全国 卷科学 巨人 玻尔展现现二十世纪纪丹麦
2、物 理学家玻尔在科学研 究、国际际合作等方面 所做的贡贡献。1.分析概括文本内容。 2.筛选筛选 整合传传主事件信息。 3.概括分析传传主品质质信息。 4.发发掘传传主的人生价值值和时时代精神。 全国 卷爱爱国 科学家 邓邓叔群 展现现中国真菌学家邓邓 叔群当年出国留学及 学成归归国后在各个历历 史时时期对对国家的突出 贡贡献。1.分析概括文本内容。 2.筛选筛选 整合传传主事件信息。 3.概括分析传传主品质质信息。 4.发发掘传传主的人生价值值和时时代精神。2015全国 卷朱东东 润润自传传 在自传传中传传达自己是 怎样样走上研究传记传记 文 学创创作道路的及其相 关创创作理论论。1.分析概
3、括文本内容。 2.筛选筛选 整合文本信息。 3.分析文本文体基本特征和语语言特色。 4.探究文本某些问题问题 ,提出自己的见见解 。 全国 卷将军军 赋赋采薇 国民党抗战战将领领戴安 澜澜抗日救国、杀敌报杀敌报 国、以身殉国,浩气 长长存。1.分析概括文本内容。 2.分析文章的主要观观点和基本倾倾向。 3.概括传传主人格、品质质。 4.发发掘文本所反映的人生价值值和时时代 精神。2016全国 卷寻寻找属于 自己的 句子展现陈现陈 忠实实不仅仅拼 生活、拼艺术艺术 ,而且 拼人格,不断提升思 想境界,获获得对对人和 生命的独特理解的 形象特点。1.分析概括文本内容。 2.筛选筛选 整合传传主事件
4、信息。 3.体会重要语语句的丰富含 意,感受传传主个性品质质。 4.探究文本某些问题问题 ,提出 自己的见见解。 全国 卷吴文俊的 数学世界展现现吴文俊在数学 方面的突出成绩绩,突 出其不蹈袭袭前人,不 盲从权权威,具有扎实实 功底,注重人文修养 的个性品质质。1.分析概括文本内容。 2.筛选筛选 整合传传主事件信息。 3.探究文本某些问题问题 ,提出 自己的见见解。全国 卷一代通儒 顾顾炎武展现顾现顾 炎武的治学 精神和处处世之道,突 出其谦谦虚谨谨慎、虚 怀怀若谷、严严于律己 、博采众长长的精神 品质质。1.分析概括文本内容。 2.筛选筛选 整合传传主事件信息。 3.概括传传主人格、品质质
5、。 4.发发掘文本所反映的人生价 值值和时时代精神,并提出自己 的见见解。命题 总结1.从传记来源看 以中国传记为主,兼顾外国传记(2013全国卷、2014全国 卷)。 2.从传主身份看 所选传主多为现当代在不同领域取得重大成果、做出突出贡献的人 物。如教育家、科学家、艺术家、文学家、实业家、军事家等。传 主人物性格鲜明。 3.从考点看 注重考查分析综合能力。其中筛选信息归纳概括是各类题目中均涉 及的基本要求,探究题也不例外。 4.命题主要变化 (1)“相关链接”从2013年开始,在全国卷中出现。“相关链接”既 是文章的有机组成部分,也是设题答题所必须考虑的材料。 (2)“手法类题目”从201
6、5年开始出现,全国卷和全国卷同时单 设主观题进行了考查,体现了对传记文体特征的关注。 真题体验一、(2016全国卷)阅读下面的文字,完成14题。(25分) 寻找属于自己的句子 1942年夏,陈忠实出生在陕西农村。上中学时,陈忠实读赵树理的三里 湾和柳青的创业史,得到滋养,萌发了文学梦。也许是好事多磨, 1962年高中毕业后,他未能如愿上大学读中文系。这个20岁的青年,常常 一个人坐在家乡的灞河边,想着文学,想着寻找属于自己的句子。 三年之后,陈忠实的散文夜过流沙沟在1965年3月8日的西安晚报 文艺副刊上发表,他的文学生涯由此正式开始。但直到1979年小说 信任获得全国优秀短篇小说奖,他才确立
7、了文学上的自信。他感觉自 己不再是一个文学爱好者和业余作者了。是年9月25日,他加入中国作家 协会。又一个三年之后,陈忠实40岁,他的第一个短篇小说集乡村出 版,赢得“小柳青”的名声,工作单位也换成陕西省作家协会,他终于是 一名专业作家了。随着年岁的增长和时代的变化,陈忠实越来越觉得要从赵树理、柳青的 文学中剥离出来。他将这个愿望写进了小说蓝袍先生中。小说写于 1985年,一个认知作者的标志性年份。这年的最后10天,他随中国作家代 表团出访泰国。第一次走出国门的陈忠实特意置办了一套质地不错的西 装。当他第一次穿上西装打上领带站在穿衣镜前的时候,脑海里浮现出 刚完成的小说的主人公蓝袍先生。蓝袍先
8、生多年以来一直穿着蓝色长袍 ,受到同学讥笑以后才脱下蓝袍,换上“列宁装”。陈忠实认为那是摆脱 封建残余桎梏、获得精神解放的象征。脱下穿了几十年的中山装、换上 西装的那一刻,他切实意识到自己就是蓝袍先生。 1985年的泰国之行让陈忠实深受刺激,他联想起家乡人自嘲的称呼。相 比那些见多识广的城市人,他们把自己称作“乡棒”。游逛在曼谷的超 市大楼,看着五颜六色、各式各样的服装,作家觉得眼花缭乱。那一刻, 他觉得不仅自己是“乡棒”,教他观察服装的北京作家郑万隆也是“乡 棒”。面对世界,1985年的中国人大都是“乡棒”。他痛感自己需要从 什么地方剥离出来,将自己彻底打开,不仅要在生活上打开自己,更重要
9、的是要在思想上打开自己。在剥离的愿望中,陈忠实认识到必须写一部史诗般的长篇小说,才能在文学上确立自己。这时,各种新近阅读过的长篇小说萦绕心头,作家备感困惑,又备受启发。马尔克斯百年孤独的结构像网一样迷幻,王蒙活动变人形的结构自然随意,却俨然大手笔,张炜古船的结构完全不同,有一种精心设计的刻意 而结构背后似乎还有更深的东西。陈忠实最终发现,不是作家先别出心裁弄出一个新颖骇俗的结构来,而是先要有对人物的深刻体验。寻找到能够充分描写人物独特的生活和生命体验的恰当途径,结构方式自然就出现了。恰巧此时兴起的“文化心理结构”学说给了他决定性的影响。他相信,人的心理结构主要是由理念支撑的,而结构一旦形成,就
10、会决定一个人的思想、道德和行为,决定一个人性格的内核。如果心理结构受到社会冲击,人就将遭遇深层的痛苦,乃至毁灭。陈忠实感到自己终于从信奉多年的“典型性格”说中剥离出来,仿佛悟得天机,茅塞顿开。多年以后,作家回忆往事,认为自己就是在1985年开始重建自我,争取实现对生活的独特发现和独立表述的。陈忠实后来寻找到了什么是人所共知的,1992年开始在当代杂志连载的长篇小说白鹿原已经成为我们的文学经典,他在中国当代文坛的位置也随之奠定。此后,功成名就的作家继续在文学的园地里辛勤耕耘,寻找属于自己的句子。2016年春天,陈忠实走了,属于陈忠实的句子永留人间。(摘编自陈忠实寻找属于自己的句子、李清霞陈忠实年
11、表等)相关链接陈忠实的白鹿原是上世纪90年代中国长篇小说创作的重要收获之一,能够反映那一时期小说艺术所达到的最高水平。把这部作品放在整个20世纪中国文学的大格局里考量,无论就其思想容量还是就其审美境界而言,都有其独特的、无可取代的地位。即使与当代世界小说创作中的那些著名作品比,白鹿原也应该说是独树一帜的。(何西来关于及其评论)陈忠实常讲,创作到了一定阶段,不一定是拼生活、拼艺术,而是拼人格。好一个拼人格!这正是作家自身博大的人格魅力的反映。这就不难理解他最终被公认为描摹巨大民族悲剧的圣手,成为当代中国文学的大家之一。(李满星陈忠实:回首六十五载风雨人生)1.下列对材料有关内容的分析和概括,最恰
12、当的两项是( )(5分)A.赵树理三里湾和柳青创业史是陈忠实最初的文学营养,使他萌发了文学梦,后来则成为他创作上必须突破的对象。B.小说信任获得全国优秀短篇小说奖,使陈忠实在文学上确立了自信心,这是他从业余作者走向专业作家的重要转折。C.陈忠实认为“面对世界,1985年的中国人大都是乡棒”,这与其说是他的一种觉悟,不如说是他受刺激后的错误判断。D.陈忠实善于学习前人并感知时代,不仅拼生活、拼艺术,而且拼人格,不断地提升思想境界,获得对人和生命的独特理解。E.从发表第一篇作品到被人称为“小柳青”,再到被人称为“当代中国文学的大家”,陈忠实的整个文学生涯可谓一帆风顺。解析:应重点分析选项内容与文章
13、内容的吻合度。C项,“错误判断”说法错误;E项,“陈忠实的整个文学生涯可谓一帆风顺”说法错误; B项,“这是他从业余作者走向专业作家的重要转折”与原文“他感觉自己不再是一个文学爱好者和业余作者了”相比,不严谨。答案:答D得3分,答 A得2分,答B得1分;答C、E不得分。2.为什么说1985年是认知陈忠实的标志性年份?请结合材料简要概括。(6分)解析:先审清题干,根据题干中的“1985”明确答题范围,根据题干中的“标志性”明确答题角度。再根据这些信息到文中圈划出相关语句,然后再概括即可。答案:见本专题课案1考点1即时训练。 3.文中认为“属于陈忠实的句子永留人间”,为什么?请结合材料简要分析。(
14、6分)解析:答题时,首先要弄清楚“属于陈忠实的句子”“永留人间”的含义,然后到文中找到相关的材料加以佐证。理解句子含义要回归文本,结合上下文语境、文章主旨等来理解。答案:他的小说艺术达到了当时的最高水平;他的文学作品的思想容量和审美境界在20世纪中国是无可取代的;他的作品是当代世界文学中独树一帜的文学经典。4.陈忠实的“剥离”和“寻找”是什么关系?有哪些表现?请结合材料 详细说明。(8分)解析:题干问的是“陈忠实的剥离和寻找是什么关系?有哪些表 现?请结合材料详细说明”这道题是两问,第一问要理解“剥离”“寻 找”的意义,回归文本,传主写作的过程中“寻找”是一种浅层次的累 积,到了一定程度才会蜕
15、变,才想要“剥离”。 第二问“哪些”可知道 是多角度的,结合第2题的问题和答案,可以理解为社会与艺术层面的。 答案:“剥离”和“寻找”是辩证关系。剥离的结果带来寻找的可能, 而寻找的冲动激发剥离的愿望。从赵树理和柳青的文学中剥离,寻找 到马尔克斯、王蒙等新的文学营养;从中山装所代表的时代精神中剥 离,寻找到西装所代表的面对世界的契机;从“典型性格”说中剥离, 寻找到“文化心理结构”学说;从自身已有的文学成就中剥离,寻找 到新的文学高度,写出了文学巨著。二、(2016全国卷)阅读下面的文字,完成58题。(25分)吴文俊的数学世界吴文俊小学时成绩平平,也没有显示出独特的数学才华,初中时数学甚至得过
16、零分,高中时最喜欢的是物理而非数学,但他从小就对读书有浓厚兴趣,初中时国文成绩一直不错。尽管高三时物理得了满分,但教物理的赵贻经老师却看出了他的数学潜力,力荐他入数学系。正始中学决定,吴文俊必须报考数学系,才能得到每年一百块大洋的奖学金,加之他父母又不放心独子离开上海,吴文俊就进了上海交大数学系。所谓“知之不如好之,好之不如乐之”,吴文俊向来是以兴趣为先导来读书的。因为他对物理有兴趣,甚至一度想要转系。是大三时教数学的武崇林老师帮助他摆脱了专业上的困惑,使他认识到数学的巨大魅力。1940年,吴文俊从交大毕业,先后在育英中学、培真中学担任数学教员,直到1946 年见到了影响他一生的恩师陈省身,他才由一个普通的中学数学老师成为数学研 究所的专业研究员。对于吴文俊的数学研究,他的学生高小山总结说:“吴先生做 拓扑研究,一下子就能抓住核心问题,为代数拓扑学的兴起作出了影
