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1、苏教版小学语文第十一册全册教案苏教版小学语文第十一册全册教案 3 36、船长一生忠于职守履行做人之道教学调整教学反思：题：8、 爱之链教材类型：苏教版所属学科：语文第十一册主备教师：小学六年级组教案内容：教学目标：、学会本 8 个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读文。3、凭借文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。4、联系文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。教学重难点：、凭借文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。2、联系文内容，理
2、解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。教学时间：第一时一、导人新，激发兴趣、 记得上个学期我们学过的一篇文爱如茉莉吗？谁来说说讲的是什么？（生回答）是啊，爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量。这就是我们今天要学习的文板书题：爱之链。2、齐读题。读了题，你想知道什么？（这是一种怎样的爱？这“爱”发生在谁与谁之间？这“爱”又是怎样被链接起来的？）让我们一起来在文中寻找答案。二、初读文，检查预习情况。指名读生字词，要求读准字音，平翘舌音：餐、蹭、糙；前后鼻音：吻、腕；后鼻音：蹭。2、指名读词语。乔
3、依 颠簸 凄凉 矮小 脚腕 蹭破 车胎 瘪了袜子 油污 绝望 餐馆 亲吻 粗糙 脸颊荒芜人烟 天经地义 潸然泪下3、重点理解下列词语的意思。荒芜人烟：指没有人居住的地方。天经地义：指非常正确不容质疑的道理。潸然泪下：4、指名分自然段读文，教师相机指点。三、默读文，理清文层次。、文主要讲了几事？2、按提纲“乔依帮助老妇人老妇人帮助女店主”给全文分段，再试着概括段意。第一段：讲一天晚上在乡间的小路上下岗后又找不到工作的乔依非常热情地无偿帮助一位在寒风中几乎绝望的老妇人修好了汽车，老妇人非常感动。 第二段写老妇人来到乔依妻子开的小餐馆，得到了女店主的热情服务和细心照顾，老妇人深受爱的感染，留给女店主
4、一些钱就悄悄地走了。第三段（12 自然段)）乔依的妻子发现老妇人留下的钱和字条以后非常感动，心中充满了爱的暖流。四、作业生字描红、临写，抄写词语。2朗读文。第二时一、复习导入、师：有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。2、这节我们继续学习文，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。3、你还记得文中讲了哪两事吗？板书：乔依帮助老妇人老妇人帮助女店主二、学习文 18 自然段、师述：在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条
5、乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？请你自己读一读 28 自然段。 （学生自读）2、全班交流。）在荒芜人烟地方，老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？“又冷又怕”在冷风中发抖紧张地闭上眼睛“紧张绝望”荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望2）谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。指读齐读3、尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的，请你自己去文中读一读、找一找。1）乔依是怎样为老妇人修车的？引导学生读第四
6、自然段，画出描写乔依修车动作的词语，想象当时修车工作的困难。汇报：“难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦“冷”手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来“脏”手上沾满了油污衣服也更脏了2）你从这些句子的描写中看出了什么？（看出修车的工作非常费劲，而乔依不怕脏，不怕累，真心诚意为老妇人修车。 ）4、文中还有哪些段落的描写也反映出乔依的为人？再默读 2、3、8 自然段。汇报：你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么？（热情、体贴、细心）这几句话如暖风吹拂过老妇人的心田，谁还愿意来读一读？、你从他的言行中能感受到他具有怎样的品质?（乐于助人的品质；乔依对老妇人是一种真心的关怀，而不是一时的敷衍；乔依竭尽全力，无私地助人。
7、）6、出示第六自然段：请同学们读读这段话，相信你读了这段话，对乔依会有更深刻的认识，对乔依的行为会有新的理解。齐读理解：“天经地义”什么意思？（理所当然，不容质疑）多么质朴，多么纯洁的想法啊。再读第六自然段。7、引读 6、7 自然段。所以，当乔依修好车，老妇人满怀感激地一边打开钱包一边问，乔依，他从来没想到，他以前在困难的时候，所以他从来就认为。因此，乔依笑着对老妇人说。8、小结：在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。三、学习 9-11 小节、这爱之链的第二
8、个故事，就请同学们自己学习。2、自读 9113、出示填空题：来到了小餐馆，老妇人看到突然想起了于是提示：她还看到了什么？还会想起什么？你可以结合前文，也可以展开想象，自己先练习说一说，同桌互说，再全班交流。4、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读 9-11 小节。四、学习 12 小节、引读：关上店门，女店主走进里屋2、出示句子：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依”3、从女店主的话中你读懂了什么？板书：乔依帮助老妇人爱之链老妇人帮助女店主五、总结文。、说说文为什么用“爱之链”作题目？（真情互动，人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮
9、助。正因为乔依曾受到他人的许多真情帮助，所以他认为在别人需要帮助时，伸出友爱的手是天经地义的，这正是用“爱之链”作题的道理。 ）是啊，所有发生的这一切感人的故事都是因为爱，也正是因为大家心中有了爱，这个世界才会更加美好。现在就让我们一起来聆听一曲爱的赞歌。2、播放歌曲爱的奉献六、拓展。以“乔依醒来”为开头，展开想象写一段话。提示：1）注意故事的连续性；2）描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等；3）要升华“爱”的主题。教学调整题：习作 2教材类型：苏教版所属学科：语文第十一册主备教师：小学六年级组教案内容：第一时教学要求：、通过认真观察插图，读书中的儿童诗，能从诗歌中感受到小作者对雪人的眷念之
10、情。2、在生活真诚地与人交往，并学会表达自己的真情实感。3、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。教学重点：通过用直接或者间接的方式向父母表达真挚的谢意的行动中，懂得报答，学会感恩。教学难点：、在生活真诚地与人交往，并学会表达自己的真情实感。2、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。教学过程：一、歌曲导入让世界充满爱 ，为学生创设一个温馨的氛围。、爱是 lve,爱是 Aur,爱是人类最美丽的语言。人们用音乐来表达，用画面来表达，用语言来表达。相信心中有爱的你能从这样的音乐、画面、语言中读懂其中深意。
11、2、观察图画从图中你看到了什么？感受到了什么？（雪后放晴，太阳出来，小女孩依依不舍地与雪人告别。 ）3、读懂小诗、感受情感。（1）自由读，读通、读顺。（2）结合上图，再读小诗。思考：从中你感受到了什么？（上半部分的惋惜、难过、无奈，下半部分的真情告白）（3）感情朗读，表达情感。4、其实爱并不遥远，爱就在我们的身边。补充：妈妈的爱刘丙钧父爱无言、爸爸或者妈妈做的一什么事情让你特别感动。6、 “谁言寸草心，报得三春晖。 ”正如念亲恩 中唱到的那样：父母亲爱心柔善像碧月，常在心里问何日报。虽然我们报答不了父母对我们的养育之恩，但是我们至少可以通过语言表达自己内心深深的感激和谢意。将自己对父母真心想说
12、的话写在纸上。相互交流，完善自己想表达的意思。7、要求：回家后直接或间接表达自己的感谢之情。注意观察父母的神态和动作。关注自己的内心感受。第二时一、明确习作要求、记叙父母关爱自己最受感动一事。2、由衷而又自然地直接或者间接表露对父母的敬意或爱意。3、注意观察父母的反应，尤其是语言、神态以及动作。4、将事情的经过记叙完整。二、写法指导。如何使场面描写生动感人。、环境描写进行铺垫爱之链 第一自然段、 爱如茉莉 2、关注细节，抓住人物的神态、动作、语言。（1）引用爱之链 中的第四自然段。作者抓住乔伊的修车动作与神态，把乔伊认真负责的助人态度刻画得淋漓尽致。如：脚腕被蹭破了没穿袜子摘下破手套喘着粗气清
13、水鼻涕也流下来了两只手上沾满了油污。（2）如爱如茉莉 第七自然段：母亲在住院前的嘱咐（语言描写）父亲赶往医院那急匆匆的脚步。 （动作描写）清晨病房中感人的画面（环境描写）三、学生习作板书设计：歌词：念亲恩长夜空虚使我怀旧事，明月朗相对念母亲。父母亲爱心，柔善像碧月。怀念怎不悲莫禁，长夜空虚枕冷夜半泣，遥路远碧海示我心；父母亲爱心，柔善像碧月，常在心里问何日报？亲恩应该报，应该惜取孝道，惟独我离别，无法慰亲旁，轻弹曲韵梦中送。教学调整教学反思：题：练习 2教材类型：苏教版所属学科：语文第十一册主备教师：小学六年级组教案内容：第一时教学要求：、在具体的语言环境中选择使用同音字。2、通过诵读积累，培
14、养学生的感悟能力。3、用钢笔描写一段话，注意整体布局。教学重点：、在具体的语言环境中选择使用同音字。2、通过诵读积累，培养学生的感悟能力。教学难点：通过诵读积累，培养学生的感悟能力。教学过程：一、教学第一题（语文与生活）、教学第一部分（1）创设情境（2）让学生思考讨论：为什么用“化装”而不用“化妆”？（3）教师引导学生得出结论：语文学习和日常生活中经常会遇到这样的同音词，使用时需要加以认真辨析。2、教学第二部分（1）根据上一部分的小结，让学生读题。（2）让学生思考每题的括号里应填什么词。（3）师生共同给出正确的答案。（4）学生照上一部分的样子回答问题。（）小结。3、教学第三部分（1）学生读题，
15、明确要求。（2）让学生认真回忆类似的同音词。（3）根据列出的同音词，自己出题，同桌或小组回答。（4）师生评议。二、教学第二题（诵读与感悟）、诵读我不期望回报（1）教师讲清本题的要求。（2）学生自由练读。（3）教师范读。（4）学生理解着去诵读。（）指名背诵，集体背诵。2、感悟三、教学第三题（写好钢笔字）、指导学生观察书写格式，字与字之间、字与标点之间的距离及每个字方在一行中的位置。2、重点指导“哈尔威、履行”邓词的间架结构和整体布局。第二时教学要求：、通过口语交际来练习采访，学会有礼貌、得体的采访。2、学写毛笔字。教学重难点：学习采访的几个注意点：1、要有目的性。2、确定采访对象，列好采访提纲。
16、3、提问要有礼貌，语言要得体。4、记录重要内容。教学过程：一、教学第四题（口语交际）、审题。（1）指名读题目（2）帮助学生弄清本次口语交际的要求。2、指导。（1）学生确定采访目的。（2）根据不同的采访对象准备、整理好采访提纲。（3）准备采访时所用物品。（4）学生以小记者的身份练习采访。（）推选两个同学上讲台分角色进行采访。（6）评议。3、反馈。五、教学第五题（学写毛笔字）、出示学生的优秀书法作品让学生欣赏。2、学生对照自己的毛笔字谈感受。3、审题。4、指导。、反馈。教学调整教学反思：9、小草和大树教材类型：苏教版所属学科：语文第十一册主备教师：小学六年级组教案内容：第一时教学目标：、学会本 10 个生字，两条绿线内的 9 个生字只识不写，理解词语。2、能正确、流利地朗读文，理清文脉络。教学重点：能正确、流利地朗读文。教学难点：理解由生字组成的词语；理清文脉络。教学过程：一、简介人物，激发学习兴趣。从题入手，感知文、根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。2、文所写的夏洛
