播音创作基础-第一章 无稿播音的创作

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1、无稿播音的创作本章主要内容：n第一节 无稿播音的类型n第二节 无稿播音的创作特性n第三节 无稿播音能力的培养无稿播音的概念n“无稿播音”的概念，是相对“有稿播音”而 言的，也被称为“节目主持”，是指创作主 体在预先准备的基础上，根据现场情况 即兴发挥，灵活应变的播音创作。 第一节 无稿播音的类型n无稿播音出现的主要节目类型：n现场报道、说新闻、现场解说、广播热线节 目、谈话节目和综艺节目中 。n分类依据：创作依据不同忠于原稿 的复述，提纲加资料的评述，即兴口语 表达和对话播音四种类型。n一 忠于原稿的复述n1定义：我们这里所说的复述是一种有现成稿件 依据的无稿播音形式。忠于原稿的复述多出现在新

2、 闻节目中。 n2. 要求：忠实于稿件，准确报出新闻要素，不能 歪曲、调换主要内容、观点、情节。但它不是一字 不丢的背诵，作为口语表达的一种方式，主持人要 在理解的基础上，对原文作适当的详略处理，突出 重点，重新组织语言，用个性化方式转述稿件内容 n举例：黑天鹅爱上船n新闻30分 ：德国蒙斯特是一只美丽的黑 天鹅，近日找到了自己的另一半，然而 它爱上的却是一个不该爱的对象。 n全球资讯榜 ：在德国的尼斯特市一只黑 天鹅找到了自己的伴侣，上演了一幕感 人的爱情故事，但这回他却表错了情， 因为他的爱情对象竟然是一只天鹅模样 的踏板船。 n朝闻天下 ：在动物世界当中，天鹅是实 行一夫一妻制的，如果一

3、旦结合的话， 就会形影不离，终生不再分开。在德国 蒙斯特市，一座美丽的黑天鹅也是找到 了自己的另一半，但是它的爱情对象却 是一只天鹅模样的踏板船。 n练习：n杜莎集团全球第六座名人蜡像馆上海杜莎夫人蜡像馆将于五 月一日开幕，这也是内地首家杜莎夫人蜡像馆。图为杜莎夫人蜡 像馆里栩栩如生的“刘翔”让人难分真假。n 4月27日，福州一家大型婚纱影楼推出促销活动吸引新人消费 。随着“五一”长假的临近，福州各家婚纱影楼展开形式多样的商 战活动，瞄准“五一”黄金周市场。n二、提纲加资料的评述n1定义：提纲加资料的评述，一般出现在 新闻评论类节目或社教类节目中，这类节目 一般都是围绕一个新闻事件或一个话题边

4、述 边评或先述后评。 n2. 要求：用语准确、思路清晰、逻辑严谨 、观点正确、评论适当 。n举例：n三、即兴口语表达n1定义：我们这里主要指广播热线节目或电视现 场直播节目的主持人在事先并无准备的情况下，针 对节目中出现的问题或事件所做的口语表达。我们 规定的这种形式不包括与嘉宾或采访对象的访谈， 仅限于主持人直接面对受众的交流。n2. 要求：迅速抓住问题的本质与要害，将问题化 解于无形之中，一是要有灵敏准确的判断能力，二 是要有宽容、幽默的亲和力。n举例：n四、对话播音n对话播音包括两种类型，一是搭档主持之间的对话 ，二是主持人与嘉宾或现场观众的对话。n“专访式”谈话节目，指演播空间只有两三

5、个人，由 主持人与嘉宾一问一答的形式构成。如面对面 、杨澜访谈录等；n“群言式”谈话节目，是以嘉宾和现场观众各抒己见 为特点的群众论坛式节目。如实话实说。 n要求：n1. 主持人具有很强的新闻敏感，善于抓住 对话中的新鲜点，真听、真问、真感觉。n2. 主持人要有甘当“绿叶”的精神，在对话播 音中，主持人要起的作用是引导者、组织者 ，激发、捕捉嘉宾和观众思想的火花。n3.主持人要有很高的节目驾驭能力，始终引 导谈话、深者扣住主题化主题，平衡参与者 的观点，营造畅所欲言、友好、宽松的氛围 。 n举例：n练习：访谈一位在某方面取得成绩的同学（下次课的作业 ，用录音设备录音 ，要求58分钟）第二节无稿

6、播音的创作特性n创作环节比较：n有稿播音的创作环节：“理解稿件具体 感受形之于声及于受众”n无稿播音的创作过程：“动机内部语言 扩展性言语形之于声及于受众 ”。n刺激物：文字与具象n作品：附着性与个性 n一、创作过程的特性n1.有目的有意识的口语表达。n2. “内部语言”与“跨越式”思维 n3. 言语化过程n二、语言风格n1. 与日常口语相比 ：观点集中突出、思路 清晰、结构完整、语言精炼、准确 。n2. 与有稿播音相比：强调“当下”、“现场”， 因而推敲用词的时间很少，一般总以质朴、 平易的语言风格面对受众，个性化是无稿播 音最鲜明的语言特色 。第三节 无稿播音能力的培养n一、对语境中谈话参

7、与者的特点的把握 是言语运用的前提。n1. 语境的定义n2. 广播电视谈话节目的语境构成要素n二、言语生成过程训练 n1. 动机 n2. 内部语言与图式 n内部语言是“表达思想的某种特殊代码” 。n图式(schema)是认知心理学中的重要概念，是记忆 中表征的知识的各个要素相互联系、相互作用形成 的具有一定心理结构的网络。n训练方法：要求讲述一个人、一件事、一幅画、一个场景 、一本书、一场电影等，在讲之前，先说出关键性的词， 然后列出简约的提纲，最后说出连贯的自然语言。 n3. 扩展性言语的生成 n首先应该遵循会话基本原则 n合作原则 n礼貌原则 n言语的扩展 n句子单位的替换与扩充 n练习：

8、我们是这样热爱我们的母校，这里有这里 有n句式变换。n练习：我把笔记带来了 。n你听我说，我是相信你的n你应该相信我！n修辞能力训练 n比喻 n借代与拟人 n夸张 n设问、顶真n句群的组合训练n排比、仿句和对比 n4. 语言的外化n三、快速反应与择词能力训练 n、快问快答。 n、一语中的。 n、一语解困。 n、限时反驳。n 5、反常合道。n6、舌战群儒。 n四、不同口语表达方式的要求n复述：用自己的话把见到、听到或读到的事情的先 后经过说出来的一种口语表达方式。 n要求:内容完整，条理清楚，语言简炼、准确、流畅 。n详细复述是接近于原始材料的复述,是用自己的话原原本本 的述说一件事。（在第一节

9、中已练过）n摘要复述就是选择事物的要点进行复述，经过分析、综合 ，概括出中心意思与新鲜点。（关于中秋材料） n选择复述是选择自己需要的内容进行复述。说话者往往根 据语境选择复述内容，可以复述主要观点之一，也可以复 述一个非重点，只要复述者认为需要它。（重视幼儿智力 开发）n描述是用生动形象的语言说出人或事物的特 点、形态的口语表达方式。n要求：讲究片断性、形象性，要求抓准对象 的特点 。n回忆描述：边想边说或想后便说，在准确回忆往 事基础上，用形象生动的语言说出人或事的特点 与变化。n练习：当我接到录取通知书的时候 印象深刻的一次 旅行 有苦难言 急中生智 自作聪明 吝啬的人 n观察描述 ：边看边说或看后便说，在认真观察 人或物的基础上，用生动形象的语言说出人或事 物的特点与变化。n举例n练习：一位老师或同学的肖像 上课铃响之后 一个怪 人n想象描述：以观察记忆某些材料为基础，通过想 象、联想，创造出新的情节，加以描述。n举例：n练习：当我30岁（70）的时候 假如我中了500万大奖 假如我当了爸爸（妈妈）n评述是在复述与描述之中间或完成之后进行 评论的口语表达方式。n要求：评得适时，评得到位。既防止述中插 不进评，乱插入评，又防止隔靴搔痒，不得 要领。n 举例：n练习：请对“超级女声”热现象进行评述。