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1、苏教版小学语文第十一册全册教案苏教版小学语文第十一册全册教案 2 2题：4、古诗两首教材类型：苏教版所属学科：语文第十一册主备教师：小学六年级组教案内容：第一时教学目标：、学习闻官军收河南河北 ，了解诗的内容和写作的时代背景，体会诗人抒发的强烈的爱国之情。2、通过学习，体会诗意，并能从内容想开去。3、学习本生字新词，并能正确读写下列词语：涕泪、洛阳。4、正确、流利、有感情地朗读文。教学重点：正确、流利、有感情地朗读文。教学难点：理解诗意，体会诗中所表达的强烈的爱国情感。学生准备：前查阅收集有关杜甫的资料，了解他们的生活年代的情况。教学过程：一、揭题。、我们再来学习另一位爱国诗人杜甫写的一首诗闻
2、官军收河南河北 。2、板书题：闻官军收河南河北唐杜甫3、解题：闻：听二、学生介绍前收集的资料。指名汇报，对了解信息较多的学生可追问信息的并及时表扬鼓励。教师出示相关。三、自由读文，读准字音。四、检查自学情况。、用生字卡片检查生字读音。2、指名读诗，正音。五、再读诗，理解诗意。、自由读，借助字典、结合书上的注释，同桌互相合作，说说诗句的意思。2、汇报交流。（1） “剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 ”初：刚闻：听剑门关外忽然传来收复蓟北的消息，刚听到这个消息，眼泪就洒满了衣裳。（2） “却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 ”却看：回过头来看。妻子：夫人和孩子。漫卷：胡乱卷起。回过头来看看夫人和孩子
3、，哪里还有一丝忧愁？胡乱卷起诗书，我高兴得快要发狂。（3） “白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 ”放歌：放声歌唱。纵酒：尽情饮酒。青春：春光，春天的景物。在大晴天里放声高歌，畅饮美酒。趁着这春光的陪伴好回到自己的家乡。（4） “即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 ”即：就我立刻就乘船从巴峡东下，穿越那巫峡的叠嶂，一路顺流而下，一过襄阳，便一直奔向洛阳。学生口述句意，教师出示作点评和补充。3、引导学生体会诗人表达的情感。（1）读了这首诗，你感到诗人当时的心情怎么样？原因是什么呢？（2）你是从哪些地方看出来的呢？4、引导学生从诗中想开去。（1）如果当时流漓在外的人是你，你听到这种好消息，你会怎样表达
4、你的心情？（2） 闻官军收河南河北和示儿所表达的思想感情相同吗？联系诗的内容说说你的体会。、配音，练习有感情地朗读。六、欣赏杜甫的其他诗。、出示春夜喜雨让学生齐读。2、出示春望 ，指名朗读。七、小结、布置作业。悲之切是因为国家未统一，失地未收复；喜欲狂是因为国家收复了失地。一悲一喜，让我们鲜明地感受到两位诗人的拳拳爱国之心。他们的确是著名的爱国诗人，留下了许多爱国诗篇，请同学们外收集来读一读，你一定会有更多的收获！板书设计：闻官军收河南河北唐、杜甫涕泪满衣裳收喜漫卷诗书无比欢快、热爱祖国放歌、纵酒第二时教学目标：、体会诗中表达的思想感情，陶治爱美情趣，受到爱国主义精神影响。2、理解诗句意思，了
5、解古诗叙述的内容，受到传统文化的艺术熏陶。3、结合学诗，培养学生的自学、想象、表达、创新能力。4、有感情地朗读文，背诵并默写文。教学重点：吟诵古诗，想象意境，体会诗中表达的感情。教学难点：结合时代背景，体会作者所表达的思想感情。教学过程：一、导入题：、引导学生回忆李白写的一首思念牵挂故乡的诗-静夜思 。过渡：今天我们学习宋代诗人陆游写的一首牵挂祖国的诗。 （板题）2、引导学生回顾学习古诗的一般方法，并自主确定本的学习目标。教师点拨。（以旧引新自然，自主确定目标民主。 ）二、提示诗题，介绍背景。、读题质疑。示：告知，告诉。引发思考：谁告诉儿子？告诉了儿子什么？为什么要告诉？2、结合搜集的材料，介
6、绍作者及写作背景。三、初读全诗，整体感知。、试读，要求正确流利。2、让学生结合注释，说这首诗主要写了什么内容？四、细读体会，理解内容。运用掌握的学诗方法：读查连疑，弄清诗句内容，体会诗句的文字美。五、想象画面，吟诵玩味。引导学生在理解诗意的基础上，充分练读；想象诗人临危时，遗憾之至，叮嘱儿子时的情景，教师可通过放音乐，用语言描绘，启发学生闭目想象，深悟诗情。练习有感情地朗读文。六、堂练习。、默写示儿 ，互相检查。2、用自己的语言描绘想象的画面及人物的语言。板书设计：示儿悲不见九州同望北定中原日教学调整教学反思：题：习作 1教材类型：苏教版所属学科：语文第十一册主备教师：小学六年级组教案内容：教
7、学目标：、学会在习作中写出自己的独特感受。2、学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。3、热爱大自然，感受假期生活的乐趣。4、引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯。教学重点：学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。教学难点：描写细致，感受真实。教学过程：第一时一、出示照片，讲故事：（教师出示自己假期时在上海游玩拍摄的照片）讲述自己假期愉快的旅游经历。二、师生交流，激发写作兴趣：、师：我想我们都喜欢出去游玩儿，去拥抱大自然，在假期中，想必大家也定有难忘的经历？能告诉大家吗？生自由交流。2、师
8、：是呀，通过刚才的交流，让我们回忆起了难忘的假期生活，与其回忆，还不如现在就动笔记录下这一串串足迹，好吗？三、片段赏析、发现写作方法：、师：我们到风景区游览，欣赏自然风光，增长见识，留影拍照，真是一乐事。那怎样给自己最喜爱的照片配上一篇精彩的呢？大家相互讨论一下，一会我们来献计献策。生讨论。2、师：谁有好的建议，快给大家说说！（学生初步谈到：（1）按一定顺序，也就是旅行的顺序来记，这样更清晰；（2）要围绕照片的内容来写，把那里的美丽景色生动的描绘出来；（3）可以把照片的地点和内容作为的一个重要部分，精彩片断；（4）要围绕快乐来写，写出旅途的难忘。）对于以上的建议教师要给与及时地引导、归纳和鼓励
9、。3、师：我也给大家介绍两种观察景物的方法，一种就是定点观察。如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。二就是移动观察，它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺序。如这样，就有条理有重点地写下了作者在大会堂所看到的景物。四、创设情景，感悟写作方法：、师：同学们，我们要记录自己的假期生活，你们还想到了什么？生：要把自己最喜欢、印象较深的地方作为重点来写。2、师：能结合你具体情况给大家具体讲一讲吗？3、师举例让学生练习说。五、理解“难忘” ，拓宽学生思路，丰富写作素材：、刚才，大家在
10、提建议时，说到了要记录假期生活的快乐，那在你在假期中除了快乐的经历让你难忘以外，还有不同的感受让你难忘吗？教师引导学生广泛发表自己的意见，说出自己难忘的经历。生：可以是惊险的一段历程；可以是紧张的一个画面；可以是兴奋的一个瞬间；可以是一次勇敢的尝试；可以是一次后悔的经历；可以是一种心酸的滋味2、师：现在，对于“难忘的假期生活” ，你又有什么新的理解？生：不一定只有快乐是难忘的题材，只要是一段有意义的经历，都值得记录下来；生：我们的写作素材可以丰富一些，写出自己的认为最值得难忘的经历和故事，写出自己的真情实感。3、师：是呀，一段难忘的童年之旅，之所以难忘，就是因为纪录了你自己亲身感受，刻骨铭心的
11、历程，也许是快乐的，也许是神奇的，也许是充满挑战的，只要你写出自己的滋味来，就是一篇有价值的好。第二时一、写作提示：这节，就请大家先回忆一下假期生活，想想令你印象深刻的事及当时的感受，然后有条理的写下来，注意突出重点，写出你的真情实感，一会我们交流。二、学生写作，教师巡视，了解学生作文情况。三、选择写的较好的，在班里进行赏析。教师侧重选择两类：、条理清楚，内容具体，重点突出，结构好。2、语言优美，对景色、心情、语言等的描写较生动，且表达了自己真实的感受。教师引导学生互相评一评，作文中有哪些地方值得大家学习。四、刚才，我们欣赏了几位同学的作文，相信对每位同学都有所启发，这节们来精心修改自己的。我
12、建议大家可以用方位、时间等顺序来构成，这样可以让人视野清新，把笔墨多花在自然景观的特色上。联系自己的感受，把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。、学生自己修改。2、教师发现问题及时帮学生解决，对部分学生帮他们开拓一下思路，发现共性问题随机点拔。3、请学生大声朗读自己的习作，师生互评，发现问题，进行修改。4、小组内相互读别人习作，帮助同学修改。教学调整教学反思：题：练习 1教材类型：苏教版所属学科：语文第十一册主备教师：小学六年级组教案内容：第一时教学目标：、语文与生活认识轻声这一注音方法。能区别同一词语是否轻声在词义上的区别。会运用轻声的注音方法。2、诵读与欣赏熟读并背诵爱我中华 ，
13、体会歌词中的思想感情。教学重点：语文与生活。教学难点：熟读并背诵爱我中华 。教学过程：一、教学第一部分：语文与生活（一）学习第一题。、读题2、讨论：古诗中“妻子”该怎么读？3、教师小结（二）学习第二题。 ，、出示题目2、学生比较，交流3、教师小结（三）学习第三题。、小组讨论选择2、全班交流二、教学第二部分：诵读与欣赏、自由读歌词2、指名读，正音3、讨论理解4、欣赏歌曲、教师小结四、总结，布置作业第二时教学目标：、写好钢笔字描红古诗示儿 ，注意行款整齐，字体工整。2、写好毛笔字学写毛笔字“陪” “将” ，注意字形左窄右宽。教学重点：写好钢笔字。教学难点：写好毛笔字。教学过程：一、复习二、教学第三
14、部分：写好钢笔字、观察字帖。2、交流观察所得。3、教师补充：诗歌书写应注意的问题。4、学生书写，教师巡回指导。、评比书写情况。三、教学第五部分：写好毛笔字、复习毛笔字书写要点2、读帖字形特点笔画特点3、教师示范书写，讲解要点4、学生书写，教师巡回指导、评讲书写作业四、总结本节学习情况第三时教学目标：、口语交际通过查资料，了解一种以上少数民族风土人情和生活习惯。会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。教学重点：口语交际教学难点：会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。前准备：学生搜集相关资料，了解一种少数民族教学过程：一、复习二、口语交际、审题我国是一个多民族聚居的国家，每个民族都有
15、自己的聚居地区和风土人情、民俗习惯，请人选一个你了解的民族，向同学们作介绍。2、明确口语交际要求介绍一种你了解的少数民族的基本情况语句通顺，条理清楚3、小组交流交流要求：符合口语交际要求小组中要体现互动，介绍人要能解答同学的疑问4、小组选出代表全班交流，学生评议、互动。根据介绍情况进行评选，选出本次“口语小明星”6、教师总结三、总结，布置作业板书设计：介绍我国的一个民族要求：介绍一种你了解的少数民族的基本情况语句通顺，条理清楚教学调整教学反思：题：、负荆请罪教材类型：苏教版所属学科：语文第十一册主备教师：小学六年级组教案内容：教学要求：、学会本生字，理解由生字组成的词语。联系文内容，说说“负荆
16、请罪”这个成语的由来。2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。3、学会阅读剧本。练习排演小话剧。4、能分角色朗读文。教学重点、难点：通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。教学时间：三时教学过程：第一时一、启发谈话，揭示题、简单提示阅读剧本的一般方法。今天我们要学习的这篇文是一个剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的人物。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。阅读时，要弄清故事情节，仔细品位人物语言，了解人物性格特点。 ）2、板书题，启发谈话。看了题，你有什么疑问?（1） “负荆请罪”是什么意思？（2）谁向谁请罪？（3）为什么要请罪？（4）请罪的结果怎样？二、自读文，疏通词句、自由轻声读，要求：（1）读准字音，认清字形，画
