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1、丑小鸭说课教材分析 教材的地位和作用 丑小鸭和从百草园到三味书屋、爸爸的花儿 落了、诗两首、伤仲永同属于第一单元。这个 单元的文章都以“成长”为主题，有的记录了作者成长的足 迹，有的展示了他人成长的历程，都能给学生以有益的启 迪。 丑小鸭这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程。它 原来处处受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑，不气馁， 经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的 白天鹅。这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦 想，并为之努力、奋斗，终会有成功的那一天丑小鸭是大多数同学熟知的童话故事， 教学时我不想把太多的时间浪费在学生“自 明”的文本上，而是重点指导学生通过对关 键词句的理
2、解，体会文章思想感情并向课外 进行延伸和拓展；但七年级学生生活阅历和 思考深度的缺陷，将可能是对教学目标实现 的挑战，我心里已有所准备。学情分析教学目标知识目标：1、自主学习，排除文字障碍，掌握 并运用字词；2、了解安徒生的生平，理解丑小鸭 的形象就是作者的自我写照。 能力目标：1、整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节；2、揣摩语言，体味童话的艺术魅力。 情感目标：引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。教学重难点 重点：理解丑小鸭对理想的执著追求，把 握丑小鸭这一形象的思想内涵，品味童话语言的艺术魅力。 难点：揣摩关键语句
3、，理解文章的深层内涵。 教学方法我选择了导读法、讨论法、练习法来组织教学 ，指导学生充分体会丑小鸭的遭遇，引导他们学习 面对困难不屈不挠、执著追求的态度。 （1）导读法初步感知课文，掌握大致内容 （2）练习法学生自主实践，实现知识迁移 （3）讨论法学生参与教学，了解丑小鸭精神学法指导：结合本课情节曲折，寓意深刻的特 点。我在这节课的学习过程中指导学生用阅读法、 复述法、讨论法来把握文本。充分发挥学生的主体 作用，煅炼他们的口头表达能力和逻辑思维能力。教学过程教学过程主要包括以下的几个环节 1.导入课文，激发兴趣 2.初读课文，整体感知 3.精读课文，讨论质疑 ：讨论问题，突破 重难点 4.美读
4、课文，领略意韵 5.同题写作,拓展延伸：进行练习，实行知识的迁移。导入课文利用多媒体显示图片，把丑 小鸭和白天鹅形成视觉上的 强烈对比，并提出问题：“丑 小鸭是怎样变成白天鹅的?” 利用学生好奇的心理引出课 文丑小鸭，激起他们阅 读文本的兴趣。 初读课文 让学生在初读课文的过程中，完 成下表的填写，初步感知全文这样填写表格便 于学生整体感知课文， 理清丑小鸭的主要经历 ，在体现学生的主体作 用的同时体现综合训练 的原则。另外，此题的 设计主要根据了课后练 习一：根据课文所提供 的材料，列表梳理丑小 鸭主要活动。地点打击鸡鸭群野鸭群小屋种田人（一）（二）（三）（四）（五）（六）精读课文讨论质疑 丑小鸭本来就是一只白天鹅，还是后来变 成了一只白天鹅” 美读课文 选择自己喜欢的段落有感情的朗读，体会 丑小鸭精神的内涵这难道是自己的影子？啊，原来我 不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅！它感到非常难为情。它把头 藏到翅膀里面，不知道怎么办 才好。它感到太幸福了，但它 一点也不骄傲，因为一颗好的 心是永远不骄傲的。 拓展延伸学习了课文，你有什么收获 吗？在我们的身边，有些同学学 习不好，或是在一些方面有不足 ，他们应怎么做？ 写一篇读后 感。 板书设计要有一颗好的心：丑小鸭 -白天鹅 善良、宽厚、有理想、勇敢地追求美与幸福
