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1、人教版小语六上第三单元 仿写练习：从所提供的词语中任选几个，模仿下面一段话的写 法进行写话练习。捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳 清香；拾起一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴 含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这 短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我 听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆回声。黑板 讲桌 课本 作业 粉笔 书包拎起书包，感觉到它沉甸甸的分量，我真正理解 了“学海无涯苦作舟”的道理；打开一本课本，放在面 前，我仿佛嗅到了淡淡的书香；翻看作业本，看到一 次又一次的作业和老师的批改，我才真正明白了什么 叫做“书山有路勤为径”。重点词语呼啸xi
2、o 搁g板 心惊肉跳 抱怨yun自作自受 填tin饱 保佑yu 自言自语 掀xin起 寡gu妇 蜷qun缩 裹gu住 忐tn忑t不安 挨揍zu 魁ku梧w 吱嘎g 黧l黑 倒霉 忧虑l 搔so痒 流连忘返 溜之大吉 瞥pi见 刻骨铭mng心 不由分说 嗫ni嚅r 一如既往 蹑ni手蹑脚 悠悠 仪y式 倾听 抱歉qin 水槽co 缝缝补补 大吃一惊 兴高采烈 怒目圆睁 撕s破 介意 湿淋淋 荒唐 泰然 焦黄 瘦削 割g舍汹xing涌澎png湃pi 多音字缝fng补 出差chi 兴xng奋 缝fng隙 差ch别 高兴xng 尽jn管 冲chng锋 望着zhe 尽jn力 冲chng床 着zho迷 形
3、近字欣（欣然）林（树林） 语（语言） 虚（虚心 ） 掀（掀起）淋（湿淋淋）梧（魁梧） 虑（焦虑）仪（仪式） 留（留下） 沮（沮丧） 议（议论） 溜（溜走） 阻（阻挡） 蠕（蠕动） 倦（疲倦） 赚（赚钱） 嚅（嗫嚅） 蜷（蜷缩） 歉（抱歉） 怒（愤怒） 骚（风骚） 槽（水槽） 怨（抱怨） 搔（搔痒） 糟（糟糕） 近义词 偶然 泰然 依然 羞愧 强制 叮嘱 拒绝 允许 山穷水尽近义词 偶然偶尔 泰然坦然 依然依旧 羞愧惭愧 强制 强行 叮嘱叮咛 拒绝回绝 允许准许 山穷水尽穷途末路反义词潮湿（） 阴冷（） 忧虑（） 温暖（） 舒适（） 责备 （） 热情（） 宽宏大量（ ） 虚情假意（ ）反义词潮湿
4、干燥 阴冷明媚 忧虑平和 温暖寒冷 舒适难受 责备赞赏 热情冷漠 宽宏大量心胸狭窄 虚情假意真心实意 词语搭配（）的怒吼 （）的轰鸣 （）的海浪 （）的脸 （）的感觉 （）的眼睛 （）的小令 （）的事情（）的幽静 （）的脸 （）的爱好 （）的电话机 （）的和谐 （）的语言 （）的听众 （）的眼神 （）的小精灵 （）的潭水 （）地跑 （）地想 （）地抽打 幸福地（） 香甜地（） （）地走 （）地坐 平静地（） 尽心尽力地（） 偷偷地（） （）地回答词语搭配狂风的怒吼 波涛的轰鸣 汹涌澎湃的海浪 怒目圆睁的脸 从未有过的感觉 茫然的眼睛 悠悠的小令 伟大的事情独享的幽静 瘦削的脸 无法割舍的爱好
5、奇妙的电话机 林中的和谐 诗一般的语言 唯一的听众 慈祥的眼神 无所不知的小精灵 深深的潭水 飞快地跑 忐忑不安地想 不由分说地抽打 幸福地唱歌 香甜地吃 蹑手蹑脚地走 静静地坐 平静地望 尽心尽力地演奏 偷偷地聊天 耐心地回答 词语意思 自作自受：自己做错了事，自己承受不好的后果。 一如既往：跟过去完全一样。 尴尬：处境困难，不好处理。 眼帘：眼皮或眼内。 蜷缩：身体弯曲地缩着。 喃喃：连续地小声说话。 心惊肉跳：形容担心祸患临头，害怕不安。 忐忑不安：形容人心神不安定的样子。忐忑：心神不安 。 汹涌澎湃：波涛翻滚的样子，形容声势浩大。 开恩：旧时请求人宽恕或施与恩惠的用语。 刻骨铭心：形容
6、记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的 感激。解析课文、语句 穷人是俄国著名作家（ ）写的一个短篇小说 。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动（ ）的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生 活，赞美了桑娜和渔夫（ ）的美好品质。 课文以“穷人”为题（ ）。文章通篇反映了桑娜与西 蒙两家的贫穷（ ）差，（ ）差，（ ）差， 还有疾病，是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。 就是在这样贫穷的情况下，桑娜与渔夫做出了令人难以 相信的举动：在自己五个孩子的基础上，主动收养西蒙 的两个孤儿。作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁 可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了 当时上流社会的堕
7、落与腐化。解析课文、语句 穷人是俄国著名作家（列夫托尔斯泰）写的一个 短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔 夫主动（收养已故邻居西蒙的两个孤儿）的故事，真实 地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜 和渔夫（宁可自己吃苦也要帮助别人）的美好品质。 课文以“穷人”为题（富有深意）。文章通篇反映了桑娜 与西蒙两家的贫穷（住得）差，（吃得）差，（劳 动条件）差，还有疾病，是沙俄时期俄国渔民悲惨生活 的真实写照。就是在这样贫穷的情况下，桑娜与渔夫做 出了令人难以相信的举动：在自己五个孩子的基础上， 主动收养西蒙的两个孤儿。作者就是通过这样的事例， 讴歌了穷人宁可自己吃苦，也要帮助别
8、人的高尚品质， 有力地抨击了当时上流社会的堕落与腐化。、海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的 小屋里却温暖而舒适。 （1）.“温暖”是指什么？ “舒适”又是指什么？从中你 体会到什么？答：“温暖”是指炉火未熄，这是与室外的寒风 呼啸相比而言；“舒适”是指地面干净、食具 发亮，孩子们安静地睡着，这是与丈夫在 狂风大浪中打鱼的危险处境相比而言。从 这里可以体会到女主人的勤劳能干。所以 虽然贫穷，但还温暖而舒适。、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这 样做，但是觉得非这样做不可。（为什么心跳得很 厉害？“非这样做不可”什么意思？从中看出什么？ ）“心跳得很厉害”，这是一个贫苦的家庭 妇女桑娜
9、很真实的感情。作为母亲，她可 怜两个孩子；作为邻居，她必然要关心西 蒙留下的两个孩子；而作为需抚养五个孩 子的家庭主妇，她会为今后的生活担忧， 所以“心跳得很厉害”。“非这样做不可”就是 应该而且必须这样做。因为桑娜看到两个 可爱的小孩没有了母亲的抚养，十分可怜 ，所以没有多考虑，就把他们抱回家。从 这里我们可以看出桑娜善良的本性。3、哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒 来。（从一个“熬”字上，你体会到了什么？） “总能熬过去的”是说一定能度过艰难的日子 。家里虽穷，生活困难，但能熬过去。一 个“熬”字，很恰当地写出渔夫的苦日子，也 很准确地表现了渔夫的坚强性格。从这里 我们可以看出
10、渔夫关心他人的美好心灵。4、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不， 还没来！为什么把他们抱回来啊？他会揍我的！ 那也活该，我自作自受。嗯，揍我一顿也好！”（这 是语言描写吗？省略号表示什么？从中你读懂了什么？） 这是心理描写，省略号表示心理活动的断断续续 。为了救邻居的孩子，她什么也不顾了。这五个 省略号真实、准确地表现了桑娜当时极度矛盾的 心态。“揍我一顿也好”是说只要丈夫同意收养两 个孩子，甘愿自己挨打。桑娜考虑到收养孩子会 给丈夫增加负担，所以担心丈夫会揍她；但愿意 自作自受，从这里可以体会到桑娜崇高的思想境 界宁愿自己承担痛苦和劳累
11、，也要把西蒙的 两个孩子抚养大。唯一的听众作者（ ），文章记叙了“我”在一位音乐 教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会 拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成 百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授（ ）的美德，表达了“我”对德高望重的老教授 的（ ）之情。唯一的听众作者（落雪），文章记叙了“我”在一位 音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心 学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上 为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教 授（爱护、鼓励年轻人成才）的美德，表 达了“我”对德高望重的老教授的（敬佩、感 激）之情。、用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面 简直是一个白痴。（父亲和妹妹为什么这么 说我？白痴什么意思
12、？课文一开头这么写有 什么用意？） 用“白痴”形容“我”拉小提琴的水平，这对 “我 ”来说是个沉重的打击，更要命的是父亲和 妹妹只是经受了数次“折磨”之后就下了这样 定义。为此，“我”失去了在家里练琴的自信 。 文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为 下文“我”走出家门，到林中练琴作了铺垫， 同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的 对比，从侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮 助。2、我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破 坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静 。（“烧起来” 什么意思？为什么我的脸顿时烧起来？两 个“一定”强调、突出、说明了什么？）这句话真实地写出了“我”发现老人后
13、沮丧的 心理。“我”希望自己能在这优美的环境中拉出好 听的琴声，可偏偏琴技不争气，那声音“觉得自己 似乎又把锯子带到了树林里”；不希望有人听见自 己在拉琴，却偏偏被老人发现了。文中的两个“一 定”，强调了难听的琴声带来的后果，突出了“我” 的沮丧。说明“我”又一次失去了自信。3、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。 如果不介意我在场，请继续吧。”（她为什么说自己 “耳朵聋了”？）这是老人对“我”说的一句话。作为一位 音乐学院最有声望的教授，老人当然能听 出“我”拉得并不好，更从“我准备溜走”的举 动中，发现“我”缺乏自信。出于对年轻人的 爱护，老人谎称自己耳聋，为听不到好听 的琴声向“我
14、”表示歉意。听惯了亲人对“我” 白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞 ，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。 老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。 4、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。 我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅 上，手指悄悄打着节奏。（我为什么会忘记她是聋子 ？） 在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地 提高，这正是老人所希望的。她发自内心 地为“我”的进步而高兴。在“我”的眼里，老 人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声 ，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老 人的感激之情溢于言表。5.她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水 （“平静地望着我”在文中
15、一共出现几次？为什么我 觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？从她的眼神里“我” 读出了什么？） “平静地望着我”这在文中是第三次出现。从 相识的第一天起，老人就一直平静地望着“ 我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了老人对“ 我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技 的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出 的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深 深的潭水。6、那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老 人，那清晨里我唯一的听众（“唯一”什么 意思，表明了什么？课文结尾这样写的作用 是什么？） 句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独 一无二”的意思。面对成百上千的观众 演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位 自称“耳聋”的老人，表明老人在“我”心 目中有着崇高的地位。 结尾这样写突出了“我”对老人的感激， 同时点明了课题。必背内容 轻诺必寡
