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1、 义务教育体育与健康课程标准解读扬州大学体育学院潘绍伟2001年开始的第八次基础教育课程改革至 今已经走过了11年。孰是孰非还是由历史去评 说。去年十二月教育部颁发了义务教育体育与 健康课程标准，课程标准作为国家意志的表 现对义务教育体育与健康课程的实施具有鲜明 的约束力与制约性。正确认识理解课程标准是正确实施课程标 准的前提与基础。2001年开始的实验与推广中 出现的问题部分原因是对课标的误读所致，所 以我们需要首先正确认识与理解课标。体育与健康课程首先要回答的是我们的学生 通过体育与健康课程以后究竟应该知道什么、应 该做到什么、应该发生什么样一些变化？在制订 体育与健康课程标准的时候，首先
2、是提出了五个 问题并给予一定的回答，主要是以下这样五个方 面的问题：第一个学生通过了体育课程之后能积 极主动科学参与到体育中？第二个问题是学生通 过体育课程以后，已经具有身体活动所具备的运 动技能吗？第三个问题是学生通过体育课，他们 的身体变得健康了吗？第四个问题是学生通过体 育与健康课，他们的心理健康与与社会适应能力 变得更好了吗？一、性质与目标本课程是以身体练习为主要手段，以学习 体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以 增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力 为主要目标的课程。 基础性课程强调培养学生掌握必要的 体育与健康知识、技能和方法，养成体育锻炼 习惯和健康的生活习惯，为学生终身
3、体育学习 和健康生活奠定良好的基础。实践性课程强调以身体练习为主要手 段，通过体育与健康学习、体育锻炼以及行为 养成，提高学生的体育与健康实践能力。健身性课程强调在学习体育与健康 知识、技能和方法的过程中，通过负荷适宜 的身体练习，提高体能和运动技能水平，促 进学生健康成长。综合性课程强调充分发挥体育的育 人功能，强调以体育与健康学习为主，渗透 德育教育，同时融合部分健康行为与生活方 式、生长发育与青春期保健、心理健康与社 会适应、疾病预防、安全应急与避险等方面 的知识和技能，整合并体现课程目标、课程 内容、过程与方法等多种价值。通过课程的学习，学生将掌握体育 与健康的基础知识、基本技能与方法
4、， 增强体能；学会学习和锻炼，发展体育 与健康实践和创新能力；体验运动的乐 趣和成功，养成体育锻炼的习惯；发展 良好的心理品质、合作与交往能力；提 高自觉维护健康的意识，基本形成健康 的生活方式和积极进取、乐观开朗的人 生态度。二、课程基本理念（一）坚持“健康第一”的指导思想， 促进学生健康成长。（二）激发学生的运动兴趣，培养学 生体育锻炼的意识和习惯。（三）以学生发展为中心，帮助学生 学会体育与健康学习。（四）关注地区差异和个体差异，保 证每一位学生受益。三、课程设计思路（一）根据学生全面发展的需求确定 课程目标体系和课程内容。（二）根据学生的身心发展特征划分 学习水平。（三）根据可评价的原
5、则设置可操作 和可观测的学习目标。（四）根据三级课程管理的要求保证 课程内容的可选择性。（五）根据课程学习目标和发展性要 求建立多元的学习评价体系。四、课程分目标： （一）运动参与运动参与是指学生参与体育学习和锻炼的态度及 行为表现，是学生习得体育知识、技能和方法，锻炼 身体和提高健康水平，形成积极的体育行为和乐观开 朗人生态度的实践要求和重要途径。课程强调通过丰 富多彩的内容、形式多样的方法，在小学阶段注重引 导学生体验运动乐趣，激发、培养学生的运动兴趣和 参与意识，在初中阶段引导学生逐步形成体育锻炼的 意识和习惯。运动参与的目标：1参与体育学习和锻炼；2体验运动乐趣与成功。（二）运动技能运
6、动技能是指学生在体育学习和锻炼中完成运动 动作的能力，它反映了体育与健康课程以身体练习为 主要手段的基本特征，是课程学习的重要内容和实现 其他学习方面目标的主要途径。在小学阶段，要注重 体育游戏学习，发展学生的基本运动能力；在初中阶 段，要注重不同项目运动技术的学习和应用，鼓励学 生参加多种形式的比赛，逐步增强学生的体育与健康 学习能力、安全从事运动的能力，加深对体育运动的 理解。无论是在小学阶段还是在初中阶段，都要重视 选择武术等民族民间传统体育活动项目进行学习。运动技能的目标：1学习体育运动知识；2掌握运动技能和方法；3增强安全意识和防范能力。（三）身体健康身体健康是指人的体能良好、机能正
7、常和精力充 沛的状态，与体育锻炼、营养状况和行为习惯密切相 关。本方面是课程学习的重要内容和期望的重要结果 。课程强调引导学生努力学习和锻炼，全面发展体能 ，提高适应环境变化的能力，形成关注自身健康的意 识和行为。小学阶段要注意引导学生懂得营养、行为 习惯和疾病预防对身体发育和健康的影响；初中阶段 应要求学生了解生活方式、疾病预防等对身体健康的 影响，自觉抵制各种危害健康的不良行为，初步掌握 科学锻炼的方法，提高体能水平，基本形成健康的生 活方式。身体健康的目标：1掌握基本保健知识和方法；2塑造良好体形和身体姿态；3全面发展体能与健身能力； 4提高适应自然环境的能力。（四）心理健康与社会适应心
8、理健康与社会适应是指个体自我感觉良好以及 与社会和谐相处的状态与过程，与体育学习和锻炼、 身体健康密切相关。本方面既是课程学习的重要内容 ，也是课程功能和价值的重要体现。课程十分重视培 养学生的自信心、坚强的意志品质、良好的体育道德 、合作精神与公平竞争的意识，帮助学生掌握调节情 绪和与人交往的方法。小学阶段要注意培养学生自尊 、自信、不怕困难、坦然面对挫折，引导学生在体育 活动中学会交往；初中阶段要注意指导学生掌握调节 情绪的方法，培养果敢、顽强的意志品质和团队合作 精神。心理健康与社会适应的目标：1培养坚强的意志品质；2学会调控情绪的方法；3形成合作意识与能力；4具有良好的体育道德。运动参
9、与、运动技能、身体健康、心理健 康与社会适应四个方面是一个相互联系的整体 ，各个学习方面的目标主要通过身体练习实现 ，不能割裂开来进行教学。五、课程内容课程标准通过四个层次的呈现使总目标 分目标水平目标水平课程内容（标 准）形成一个目标与内容范围指向明确，体现 约束性与灵活性的有机统一。当学生达到该水平目标时学生将能够做到 什么？通过这样一个四个层次的递进关系，逐 渐地使老师越来越明确地把这个目标融入到内 容的具体创设和选择过程之中去，最终实现“ 目标引领内容”，并将目标具体地体现和渗透 在内容当中的这样一个平台。这里所说的内容(内容标准)，不是简单地指明了体 育与健康学科的知识点和具体的运动
10、技能的技术及动 作，而是指明了这些知识点、这些运动技能所包含的 、所反映的、所支持的一个课程目标。即不是简单地 罗列学生学习的具体内容，而是更多地去指明学生通 过学习知识、技能，参加活动所应该知道什么？理解 什么？做到什么？从内容为本转向了学生发展为本， 第二个不同，以前我们在大纲中对于各个学校各个年 级所学的具体内容采用罗列的方式。即学生各年级学 习什么内容，全部把它说出来的，大家都是一样的。 新的课程标准当中对这些内容采取的是例举的方 式。注意这里是例举而不是列举。是用如什么，为什 么说如什么？各个学校说如什么的时候，可以在这一 要求与范围内选择其他，只要是同类的都是可以的。例举的方式对于
11、各个学校各个地方，更好地具有 它的灵活性，更好地结合本地的实际情况去加以具体 地创新，具体地选择是非常有好处的。课程标准在例 举的方式基础上，提出教什么之后，提出了教学的建 议，每个学校可以根据自己的实际情况，去加以具体 地选择和应用，这样的话就不会形成千校一面、万人 一面，就可以形成各个地方、各个学校的特色。这两 种区别是新的课程标准当中的内容（内容标准） 和原来体育教学大纲当中具体罗列教学内容的主要差 别。水平一（1-2年级）一、运动参与参与体育学习和锻炼学习目标：上好体育与健康课并积极参加课外 体育活动。达到该目标时，学生将能够：积极、愉快地上体育与健康课和参加课外体育 活动。如不旷课，
12、主动积极地完成学习任务等。 【评价要点】上课出勤率、参加课内外体育与健康 学习与活动的表现。 【评价方法举例】让学生说出自己参加课外体育活 动和体育游戏的情况。二、运动技能学习体育运动知识学习目标：获得运动的基本知识和体验。达到该目标时，学生将能够：（1）知道所学运动项目或体育游戏的名称或动作术语 。如知道跑步、篮球、乒乓球、游泳等运动项目的名称， 以及滚翻、仰卧起坐等常见身体运动动作的名称或术语。【评价要点】能够描述所学项目名称或动作术语。【评价方法举例】教师或学生做出一些动作，让学生 尝试说出动作的名称或术语。（2）体验运动过程并初步了解一些运动现象。如体 验速度、节奏、力量、方向等运动现
13、象。【评价要点】对运动现象的了解程度。【评价方法举例】让学生在运动体验中描述力量大小 、方向变化、速度快慢等运动现象。掌握运动技能和方法学习目标1：学习基本的身体活动方法和体 育游戏。达到该目标时，学生将能够：做出基本身体活动动作。如在体育游戏活 动中完成多种形式的走、跑、跳、投、抛、接 、挥击、攀、爬、钻、滚动和支撑等动作。 【评价要点】完成所学动作的熟练程度。 【评价方法举例】评价学生跑步时的身体姿态 和动作。学习目标2：学习不同的体育活动方法 。达到该目标时，学生将能够：（1）初步学会常见的球类游戏。如学 习小篮球、小足球、乒乓球等适合本水平 学生学习的球类游戏。【评价要点】参与球类游戏
14、活动的表 现。【评价方法举例】评价学生在“打鸭 子”游戏活动中的灵活性和协调性。（2）学习一些体操类活动的基本动作。如学习 横队和纵队看齐、向左（右、后）转、立正、稍息 、踏步、齐步走、站立、蹲立、仰卧、俯卧、纵叉 、横叉等基本体操动作；棍、球、绳等轻器械体操 动作；多种个人和集体的舞蹈动作、韵律动作等。【评价要点】完成所学动作的节奏感、柔韧性 和协调性。【评价方法举例】评价学生完成韵律动作的表 现。（3）学习一些游泳或冰雪类活动的 基本动作。如学习水中呼吸、蛙泳的基本 动作，熟悉水性，或者冰上行走等（有条 件的地区和学校）。【评价要点】完成所学游泳或冰雪类 活动基本动作的情况。【评价方法举例
15、】评价学生在游泳中 上肢、躯干、下肢和呼吸协调配合的表现 。（4）学习一些武术类活动的基本动作。如学习基 本手型、抱拳、马步、蹬腿、冲拳等简单的武术基本 动作、35个简单动作组成的动作组合等。【评价要点】完成所学动作的协调性和连贯性。【评价方法举例】评价学生完成武术操的表现。（5）学习一些其他简单的民族民间传统体育活动 项目的基本动作。如学习滚铁环、抽陀螺、荡秋千、 跳皮筋、跳绳、踢毽子等活动的基本动作。【评价要点】完成所学动作的情况。【评价方法举例】评价学生踢毽子的熟练程度。增强安全意识和防范能力学习目标：初步了解安全运动以及日常生活中有 关安全避险的知识和方法。达到该目标时，学生将能够：知
16、道基本的安全运动知识和方法，注意体育活动 和日常生活中的安全。如注意穿着合适的运动服装上 课，运动前做准备活动，在规定的场地内活动，合理 、正确使用体育器材；过十字路口时不闯红灯，走斑 马线；乘汽车时系安全带，头、手不伸出窗外。【评价要点】掌握安全运动以及日常生活中有关安 全避险的知识和方法的程度。【评价方法举例】让学生说出自己所了解的安全 运动知识；观察学生在体育活动中安全运动的行为表 现。三、身体健康掌握基本保健知识和方法学习目标：初步了解个人卫生保健知识和方法。达到该目标时，学生将能够：初步了解饮食、用眼、口腔卫生等个人卫生常识。 如按时进餐，不挑食、不偏食，知道牛奶、豆类等食 物的作用；按要求做眼保健操；知道正确的刷牙方法 和龋齿预防方法；按时睡眠；不乱扔果皮纸屑，不随 地吐痰；饭前便后洗手，勤洗澡、勤换衣；文明如厕 、自觉维护厕所卫生；知道蚊子、苍蝇、老鼠、蟑螂 等会传播疾病；了解接种疫苗可以预防一些传染病等 。【评价要点】了解所学保健知识的程度以及日
