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1、高考语文高考语文语言连贯之补写句子语言连贯之补写句子导学导学 案教师版案教师版【学习目标】了解补写句子的试题特点及类型。2 总结并掌握补写句子的解题方法。3 能够熟练运用解题方法补写出合乎要求的句子，提高答题能力。【自主学习】概念：所谓“语句补写题” ，就是给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。2 考点：语句补写题是新标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型，这种题型是一种综合性题型，也考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。3 命题规律（1） “根据材料内容”要求补写句子，应联系前后文语境。（2）空出的句子大多有特殊
2、位置和性质。（3）要求补写的句子内容贴切，语意连贯，逻辑严密。（4）不能照抄材料，有字数限制。（）设题形式：以主观题为主，三个空，赋分为6 分3 高考典题（XX 全国卷 I）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，与段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 1 个字。（6 分）药品可以帮我们预防、治疗疾病，但若使用不当，以口服药为主例，药物进入胃肠道后逐渐被吸进血液，随着时间的推移，当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效，然而，超过一定限度就可能产生毒性，危害身体健康。【答案】就有可能对人体造成伤害（2 分）血液中的药物浓度会渐渐上升（2 分）药物浓度不是越高越好（1 分）【解析】试题分
3、析：本题考查学生补写句子的能力。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。【合作学习】（XX 年广东高考试题）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，与段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 1 个字。 （分）花青素是一种水溶性的植物色素，分布在液泡内的细胞液中，能够决定花的红色、蓝色、紫色等颜色的差别。这是因为花青素：在酸性溶液中呈现红色，在碱性溶液中变为蓝色，处于中性环境时则是紫色。更令人称奇的是，比如有一种牵牛花清晨是粉红色，之后变成紫红色，最后变成蓝色。究其原因，就是花瓣表皮细胞的液胞内 PH值发生了变化，从而形成花的颜色的变化。2（XX
4、全国卷）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，与段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 1 个字。 （分）气候是一种复杂的自然现象，不仅决定着土壤植被类型的形成，改变了地表形态，。人们的生活、生产、建设无不需要考虑气候的影响。气候已经成为一种自然资源，供人们利用，为人类造福。但是，有时会带来某些灾害。所以，人们会利用一些方法，在一定区域内改变气候状况，。3 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，与段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 20 个字。（6 分）命运总是与你一同存在，虽然有时它深不可测；不要惧怕它的无常，虽然有时它来去无踪。在你彻底绝望的时候，；在你得意忘形的时
5、候，别忘了，上帝手里还有一半的命运。你的恐惧越放大，你手中掌握的那一半越小，你失去的也就越多；你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越庞大，你获得的就越丰硕。因此，你的一生的全部意义就在于：。总结规律：（可以从语段的表达方式、句子的位置和类型、标志点等方面总结）答题步骤：阅读文段，确定其性质和中心；理清前后句子之间的逻辑关系；关注标点、关联词和句式；结合文本，根据字数要求，概括答案。【应用学习】在下面一段文字横线处补写恰当的语句，与段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 1 个字。（6 分）中国自古不乏爱好美食的为人，。因为孟子说过“君子远庖厨” 。凭借美食是风雅的事，文人爱好做饭就
6、未免失身份。苏轼偏不在乎，还极爱下厨房，以大胆的创意和实践精神，。诸如“东坡鱼” “东坡肘子” “东坡豆腐”等，这些名菜和他流传至今的诗词一样“脍炙人口” ，其中最著名的要数“东坡肉” 。2 下面是关于“匠人与大师”的一段文字。请根据上下文，补写横线处的内容。要求，内容贴切，语意连贯，语句通顺，每处不超过 12 个字。 （6 分）在社会上常听到叫某人为大师，有时是尊敬，有时是吹捧。又常不满于某作品，说有“匠气” 。？叫人再重复。大师在创造， 。一个匠人比如木匠，他总是在重复做着一种式样的家具，高下之分只在，。比如一般木胶匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合缝更严等等。但
7、就算一天做到 100 把也还是一个木匠。大师则绝不重复，他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下是。匠人总在想怎么把手里的玩意儿做得更多、更快、更绝；大师则早就不稀罕这玩意，而在不断构思新东西。3 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，与段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 12 个字。（6 分）运河两岸，乡间旱象已成。，有的水车上，连老太婆、妇人和十二三岁的孩子也出席。你种田而未全枯的当然要出席。，根本没有种田的也要出席。这不是平常的灌溉，这是一种伟观，的伟观。【合作学习】【答案】的 PH 值发生变化;花青素会随着时间而变化;引发花青素的变化【解析】本题考查学生补
8、写句子的能力。解题时，要纵观整个语段，把握所给文字的核心话题，依据相关提示，进行准确补写，使整段文字语意连贯。第一处要结合横线后面的内容填写;第二处，后面说“比如” ，可见是举例说明横线上的内容;第三处，是分析变化的原因。2【答案】示例：而且还影响着人类的活动气候对人类也有不利的一面使它向着有利于人类的方向发展3不要惧怕命运的神秘别忘了自己拥有一半的命运用你手中拥有的去获取上帝掌握的（或：用你自己的一半去获取上帝手中的一半） （每句 2 分）【解析】试题分析：只是一道填充语句的题目，填充时注意上下文的语意关系。第一句注意后面的对称句“不要惧怕命运的无常，虽然有时它来去无踪” ，前面也应是“不要
9、惧怕命运” ，再结合“深不可此” ，可以断定是“神秘”等词语；第二句注意后面的对称句“在你得意忘形的时候，别忘了上帝手里还有另一半的命运” ，可推断此处是“别忘了自己拥有一半的命运” 。第三句是总结句，可推断是“用你手中拥有的去获取上帝掌握的” 。【应用学习】但爱好做饭的文人却并不常见他不仅爱好美食做出许多流传至今的名菜2 示例：匠人与大师到底有何区别呢他的熟练程度和技术精度有没有突破和创新（每句 2 分，共 6 分；意思正确即可）试题分析：本题为续写题，实质考查语言表达连贯。根据后句“匠人在重复，大师在创造” ，很显然一处应填“二者有何区别呢？” ，顺着这种思路后两处就很容易填了。3村中农夫
10、全体出席灌溉已种田而已全枯的也要出席人与自然斗争（类似的能体现人类不寻常的壮举均可）（写出一处给 1 分，写出两处给 3 分，写出三处给分。意思答对即可。如有其它答案，只要言之有理，可酌情给分）【解析】本题考查补写句子及语言表达简明、连贯、准确的能力。解答这类题，要结合上下文进行思考，确定要表达的内容，简明、连贯的表达出来。根据全段意思，是写人们灌溉抗旱，下句有“有的水车上”一句，可见是人们踏水车汲水， “连老太婆、妇人和十二三岁的孩子也出席” ，可判断句陈述对象是“村中农夫”主要劳动力，所以句应该是“村中农夫全体出席灌溉” 。 “已种田而未全枯的当然要出席” “根本没有种田的也要出席”是从抗
11、旱和每个家庭利益关系的角度来讲人们都参与了抗旱活动，根据“已种田而未全枯的” “根本没有种田的” ，可以推出句当为“已种田而已全枯的也要出席” 。该段最后一句是对人们抗旱行为的赞美，赞美人们和自然做斗争的壮举，处可以是“人与自然斗争”一类词语。试题分析：“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来” “引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。补句的命题规律：（1） “根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性质，（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。（4）不能照抄材料，有字数限制。有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。 （3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。 （4）结合文本，根据字数要求，概括答案。补写每写出一句给 2 分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
