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1、苏教二册苏教二册 识字识字 77教学设计教学设计教学目的：1、学会本 7 个生字，认识 1 个偏旁。2、理解第一则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。3、有感情地朗读全文。教具准备：教学挂图，生字卡片教学过程：第一时一、前说：小蚂蚁搬走大青虫的故事 （大概）：一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫，去搬，搬不动。又来了一只，也搬不动。后来，又来了三只、四只最后，一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？二、内悟（一）导入：1、认读熟字：木、人、工、心。2、板书题。（二）初次看图，自渎生字词1、看书上的图，想一想图上画了些什么？2、自由读，遇到不认识的
2、字多读几遍。3、轻声读，读准字音，想一想中哪些生字与图有关？你是怎样看出来的？（三）看图学习生字词1、出示左图（一）2、图上画了谁？这位小朋友在干什么？（走路）3、他走路的姿势像一个什么字？（出示）人“二人”是干什么的？4、左图（二） （三）教法如上。、小结：刚才我们边看图边学习了哪几个生字，新词？想想，这些生字与图有什么关系？（四）看图学习短文1、自由读短文要求：读准字音，读通句子。2、检查自学情况：金：前鼻音成：翘舌音，后鼻音3、检查儿歌朗读情况4、读懂儿歌：“二人从”是什么意思：“三人众”是什么意思？“众人一条心，黄土变成金”是什么意思？回顾刚才的“小蚂蚁搬走大青虫”的故事4、背儿歌三、
3、教学生字1、认读生字词2、按笔顺描红反馈变、成、金的笔顺、学新偏旁：“群”：羊字旁6、你是怎么记住这些字的？7、指导书写，师重点指导以下字：众：上面的人要盖住下面的从，从的左边的人的一捺要写成一点。群：君与羊都要写得瘦长些，羊的一竖还要写得长些。成：第四笔斜钩要写舒展，略有弧状金：人字头要写得舒展些，盖住下面的字。8、学生提出难写的字，师范写。9、学生描红、仿写，师巡视指导。四、后练：1、填空：成：共（）笔，第 3 笔是（） ，第笔是（） 。变：共（）笔，第 3 笔是（） ，第笔是（） 。金是（）结构的字，共（）笔，第 6 笔是（） 。2、文内容填空：一人单独走是什么字？（）二人结伴走是什么字
4、？（）三人成一群是什么字？（）教学后记：“群” “黄”容易写成错别字。第二时教学目的：1、学会剩余个生字，其中 3 个只识不写。2、理解第二则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。3、有感情地诵读短文。教具准备：、生字卡片教学过程：一、复习1、抽读生字卡片。2、指名背诵第一则短文。二、继续看图，学习生字词。1、学生自学。2、讨论交流，适当点拨。3、根据学生回答点拨，并相机出示生字词，指导读准生字字音。三、看图学习短文1、自由读短文。要求：看清音节，读准字音。2、检查儿歌朗读情况。3、讨论交流：这则儿歌你读懂了哪句？说一说。4、有感情读背短文。四、教学生字。1、认识本节所学的生字词。2、用“单、丝、线、独”口头组词。3、在书上描红“单、丝” 。4、在习字册上书写“单、丝” 。五、诵读全文，检测效果1、多种形式诵读文。2、多听写本生字词。六、小结七、教学后记：1 学会本了本生字，掌握了一个偏旁：羊（羊字旁） 。2初步了解会意字的特点,学生主动识字的兴趣较浓。3能够有感情朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。4在小组学习中，学生能够合作探究、大胆交流。
