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1、高中政治教案：高中政治教案： 第七第七 7272 民族区域自民族区域自 治制度：适合国情的基本政治制度治制度：适合国情的基本政治制度高中政治教案：第七72 民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度一、教材分析本是第三单元建设社会主义政治文明的第三，第五的内容是我国的根本政治制度人民代表大会制度；第六的内容是我国的基本政治制度之一中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；而本的内容则是引导学生认识我国的另一项基本政治制度民族区域自治制度。同时，由于民族和宗教问题存在着紧密的联系，所以，在本还安排了有关国家的宗教政策的内容。二、教学目标（一）知识目标识记民族区域自治的含义、民族自治机关的主要自治权，
2、理解我国民族区域自治政策的必要性。根据我国国情和实践说明实行民族区域自治制度的正确性和优越性，培养理论联系实际的能力。（二）能力目标阐述民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本政治制度；结合中华人民共和国民族区域自治法有关自治权的规定，用实例说明我国民族自治制度的优越性。（三）情感、态度与价值观目标通过学习，正确认识我国民族政策，拥护和执行党和国家的民族政策，增强民族观念，增强维护各民族团结和国家统一的观点。三、教学重点难点教学重点：民族区域自治制度的必然性和优越性教学难点：民族区域自治制度的含义四、学情分析、针对本框在教材中是第二框，通过上节的学习，学生已经有了关于民族的一些基础知识，让学生
3、了解民族区域自治是我国解决民族问题的基本政策，有是我国的一项基本政治制度；2、民族区域自治的含义是本框的难点，通过对概念的分解加深学生的理解；3、民族区域自治是适合国情的必然选择是本框的重点，可以引导学生通过历史知识、地理知识来突破，以老师启发为主，充分发挥学生的主导作用；4、民族区域自治的优越性同样是本框的重点，可以结合前面对民族区域自治含义的分析，帮助学生理解。五、教学方法建构主义的学习理论认为：学生掌握知识的过程是学生主动建构知识结构的过程、这个过程依赖于学生已有的认知结构2、学生的建构活动必然受外部环境的刺激影响，从而它是一个社会建构。3、这种理论，为本节设计提供了理论依据：本节采用引
4、导探究型“教学模式”设计，即教学设计问题，创设情境，引导学生利用已有的认知结构，进行分析探究，让学生动脑、动手、动口，主动参与，学生达到主动建构知识结构的目标，其模式如下：复习旧知提出问题引导探究形成概念巩固运用内化回味表述分析深化完善本节运用的教具有：投影、多媒体六、前准备、热点材料搜集与整理2、导学案的印制七、时安排：1 时八、教学过程预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性（二）情景导入、展示目标。创设情境：播放歌曲天路教师：展示本节的学习目标，强调重难点。学生：在教师的指导下对照目标，理解学案的有关要求，已经布置学生们前预习了这部分，检查其预习情
5、况解决疑惑。设计意图：步步导入，明确学习目标。（三）合作探究、精讲点拨。一、民族区域自治的含义民族区域自治制度是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。前提：国家的统一领导民族自治地方的设置：我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县（旗）三级。自治机关：自治地方的人民代表大会和人民政府。自治权：我国自治机关在行使一般国家机关职权的同时，享有和行使自治权（核心内容）（引用名言）通过邓小平同志的这段话过度到民族区域自治制度的必然性和优越性，并指出这是本框的重点内容。二、民族区域自治是适合国情的必然选择、由历史特点决定的。统一的多民族国家的历史传统,我国
6、民族在长期斗争中形成形成了相互依存的民族关系；2、由现实情况决定的“大杂居、小聚居”的民族分布特点，在长期斗争中形成的新型民族关系3、实践证明:我国的民族区域自治具有坚实的社会和政治基础。多媒体展示一组图片和数字，说明民族区域自治制度的优越性。三、民族区域自治制度的优越性、有利于维护国家的统一和安全2、有利于保障少数民族人民当家作主的权利3、有利于发展平等、团结、互助的社会主义新型民族关系4、有利于促进社会主义现代化事业的发展（四）反思总结，当堂检测。复述本节的主要内容，再次强调本节的重点是民族区域自治的必然性和优越性，而民族问题和通常和宗教问题交织在一起，要求学生预习宗教政策的相关内容。多媒体展示堂巩固练习，以检测堂效果，并及时纠错，以期取得堂的最大收益。（五）发导学案、布置预习。、同学们把优化丛书上相关的知识做一做，以巩固民族区域自治制度的知识点。2、请同学们根据我们发下去的导学案把下一框我国的宗教政策的有关知识点预习一下设计意图：学以致用，理论联系实际；布置下节的预习作业，并对本节巩固提高。九、板书设计十、教学反思本节政治理论性较强，离学生生活较远，为了吸引学生的兴趣，在前本人尽管注意让学生收集相关的材料，包括一些视频资料、歌曲以及相关的时政材料，但有些问题仍然阐述不够到位。在理论性较强的问题上，对教师的要求本身就较强，所以前应该做好更充分的准备。
