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1、苏教版三年级语文上册第五单元教学设苏教版三年级语文上册第五单元教学设 计集体备计集体备题：14“东方之珠”第一时教学目标：1、初读文，读通文，了解文的大致意思（用普通话正确，流利、有感情地朗读文。 ）2、学会本 10 个生字，理解由生字组成的词语，会用“倾听” “闪耀”造句。 （对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 ）3、初步了解香港的美丽繁荣。重点与难点：学会本 10 个生字，理解由生字组成的词语，会用“倾听” “闪耀”造句。前准备：图片或录象生字词语卡片板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、激趣导入 1 我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林
2、，繁华的都市同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市？谁来为我们介绍一下。2 确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。今天，让我们一同走近香港。交流喜欢的城市，并简要说说原因。让学生走入香港这个繁华都市二、读文1 先把后生字词的音读准；接着将文读一遍，注意读准生字词的读音。 2 读完一遍了，能形容一下你对香港的初步感觉吗？3 轻声读文,看写了香港哪几个地方让人觉得美丽、繁华？齐读第一自然段（过渡）今天，我们就先到浅水湾的沙滩上走走、看看。去之前，我们先看看生字。欣赏东方之珠读文，说说香港留给自己的初步印象读文思考文写
3、了香港哪几个地方让人觉得美丽、繁华。把文读通顺整体把握文三、学生字1 出示生字词浅水湾沐浴舒服剧场精彩闹市商店夜晚一串串街市倾听铜锣湾摩天大厦鳞次栉比人流如潮 2 看着这几个生字，你觉得哪个面熟呢？在哪里见过？也可以说怎么记住。3 重点理解 A“倾听”老师请大家听一种声音，请你说出听到的是什么声音，然后你就一定知道这个词语的意思了。 （播放海浪冲刷沙滩的声音，注意音量要低。学生听。 ）你们听到的是什么声音？看来大家听到的声音各不相同，不过，你听见的是什么声音并不重要，重要的是你在听的过程中是怎样听的？说一说。其实你们刚才听的过程就叫“倾听” ，还可以怎样理解这个词？用“倾听”说一句话 B 辨别
4、“闹市”和“街市” “鳞次栉比”的意思 D 理解“沐浴”的本义和文中的意思及其他用法。如：沐浴着阳光用“沐浴“造句 E 一串串（） （车灯、糖葫芦、桂花）自读生字词，读准字音交流记忆方法理解“倾听”并用“倾听”造句。辨别“闹市”和“街市”理解“鳞次栉比”的意思理解“沐浴”并造句词语搭配训练一串串（）读准字音，认清字形，用“倾听” “闪耀”造句四、学习第二自然段 1（过渡）文中的人们在浅水湾的沙滩上是因为什么觉得“舒服”呢？认真读文的第二自然段，然后结合自己体会最深的词语、句子来谈。2 交流，重点指导朗读第二句话“沐浴着轻柔的海风”是一种什么样的感觉？我们光着脚，漫步在金色的沙滩上，又是一种什么
5、样的感受呀？请同学们边读边想象，你就能把这个句子读得更好了。3 小结：同学们，人们来到这里，漫步在金色的沙滩上，会觉得（舒服！）沐浴着轻柔的海风，会觉得（舒服！）倾听着浪涛拍岸的声音，会觉得三种舒服加在一块，那真是请大家带着刚才的理解，有感情朗读这段文，体会在这沙滩上的感觉。4 老师总觉得漫步沙滩、沐浴海风、倾听声音是大人们来到浅水湾的做法。如果你来到这里，会干什么？交流写话同学们，我发现你们在沙滩上的行为好像更有意思。下面，就请大家把你的想法记录下来，让大家来分享你在沙滩上的快乐与舒服。交流反馈这堂，老是和大家一起游览了香港的浅水湾，你有什么收获？读文的第二自然段，思考文中的人们在浅水湾的沙
6、滩上是因为什么觉得“舒服”呢。交流生练读体会配乐指名感情朗读，其他同学看图欣赏。全体有感情齐读。展开想象说一说：如果你来到浅水湾，会干什么？写话：来到浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，朗读文，交流感受，品味意境五、堂小结谈学习收获后作业生字描红临写一练第一部分，补充习题第一、五部分完成练习说明：1、重点突出板块设计；2、备时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。题：14 东方之珠第二时教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读、背诵文。 （用普通话正确，流利、有感情地朗读文。 ）2、通过文的诵读品味，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国
7、的思想感情。 （能初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。 ）3、能仿照第五小节的写法，围绕中心句写一段话。重点与难点：掌握文内容，背诵文前准备：图片、资料板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、复习检查 1 听写易错的词语舒服精彩浅水湾闹市 2 文写了香港哪些地方很美丽？3 背诵第二自然段听写词语回忆文内容背诵第二自然段复习字词和文内容二、学习第三至六自然段（一）学习第三自然段（二）学习第四自然段（三）学习第五自然段赶快读一读第三自然段，想一想那里为什么这么吸引你？（有海狮、海豚的表演）用“”画出描写海狮、海豚表演的句子。（出示句子：在碧波荡漾的人工湖上，它们有的有的有的。 ）你们从哪些地
8、方看出海狮、海豚表演非常精彩？（有的有的有的有的） （游客：经常聚集开怀大笑）这么活泼、可爱的小精灵，谁能用朗读来表达对它们的喜爱吗？个别读、齐读小结：这样精彩的表演，不仅吸引了这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，难怪香港的海洋公园才会被世界知道，才会这么的-举世闻名。在描写海狮海豚表演的时候，书上用了“有的有的”句式，现在就让我们来模仿这个句式来做个说话练习吧。点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要说香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠” 。接下来我们该到大街上去转转了。、读读文第四段，你能用一个词语来形容香港的街市怎么样？2、乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。出示图片，
9、一下车，你看到什么景象？小组交流：摩天大厦鳞次栉比琳琅满目人流如潮图 1 很多很多的摩天大厦一个挨着一个地排列着，像鱼鳞和梳子的齿一样，这就是-鳞次栉比。图 2 这么多好看好玩的商品，简直使我们看得眼花缭乱了，这说明商店里的商品-琳琅满目。图 3 哇，好多人呀！真可以用一个词来形容，那就是-人流如潮。这么多人，就像河里的流水一样，永远奔流不息。这里的高楼大厦、商品货物和人怎么样？一个字“多” 。孩子们，来看看这三个词语。这三个词语，都是形容多的词语，但是由于他们形容对象的不同，也就有了细微的差别。今后我们同学在用词语的时候，也要这样，仔细推敲研究，让词语对号入座。对于这段话的朗读，我们只要抓住
10、了这三个词语，边读边想象，就能读出铜锣湾的繁华了。我们一起读读，试试，好吗？音乐起。此时，走在铜锣湾的大街上，天色渐渐地暗了下来，夜幕降临了，请同学们慢慢地闭上眼睛，用心去感受这迷人的夜晚。师配乐诵读第五自然段。2 请同学们现在睁开眼睛，说一说，刚才你仿佛都看到什么了 3 多美呀，想去亲眼目睹一下吗？（图片展示）说说看着这样美丽的夜景想到了哪些词语扩充词汇量。小朋友们真是文思如泉，妙语连珠啊。老师也想到了一些精彩的词语，我们一起来读一读，好吗？展示词语，齐读。 （五颜六色五光十色五彩斑斓灯火辉煌灯火通明火树银花霓虹闪烁流光溢彩美轮美奂华灯初上车水马龙）4 孩子们，这夜景美，更美，请同学们美美地
11、读一读文的第五自然段。思考作者是怎样把夜景写美的呢？交流作者是怎样把夜景写美的。理解比喻句。A 填一填：一到夜晚，整个香港就成了_。港湾里闪耀的灯光，像_。马路上一排排明亮的车灯，如同_。B 说一说，每句话中分别把什么比作什么？默默地读一读这一小节。交流理解“闪耀” （发出耀眼的光彩）如：“灯光闪耀” “闪耀着（）的灯光” ，造句 6 教师引导：也许都已经深夜了，还亮着这么多灯，马路上的车辆还在不停地穿梭。这一切让我们感受到什么？（体会香港这座国际化大都市的繁荣、昌盛、现代化）7 这么美的夜景，真是美不胜收！引读。点题：难怪人们要说香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠” 。读第三自然段，想一想那
12、里为什么这么吸引你？用“”画出描写海狮、海豚表演的句子。朗读表现对海狮、海豚的喜爱用“有的有的”说话（下铃响了，操场上马上就热闹了起来，同学们有的有的有的）1 读第四自然段2 结合图片理解“鳞次栉比” 、 “琳琅满目” 、 “人流如潮”听老师配乐读第五自然段说说仿佛看到了什么看夜景图，积累相关词语读文思考：作者是怎样把夜景写美的呢？交流理解比喻句的用法通过朗读和交流品味优美的语言，感受作者对香港的赞美，从而激发爱国情感三、写话指导 1（出示文第五自然段）这一自然段，先总的向我们介绍了夜香港的灯多，好像是灯的海洋，接着围绕着这个中心句又分别写了港湾里和马路上那五光十色的灯火，让我们深切地感受到夜
13、香港梦幻般的美景。分男女生读文：总写的中心句齐读， “港湾里”女生读， “马路上”男生读。2 出示题目，指名读题，说说题目要求（要求写出大街上的热闹情景） 。3 齐读中心句，仿照文第自然段，说说中心句可以放在什么位置。4 回忆节假日大街上热闹的场面，认真地看录相，再说说大街的哪些地方很热闹。 （板书：人多、车多、商品多、各种声音）根据提示，和刚才回忆到的，选择一个地点，说说那里热闹的场面。 （指名说）6 指板书，先写中心句，再通过以下几个方面来表现大街上的热闹情景，这样的写法就是先总后分。谁会用这样的方法选择两三个地点来说一段话呢？（指名说）再自由练说。1、令人骄傲的是，如今香港这颗“无比璀璨
14、的明珠”已经于 1997 年 7 月 1 日回到了祖国母亲的怀抱。再读第 6 自然段，体会那种自豪感。2 通过这次旅行，我们对香港有了一定的了解，现在，你想对香港说一句什么话？（指名说，再齐背第六自然段）读第五自然段分角色读体会总分的结构看录像说说大街的哪些地方很热闹说一说背诵第六自然段有条理地练写四、总结文从三方面回顾文内容齐读文整体把握说明：1、重点突出板块设计；2、备时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。题：小露珠第一时教学目标：1、学会本生字，理解由生字组成的词语。 （对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 ）2、能正确、流利地朗
15、读文。 （用普通话正确，流利、有感情地朗读文。 ）重点与难点：学习生字前准备：投影片、小露珠头饰板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、谈话导入 1、闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。 （小露珠）前游戏：学生猜谜语。激趣 二、导入新 1、今天这节，我们就来学习一篇为我们小朋友写的故事。揭示题。 2、看了题，你们想知道什么？（板书：？）你们的这些问题，老师都知道，你们想不想老师告诉你们？读题质疑，学生提问，进入文的学习情境。揭题质疑三、自由读文 请同学们轻轻地打开本。 1、其实，老师并不担心你们能不能回答这几个问题，担心的是你们能
16、不能把文读正确、流利。2、你们知道读书时，应注意什么？3、刚才，老师看了一圈，发现有几位同学很会学习，边读边画，很认真，这就是读书的好习惯。（1）借助拼音读文，划出文中生字词。 （2）读通文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句） （3）用序号标出自然段。初读文 四、检查初读效果 1、投影出示生字，指名读。 2、出示小卡片，指名当小老师检查同学们读词语。 3、生字词，你们都会读了，放到了文里你们还会读吗？指名分节读文，老师相机纠正。检查自学情况，学生读生词。鼓励学生说出自己的记字方法，给后进生学习的机会。学生分小节展示朗读成果。掌握字词，读通五、指导读熟文 1、读第一自然段 （1）指名读 （2）投影出示第二句话，指导读。 （3）齐读。2、读 24 自然段 （1）投影出示第二段话，指名读 （2）投影出示 3、4 段话自由读指名读 “早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！”这句话是谁说的？我们读书时要注意什么
