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1、个旧市第十四中学1、内容、地位、作用数据的收集是义务教育教科书北师 大版七年级第六章数据的收集与整理第 一节。本节课属于统计与概率中的统计内容。 是对小学阶段学生初步涉及到的简单统计知 识的回顾，同时也是学生进一步学习统计知 识的开始。数据的收集 是数据统计的第一步， 也是关键的一步。这部分内容根据课标要求 ，设计了让学生收集数据，整理数据的过程 ，通过实践说明了用数据表述问题的重要性 和必要性。过程与方法情感与态度知识与技能1）了解收集数据的常用方法。 2）能够根据实际问题选择收集数据的方法。 3）通过简单的活动，能够收集、整理、描述和分析数据。经历调查、统计等具体活动，在活动中，发展数据分
2、 析观念，以及合作交流的意识与能力。引导学生探索、发现、培养学生勇于创新的精神和良好的学 习习惯，体会与他人合作的重要性。呼吁学生养成节约用水 的好习惯。教学重点了解收集数据的常用方法。2、教学目标分析义务教育数学课程标准这样要求：“要使学生具有初步的创新精神和实 践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。” 在课堂教学设 计上，必须通过创设丰富的情境，激发学生学习和探究的兴趣，引导学生 积极参与、主动探索，在实践中发展有条理的思考，培养丰富的情感。因此，本节课的教学目标设定为：u学生的技能基础：在此之前，学生在小学已经学习了一些初步的数据的处理问题，对运用数据去解决日常生活中的实际问
3、题已有所了解，知道了运用数据的价值。而本节课是在此基础上对数据的收集又有了更进一步的学习与挖掘，为后面运用数据的知识去分析一些现象打下基础。u学生的活动经验基础：在以往的数学教学活动中，学生熟悉分组合作来解决教学中的问题，并且已经具有了有了较好的活动经验，这些活动本身也是学生感兴趣的。但是学生缺乏收集和整理数据的经验 。 教学难点通过简单的活动，能够收集、整理、描述和分析数据。3、学情分析学法：教学手段：教法：基于本节课的内容的特点 和七年级学生的年龄特征 ，我采用以下教学方法：情景教学法“启发式”教学法分组合作教学法 让学生在情境中感受，在 教师的引导启发和同学的 合作帮助下，通过探究发 现
4、，让学生经历数学知识 的形成和应用过程，加深 对数学知识的理解。根据学生的思维特点 、认知水平，我引导 学生采用以下学习方 法： 观察猜想 小组合作交流 比较归纳 动手操作让每个学生动口、动 手、动脑，培养学生 学习的主动性和积极 性。多媒体教学创设情境 导入新课合作交流 解读探究应用迁移 巩固提高总结反思 拓展升华美 丽 的 鄱 阳 湖干旱的鄱阳湖小丽想了解兰州市的用水量情况，得到了下面的统计图小丽的统计图中，你得到了什么信息？1、这种统计图是什么类型的统计图？2、统计图中，调查的数据体现的是什么内容？3、小颖调查的对象是谁？4、小颖同学是以什么方式获得的相关信息？小明想了解周围的人是否具有
5、节水的意识，于是他设计了一 份简单的调查问卷，并到小区里随机调查了40人，他将部分 调查结果制成了统计图。调查问卷 年龄： 岁 1.你在刷牙时会一直开着水龙头吗？ A经常这样 B有时这样 C从不这样2. 你会将用过的水另作他用吗？例如，用洗衣服的 水拖地、冲厕所等。A经常这样 B有时这样 C从不这样小明绘制的统计图：问题1.在小明调查的40人中，各年龄段各有多少人接受了调查 ？问题2.通过小明给出的调查数据，你认为哪个年龄段的人最具有 节水意识？节水的意识调查结果统计图节水的意识调查结果统计图1、这种统计图是什么类型的统计图？2、统计图中，调查的数据体现的是什么内容？3、小明调查的对象是谁？4
6、、小明同学是以什么方式获得的相关信息？做一做 请你用小明的调查问卷在全班做一个调查，收集问题1和 问题2的调查结果，填入下表：选项A经常这样B有时这样C从不这样人数问题问题 1的调查结调查结 果问题问题 2的调查结调查结 果选项A经常这样B有时这样C从不这 样 人数问题问题 1问题问题 2根据我们的调查，我们认为大家在节约用水方面做 得怎么样？议一议从事一个统计活动大致要经历哪些过程？ 明确调查的问题和目的； 确定调查的对象； 选择调查的方法，设计调查问题； 实施调查（形式多样，如问卷，访谈等）； 收集并整理数据； 分析数据，得出结论，帮助人们做决策。你要干什么？了解周围的人是否有节水意识向谁
7、了解？在小区/班级里开展调查 怎样了解？个别？还是全都调查？从哪些方面调查的方式？当面询问？问卷？电话访谈？调查完成的后续工作调查后的想法、意见议一议从事一个统计活动大致要经历哪些过程？明确调查的问题和目的；确定调查的对象；选择调查的方法，设计调查问题；实施调查（形式多样，如问卷，访谈等）；收集并整理数据；分析数据，得出结论，帮助人们做决策。你要干什么？像谁了解怎样了解调查的方式调查完成的后续工作调查后的想法和意见想一想1、如果想了解我国水资源的总量、人均水资源占有量，你 打算怎样获得这些数据呢？2、为了得到“抛掷一枚均匀的硬币50次，出现正面 朝上的次数”，你打算如何收集这个数据？3、获得数
8、据的常用方式有哪些？我们经常通过调查、试验等方式获得数据信息。当调查或试验项目很大，我们个人无法完成时，还可以通过查 阅报纸、相关文献或上网的方式，获得数据信息。国家统计局 的网站（）就是查资料的好地方。当然你 也可以利用搜索引擎，输入你需要的关键词查找资料。1、以下要统计的资料，你认为选择什么样的方法搜集数据比较合适 ？（1）我国体育健儿在近几届奥运会上所获得的金牌数；采用查阅资料的方法，如上网、到图书馆查阅资料。（2）班级同学的出生年月日；采用问卷调查法、电话访问货到学校档案室查阅等。（3）某种品牌饮料的受欢迎程度；采用问卷调查法。（4）下午放学后1小时内学校运动场上的人数；采用观察法。（
9、5）某种灯泡的使用寿命。采用试验法。2、有人针对公交车上是否主动让座做了一次调查，结果如下 ：（1）参与本次调查的人数是多少？（2）“从来不让座的人”占调查总人数的百分比是多少？（3）面度以上的调查结果，你还能得到什么结论？1、教材159页，习题6.1 第1、2题 2、为了更好的组织好下午第3节的体育活动，由 你担任体育委员，调查本班同学喜欢哪些体育项目 ，以便互动前领好器械，将统计结果以图表的形式 ，上报给体育老师。（小组完成） 本节课你有哪些收获？ 情境引入深深地吸引了学生，使学生很自然地投入到 学习中。小组活动热烈富有成效，动手操作时学生能按 要求认真收集、处理数据。 教学过程层层入深，注重内容间的衔接，过渡自然，教 学容量大。 在教学中个人语速稍快，语言还需要要更精炼。 整节课能突出学生的学，教师能及时地点拔、引导和表 扬。通过让学生动口、动手、动脑，鼓励学生积极参与， 整节课的气氛比较活跃，学生能积极参与整个教学过程， 学习效果比较明显。
