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1、苏教版二年级语文第七单元教学设计苏教版二年级语文第七单元教学设计题：17 登鹳雀楼第一时教学目标：1 学会本“雀、楼、依、入”等 8 个生字，理解词语：白日、千里目、一层楼、 （能借助汉语拼音认读汉字；结合上下文和实际了解文中词的意思）2 正确、流利地朗读文。 （学习用普通话正确、流利、有感情地朗读文）3 从朗读诗句中初步体会到“站得高，才能看得远”的道理。重点与难点：识字写字前准备:图片、习字册板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、导入新。二、初读文三、理解诗句，背诵古诗四、分析字形，指导书写。1 出示鹳雀楼的图片，教师简介鹳雀楼：鹳雀楼旧址在山西省的永济县。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟
2、停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：2、 登鹳雀楼 （板书题）1、过渡：那么，诗人登上了鹳雀楼看到了什么？感到了什么呢？2、 （放）3、走下台去，检查学生的自学情况，给予个别学生以帮助。4、检查初读情况示：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼指名读古诗同桌互说诗意。背诵古诗（1）1认读生字。楼入穷目更欲鹳雀 依（2）根据学生的回答在田字格中范写难写的生字 1、学生说说：看到了什么？觉得怎样？2、读题。1、指导看图：远处，太阳靠近山头，慢慢地落下
3、去。楼下，黄河水奔腾着，流向大海。2看图，听录音，整体感知。3（1）借助拼音自由朗读文，要求读准子音，读通句子。 （2）认读词语，讨论一些难懂的字词。 （3）指名或男女生选读一句话。齐读文。开火车读。同桌互说诗意练习背诵古诗。1、 “开火车”认读生字。说说自己已经认识了哪几个，告诉他们是怎样认识它们的。2、找出认为难记的生字，大家一起讨论：怎样记住它，怎样写好它？3、在习字册上把生字描红、仿影、临写。看图想象画面，激发兴趣。读准字音，读通句子，读出古诗的韵味。练习背诵古诗。学会书写生字说明：1、重点突出板块设计；2、备时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情
4、况”栏填写。教学题：美丽的丹顶鹤第一时教学目标：正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。 （学习用普通话正确、流利、有感情地朗读文）学会本遥、显、传、所等 10 个生字，认识“硬耳朵、虎字头”两个偏旁。理解由生字组成的词语。 （能借助汉语拼音认读汉字；结合上下文和实际了解文中词的意思）知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，体会丹顶鹤的美丽。重点与难点：识字、写字。有感情地朗读和背诵文。3分体会丹顶鹤的美丽。前准备：文录音、图画、生字卡片板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、录音激趣，导入新、谈话：小朋友，今天我们堂上来了一群客人，出示挂图，猜猜它们是谁，想和它们交朋友吗？2、朋友之间要相互了解，你想了解
5、丹顶鹤的什么呢？3、今天，我们一起来学习第 19， 学生提问指名读题，正音，齐读题。引导学生观察，听介绍，激发学生兴趣。二、初读文，整体感知、自由读文，要求：（1）读准字音，检查生字词。（2）读通句子，长句子多读几遍。（3）标出自然段，找出自己读得最好的一个自然段。2、把自己认为读得最好的自然段读给大家听，师生共同纠正读错的地方。了解要求，自读文把自己认为读得最好的自然段读给大家听，师生共同纠正读错的地方。认读生字，理解生词，读通文。三、学习第一、四自然段 、问题：这群丹顶鹤从哪儿来，要飞到哪儿去呢？2、指名回答这群丹顶鹤从哪自由读第一、四自然段。学生找到第一自然段。指导朗读。理解第一、四自然
6、段，知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，体会丹顶鹤的美丽儿来？你是怎么知道的？3、通过这段你还知道了什么？学生说，教师相机引导：丹顶鹤是一种候鸟。4、再解决第二个问题：这群丹顶鹤要飞到哪儿去呢？你从哪里找到的？、它们在第二故乡生活的快乐吗？从哪里看出来？读第一自然段。学生找到第四自然段。读一读，重点指导：“三五成群” “无忧无虑” 。有感情朗读第四自然段四、拓展延伸、还想知道些什么呢？北方（链接）：丹顶鹤的第一故乡在中国地图上的位置；进入扎龙自然保护区网站了解相关知识。黄海之滨（链接）：江苏盐城滩涂自然保护区在中国地图上的位置；入滩涂自然保护区网站了解相关知识。、 （让学生知道丹顶鹤是世界上的一种珍禽
7、，也是頻危动物，人们爱护她们，划出了大片滩涂，作为丹顶鹤自然保护区，让它们有吃的，能自由自在生活，不受到伤害。)2、指导感情朗读（背诵）第一、四自然段。了解丹顶鹤的相关知识五、生字教学遥、显、传、所、之、虑、度、动脑筋想办法记住字形。2、观察书写要点。3、教师选择几个范写。建议“虑”范写。生描红、临写。按正确的书写要求写好生字。说明：1、重点突出板块设计；2、备时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。题：小动物过冬第一时教学目标：1、认识本“商、暖、第”等 10 个生字，理解“商量、春暖花开、钻到、蜂巢”等词语的意思。 （能借助汉语拼音认读汉字；
8、结合上下文和实际了解文中词的意思）2、能正确、通顺地朗读文。 （学习用普通话正确、流利、有感情地朗读文）3、初步理解文内容，知道三种动物不同的过冬方式。重点与难点：能结合文内容，用不同的方式理解“商量、春暖花开、钻到、蜂巢”等词语的意思。前准备：卡片、插图。板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、熟悉角色，进入情境二、丰富意象，营造氛围三、读通对话，感悟友谊四、分类识记，学写生字1小朋友都挺喜欢小动物的吧！跟老师一起写一写！物是左右结构的字，牛字作部首的时候，要有变化。2今天，我们就要讲一则小动物的故事。故事的名字叫小动物过冬 。3猜谜语：青蛙、小燕子和小蜜蜂。1告诉你们一个小秘密，这三个小
9、动物啊，还是好朋友呢！它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。2可是，没过多久，秋天就到了。3秋风刮起来了，天气渐渐凉了。寒冷的冬天就要来了，好朋友们互相担心，大家该怎么过冬呢？所以，这三个好朋友就聚到一起商量过冬的事了。4、范读文、这下，三个好朋友都明白了，大家各有各的过冬方法呢！你记住了谁是怎样过冬的？1小动物们商量好了，他们约定第二年春天啊，还在这里相见。这个“第”字你有什么好办法记住它？2这是一个多么美丽的约定啊！3、从商量到约定，三个好朋友互相关心，彼此牵挂，这是一份多么美好的友谊啊！让我们再一起来读读黑板上的词串，一边读一边回忆这则好听的故事。出示词语:商量约定刮起来接着哥哥钻到泥
10、土飞到南方去藏在蜂巢里第二年明年来年、出示生字卡片。2、范写，讲解要领。3、巡视指导。学生跟着老师书空，认识生字学生读题。 “物” 。学生认读动物的名字。学生看图说话，认识生字“刮” 。学生理解“商量”的意思，认识生字“商、量、聚” 。学生听故事。指名说一说。认识生字“暖” 、 “钻” ，理解“春暖花开” 、 “暖和”和“蜂巢” 。学生自由练读文。学生指名分角色读文。学生开火车读、齐读词串。词串：学生默认生字，开火车读生字。学生交流书写要领。学生描红，练习写习字册。猜谜语，激发兴趣。通过看图、听故事了解文内容。理解词语的意思，朗读文。学会生字“商、暖、第”说明：1、重点突出板块设计；2、备时重
11、点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。教学题：练习 7 第一时教学目标：1、写好半包围结构的字。 （养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 ）2、通过“待客”这一交际训练使学生学会待客的基本礼节，并能写下来。 （与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 ） （对写话有兴趣，写自己想说的话。 ）重点与难点：通过训练学会待客，并能把口头语言转化为书面语言。前准备：教学挂图、招待客人的用具。板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、分析字形指导书写1、自学生字，按笔顺描红。2、你有成功的经验告诉大家吗？1、自学生字，按笔顺描红。2、你有成功
12、的经验告诉大家吗？全班交流。写好半包围结构的字。二、创设情形表演，掌握待客礼节。、创设情境：（出示挂图）有一天，王阿姨来找妈妈，妈妈不在家，你该怎么接待王阿姨呢？2、你在招待王阿姨的过程中还会说些什么？3、指名上台表演，演后组织评议。1、讨论交流师相机板书（问好，让座、倒水、递水果）2、师生合作表演 3、生生合作表演通过“待客”这一交际训练使学生学会待客的基本礼节三、练习写话巩固交际成果、归纳交际内容，指导学生写话。交流写话内容，表扬优秀学生。1、学生练习写话，完成书上填空。交流写话内容通过训练学会待客，并能把口头语言转化为书面语言。说明：1、重点突出板块设计；2、备时重点突出教学设计（包括教
13、师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。教学题：练习 7 第二时教学目标：1、辨清“他、她、它”会写几句简单的问候话。 （与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。）2、熟记成语，理解成语意思。背诵节气歌，认识一年四季二十四个节气。 （积累自己喜欢的成语和格言警句。 ） （结合语文学习，观察大自然，用开头或图文等方式表达自己的观察所得。 ）重点与难点：熟记成语，理解成语意思，背诵节气歌前准备：小黑板、挂图板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、辨一辨写一写 1、小黑板出示：想认识一位外国小朋友吗？读一读他的自我介绍。你想和小迈克做朋友吗？圣诞节就要到了，这是他们的重要节日，给他
14、写几句问候的话，好吗？1、读一读自我介绍，并把三个“他、她、它”填到括号里。2、试先自由练习写问候的话，再全班组织交流。辨清“他、她、它”会写几句简单的问候话二、读一读背一背。1、范读成语 2、结合图画及文中的内容理解成语的意思，3、试背成语 4、范读二十四节气歌、解释节气歌6、背诵二十四节气歌游戏 1、生跟读 2、你说、我说、大家说 3、试背成语 4、生跟读、背诵二十四节气歌师说前面一个字，生回答后一个字，连成节气熟记成语，理解成语意思。背诵节气歌，认识一年四季二十四个节气。说明：1、重点突出板块设计；2、备时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
