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1、苏教版三年级数学上册第苏教版三年级数学上册第 8 8、9 9 周教案周教案数学程教案周次 8 次 24 授题用两步计算解决实际问题教学基本内容用两步计算解决实际问题。教学目的和要求初步掌握只给出两个已知条的两步计算应用题的结构和解题方法；培养学生分析、解答应用题的能力以及口头叙述的表述能力；培养良好学习情绪以及乐于动脑，积极思维的学习品质。教学重点及难点掌握两步计算应用题的解答方法；初步学会分析综合法分析两步应用题。教学方法及手段与生活实际联系，增强学生的理解学法指导注重演算过程中的算理说明和习惯养成。集体备个性化修改预习初步熟知教学环节设计一、初步感知 1、猜玩具个数今天，李老师先和大家做个
2、游戏。 （出示两个盒子）这里有两个盒子，里面装着些动物玩具。红盒子里装着 2 个动物玩具，猜猜黄盒子里装了几个动物玩具？（指名猜）只要老师送你们一句话，你们就能猜对了：黄盒子里装的个数是红盒子里的 2倍。 （再指名猜）你怎么想的？两个盒子一共装了多少个？2、验证打开盒子验证玩具个数。我们三（1）班的小朋友真聪明，李老师相信接下来大家的表现一定会更出色。二、新授 1、出示情景图玲玲妈妈带着玲玲去去买衣服。说说你看到了什么？（指名说，齐读两个条）你可以提出什么问题吗？（指名提问，问到“上衣多少钱”时，请学生口头解答，老师板书出算式） 。2、教学例题（1） （1）理解题意妈妈想考考玲玲，问道：“买一
3、套衣服要多少钱？”你能理解“一套衣服”的意思吗？（指名说） （2）画线段图今天老师还请来了一位数学小助手，它的名字叫线段图，听过吗？我们先用一条线段表示裤子的价钱（画线段图） ，表示上衣价钱的线段画多长呢？（指名说，然后再画）为什么画 3 份这样长？（指名说）要求一套衣服一共要多少钱，也就是求裤子和衣服一共要多少，我们可以这样表示问题（画括号和问题）你会解答吗？做在草稿本上（3）解答谁来说说你是怎样列式的？（指名说，老师板书）先算什么，再算什么？（4）比较，提示题这题和刚才那题比有什么不同？为什么这题要两步计算？这就是我们今天要学习的用两步计算解决实际问题。 （出示题） （）第二种解法要求“一
4、共要多少元？”还能想出其他方法吗？（同桌讨论，再指名说，老师板书）4 从哪里来？懂的小朋友先和同桌说说。 （指名说）3、教学例题（2） （1）理解题意妈妈还想考考玲玲，她把问题改了改，谁来读读问题。 （指名读） （2）线段图看线段图，问题还能这么表示吗？那怎么表示？你能指出是哪部分吗？（3）解答会解答吗？做在草稿本上。指名板演。说说先算什么，再算什么。 （4）第二种解法还有其他方法吗？（指名说）2 从哪里来？（）比较这两道题在解答方法上有什么相同和不同的地方？（先同桌说，再指名说）出示带子图，说说问题要求什么。独立解答，集体订正。说说你还能求什么。三、练习 1、P49（1）出示汽车图，独立解答
5、。集体订正。说说先求什么，再求什么。2、P0（2）出示情景图。 （本子 2 元，水彩笔的价钱是本子的 8 倍，铅笔盒的价钱比本子贵 16 元）3、编题练习编一道今天学习的两步计算解决的应用题。可以用老师提供给你的条，也可以根据平时买东西的经验，说个条再编。作业板书设计执行情况与教学反思周次 1 次 2 授题练习五（1）教学基本内容通过练习巩固所学知识教学目的和要求通过练习，进一步弄清口算时进位加与不进位加、退位减与不退位减以及加与减在方法上的异同，进一步沟通知识之间的联系。教学重点及难点理解有余数的除法的验算方法及意义。教学方法及手段通过练习，提高正确率和速度。学法指导说思路练习和笔算相结合。
6、集体备个性化修改预习练习题校对教学环节设计一、导入题二、基本题练习 1、完成 P1（1）口算卡片出示。指名口算。先比较前两组每组上下两题的区别和联系。再比较前两组每行左右两题的区别和联系。使学生明白加、减法在算法上的共同之处。2、完成P1（2）同桌两人合作练习。一人操作，一人口算，再交换角色继续练习。三、综合题练习 1、完成 P1（3）先明确题目要求，再交流估算方法。在书本上用“”圈出得数比0 小的算式，用“”圈出得数比 0 大的算式。交流订正。2、完成 P1（4）直接写得数。注意速度。3、完成 P1（）要求提一个一步计算的问题。指名提问，并口算出结果。你还能提什么问题？四、练习小结作业P1（
7、）板书设计练习执行情况与教学反思数学程教案周次8次26授题练习五（2）教学基本内容两步计算解决实际问题教学目的和要求着重练习用两步计算解决实际问题，并培养学生的估计意识和估计的能力。教学重点及难点进一步感受两步计算应用题的结构，明确思路。教学方法及手段联系生活实际，来解决一些实际问题，培养学生的应用意识。学法指导集体备个性化修改预习教学环节设计一、补条，提问题（1）大汽车有 4 辆，小汽车比大汽车多 12 辆。？（2）白兔有 1 只，白兔和灰兔一共有几只？二、应用题练习 1、完成P1（6）看图理解题意。独立思考，完成在作业本上。交流，说说你怎样想的。2、完成 P2（7）看图理解题意。独立思考，
8、完成在作业本上。交流，说说你怎样想的。3、完成P2（8）看图理解题意。说说你知道了哪些信息。组织提问。评评谁提的问题好。4、完成 P2（9）看图理解题意。选择你想购买的体育用品，再自己解答问题。组织交流。 、完成P2（10）独立完成，交流估计方法。集体订正。三、讲解思考题出示思考题。组织分组讨论。尝试写出相应的算式。交流。作业 P2（8）P2（9）板书设计执行情况与教学反思数学程教案周次 8 次 28 授题24 时记时法教学基本内容了解 24 时记时法，会用 24 时记时法正确表示一天中的某一时刻。教学目的和要求通过具体的生活情景，使学生了解 24 时记时法，会用24 时记时法正确表示一天中的
9、某一时刻。教学重点及难点用 24 时记时法正确表示一天中的某一时刻。教学方法及手段实物展示，联系生活学法指导集体备个性化修改预习前认识钟表，日历教学环节设计一、复习导入 1、猜谜语，复习旧知谜底：钟你们认识钟吗？那老师要考考你们。 （1）在钟面上拨出一个整点时刻。让学生说说是几点。 （2）请学生拨出起床的时间，并说一说。拨出吃午饭的时间，说一说。 （3）说说一日有多长。1 日=24 时 2、讲故事，激发学习兴趣小明看节目预报知道星期六有大风车的节目，他急忙告诉了好朋友小红和小强，他打电话让他们星期六六点半准时收看中央台。可是星期六的早上小红和小强一早就等候在电视机旁，等了很久，还没看到大风车
10、。这是怎么回事呢？学生思考讨论，可以让学生拨出大风车播放的时间。如果你是小明你会怎么说？3、导入题。交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念。为了计算简便，不容易出错，都采用从 0 时到 24 时的记时法，通常叫做 24时记时法。出示题二、新授 1、讲解 0 时到 12 时 24 记时法是怎样记时的呢？现在我们看钟面。春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一。那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚盼望以久的新年钟声是在什么时间敲响？请生在钟面上拨出这个时间。说明，这是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。作为一日的开始，我们把这一时刻称为 0 时。（在线段图上写出）24 时记时法也就是从此时此刻开
11、始计算一天的时间。新的一天开始了， （继续拨时针）接下去是几时？夜静悄悄的，同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡，在一步一步往下拨，让学生边看边说，2 时、3时6 时。 （在线段图上依次写出，其中板书 2：00，其他让学生学写）天亮了，太阳公公也露出了笑脸，我们该起床了，7 时，吃早饭了中午 11 时 30 分，我们该吃饭了，中午 12 时。问：这个时候时针走了几圈？经过了几小时？下面开始走第二圈，把时针指向下午 1 时的位置。问：钟面上现在表示的是几时？用 24 时记时法，我们可以表示为 13 时。 （在线段图上注出）2、讲解 12 时到 24 时再拨到下午 2 时，这时 24 记时法可以怎么
12、表示呢？让学生说说。（线段图上写出）这一部分不急于给学生说时道理，而是让学生感知，自己感悟出记时的方法。接着往下拨，指向2 点 30 分，问：下午 2 点 30 分用 24 时记时法怎样表示？（板书 14：30）时钟在往下拨，到 7 点，让学生说怎样表示。这时，同学们结束了一天的学习，回到宿舍。时间一晃就到了 20 时，也就是我们说的晚上几点，这时我们该上床休息了。时间一分一秒地过去了，又是午夜 12 点，夜深人静，一天又过去了。这个时候，我们称为晚上 12 点，用24 时记时法是几时呢？再仔细观察一下，24 时又正好是第二天的几时？这时，一昼夜就结束了，新的一天又开始了。引导学生明确时针走了
13、两圈，走了 24 小时。在时间线段上找找普通记时法和 24 时时法的联系。明确：在一日内，由于第一圈走了 12 小时，所以时针在走第二圈时，就把时针所指的钟表上的时刻分别加上 12。想一想，16：00 是下午几时？18：30 呢？同桌说说怎么想的。3、24 时记时法与普通记时法的联系生活中还有哪些地方用 24 时记时法来记录时间。把小明看的节目预报用普通记时法说一说。4、交流，练习出示情景图。读出钟面上的时间。说说他们都在做什么。试着用 24 时记时法表示出来。交流订正。三、练习 1、完成 P4（1）出示情景图。说说银行储蓄业务上午几时几分开始营业，下午几时几分停止营业？2、完成P4（2）出示
14、情景图。说说这一路公共汽车最早是几时几分开出？最晚呢？看火车票。弄清 13：37 开的意思，回答所提的的问题 3、完成 P4（3）看着钟面想一想，这时你可能在做什么？4、完成 P（） 、完成 P（8）四、堂小结 P（4） 、P（6） 、P（7）读一读“你知道吗？”作业板书设计执行情况与教学反思数学程教案周次 9 次 29 授题简单的时间计算教学基本内容有关经过时间的简单计算。教学目的和要求结合生活实际，使学生能够进行一些有关经过时间的简单计算。教学重点及难点计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。教学方法及手段节目预报表学法指导集体备个性化修改预习找寻节目预报表教学环节设计一、复习
15、24 时记时法出示节目预报：节目预报上午 8 时 0 分金色的童年上午 9 时 30 分儿童英语下午 2 时六一剧场下午 4 时美术星空下午 4 时 40 分七巧板晚上 6 时 30 分大风车晚上 7 时新闻联播你能用 24 时记时法播报节目吗？同桌两人练习。二、新授 1、教学整时的计算出示节目预报表。说说你喜欢看什么节目，各要多少时间。思考“六一剧场”播放了多少时间。指名说说怎么想的。2、教学几时几分到几时几分的计算思考“金色的童年”播放了多少时间。出示时间线段图。在时间线段图上找出 8：0 和 9：30。交流怎么想的。有两种思路：（1）先算从 8 时 0 分到 9 时是 10 分，再算从
16、9 时到 9 时 30 分是 30 分，一共播放了 40 分钟。 （2）先算从 8 时 0 分到 9 时 0 分是 1 小时，9 时 0 分与 9 时 30 分比，超过了 20 分，所以一共播放了 60 分-20 分=40 分。三、练习 1、完成 P7（1）读题，理解题意。独立思考。交流怎样想的。有两种思路：（1）分别算出上午和下午各有多长时间，再加起来。12：00 到 13：30 是 1 小时 30 分，1：40到 17：00 是 1 小时 20 分，合起来是 2 小时 0 分。 （2）先算 12：00 到 17：00 是小时，再从上时中减去不借书的一段时间 13：30 到 1：40 是 2 小时 10 分，所以是 2 小时 0分。2、完成 P8（2）看图理解题意。先估计哪个商店的营业时间长，再计算实际营业的时间，验证自己的估计是否正确。 （1）百货商店：9：30 到 20：30 是 11 小时。 （2）快餐店：6：00 到 9：00 是 3 小时，中午 11：00 到 1：00 是2 小时，下午：00 到 8：00 是 3 小时，
