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1、苏教版二年级下语文闪光的金子教案苏教版二年级下语文闪光的金子教案一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读文。2、学会本生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。3、学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。二、教学重点：学习生字和新词；用“已经”造句；理解文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。三、教学难点：从文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。四、教学准备：挂图、生字卡片五、教学时间： 三时六、教学过程第一时教学要求：初读文，读通文，理解题的意思；学习生字：修谈供凡及。教学过程：一、揭示题，导入新1、板书题：12“闪
2、光的金子”学生齐读题2、质疑：文的题目是？（学生齐读） ，难道文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？文中“闪光的金子”指什么？自己读一读文。二、初读指导1、学生自由读，并给文的自然段标上序号。2、检查：（1）出示新词：修理 谈起 凡是 及时 提供 工具箱 按劝方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障碍污水 附近 规矩 戴上 誉为 称赞 特约 服务箱开火车读词语、齐读词语（2）指名分段读文（读后评议）（3）齐读文（4）讨论：“闪光的金子”在文中出现几次？A 出示：开头和结尾的两句话徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子” 。人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子” 。指名读
3、、齐读B 你是怎样理解文的题目的？在这里题目上加上双引号，表示文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子” 。D 在文的开头和结尾都提到“闪光的金子” ，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。四、书写生字：修谈供凡及1、读生字2、师范生字3、学生完成习字册第二时教学要求：通过文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。学习徐虎他利用自己的擅长为人民服务思想。教学过程：一、复习1、书空默写生字修谈供凡及2、上节，我们知道了“闪光的金子”指？（徐虎全心全意为人民服务的心）3、徐虎到底是谁，他是怎样一个人？找出文中相应的话读一读。二、学习文1、相机学习第一段（
4、1）出示：徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子” 。指名读理解：普通水电修理工徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障，他都能修理。（2）齐读第一自然段（3）上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢？请读一读下面的，2、相机学习第二、三段（1）交流：徐虎怎样做的？（2）理解：“特约、故障、提供”（3）自从那以后，徐虎就出示：第三自然段指名读、齐读（4）读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎的确是“闪光的金子”？（）交流：圈出“每天、总是、挨家挨户” 。3、学习第四、五段（1）文的第四自然段就写了他为居民服务的情景。指名读（2）读了这一段，你有什么感受？（3）找出徐虎一心想着
5、别人的词语、句子。交流后，齐读。（4）小结：（引读）许多年来，徐虎就是这样。他利用走遍，给大家带来了。人们感激徐虎，都说。（）齐读第自然段三、总结：读完文，请你再来说说徐虎到底是个怎样的人？你应该向徐虎学习写什么呢？第三时教学要求：学习生字：具按劝便；用“已经”造句；完成练习。教学过程：一、堂练习1、出示：天已经黑了。我已经是一名少先队员了。当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚 10 点多钟了。2、指名读句子3、先口头造句，再写下来。4、教师个别指导。二、学习生字：具按劝便1、抽生字，识记生字（书空默写）2、师范写字3、学生完成习字册三、补充练习组词凡（ ） 闪（ ） 徐（ ） 供（ ）几（ ） 间（ ） 除（ ） 洪（ ）
