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1、雷锋叔叔，你在哪里教学设计雷锋叔叔，你在哪里教学设计6、雷锋叔叔，你在哪里？教学目标：、会认 12 个字，会写 12 个字。2、自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？”练习正确流利有感情地朗读文，背诵文。3、在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。重点难点：识记生字，文的感情朗读、背诵，将奉献旨意内化心灵，外化行动。信息资料：教师：学习雷锋好榜样磁带、外书雷锋的故事学生：生字卡片、前搜集的雷锋资料。时安排：两时第一时切入举偶、图片导入。出示雷锋画像：你们认识他吗？学生结合前搜集的相关资料谈谈对他的了解。2、歌曲导入。听学习雷锋好榜样歌曲。师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？（板
2、书题，指导书写“锋、叔”二字）对话平台自学、自由读文，要求把文读正确、流利。2、小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视，重点强调：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本中读 ng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。组内检查读你指我认读开火车读对口形猜字3、指名按小节读文，师生共同听读评议。朗读、自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。2、重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来， “瞧”以后的诗句可适当提高音
3、调。3、多种形式读文：范读引读自由选择伙伴合作读感悟教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。练习、用下面的部首组成新字再组词。雨（） （） （） （）又（） （） （） （）辶（） （） （） （）钅（） （） （） （）氵（） （） （） （）日（） （） （） （）2、填空。弯弯的（）长长的（）晶莹的（）蒙蒙的（）温暖的（）鲜艳的（）书写学习“滴、洒、泥、泞”四个字。、 “滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，教师只要地示范书写的基础上，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。但这几个字的右半部分的书写应该细心指导：“滴”字的右半部不要写成
4、“商” ；“洒”不要写成“酒” ；“泥”字右上的“匕”应先写撇，再写竖弯钩；“泞”字右边宝盖宜小，横要略长。2、学生练习书写，交流展示，写得好的学生获得一个卡通标志。第二时对话平台感悟、齐读最后小节，重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。2、小组讨论，理解这句话的含义。（表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。 ）交流、雷锋叔叔还会出现在哪里？可以让学生讲讲雷锋的故事，如果学生没有查到相关资料，教师可以向学生推荐雷锋的故事 。2、在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同
5、学都做过哪些好事。句式练习：雷锋叔叔就在我们班级里，你看，我们班的就是小雷锋：我想对他说：“”3、想一想：你今后想怎么做？（可以写倡议书，可以成立“雷锋小组”）背诵小组内朗诵全诗分节配乐朗诵练习背诵自己喜欢哪节就站起来背诵竞赛背诵积累师生共同积累有关雷锋的名言：（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（3）一个人做一好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。实践、有条的班级可以组织学生观看雷锋的电影。2、开展“雷锋故事知多少”的故事会。3、在班级内开展“争做活雷锋”的“夺章”活动。书写本写字编排很有规律，这节的训练重点是：雨字头、走之旁的字。、 “迈、迷、迹”三字都有走之，重点指导以下两个方面：（1）笔顺：先写走之内的“万、米、亦” ，再写走之。（2） “走之”的左下撇捺交接处要“相连” ，不是“交叉” ，与“建之”不一样。2、 “雷、需”二字的指导重点为雨字头。 （1）第一笔横要短；（2） “秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩” ；（3）四点分布要均匀。“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。3、教师根据实际情况进行范写指导，学生练写，全班交流评议。伴教锦囊词语解释：泥泞：雨水和泥土混在一起，说明道路又湿又滑，很不好走。年迈：年岁很大的人。荆棘：一种带刺的植物。
