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1、苏少版美术第八册(全册)教案苏少版美术第八册(全册)教案题一:冬天的回忆教学内容:本第 1-2 页的冬天的回忆。教学目的:、通过学生对冬天生活的体验和回忆,发现冬天生活的种种美好情趣,激发学生的创作欲望。2、利用水粉颜料、画笔,对头脑中的生活形象进行艺术加工,体验创作的乐趣,感受利用水粉画材质表现出来的独特的艺术效果。3、通过对优秀作品的赏析,感受艺术作品的艺术魅力,增强自己的艺术感受能力。教学过程:一、电脑游戏导入。从电脑游戏软中截取小游戏“打雪仗”的片段进行演示。同时引导学生回忆现实生活中玩打雪仗的游戏在什么季节?揭示题。二、冬天还有什么你最感兴趣的或是最难忘的事情?小组进行交流。三、欣赏
2、回忆:先带着学生对本上所出现的范作进行欣赏性评价,接着提问:冬天有什么特征?你对冬天有何认识?结合范图引导学生从天气、城市乡村景色人们的穿着、动作、姿态等到方面回忆冬天的特征。四、你能用画笔将冬天画下来吗?学生尝试用笔把冬天画下来。表现出冬天的特征。五、在上面的练习的基础止进行“添画” “改画”练习,将已经画出的冬天进行修改。也可以进行重画。让作品更能反映冬天的特征并富有一定的生活情趣。六、学生自由练习,教师个别指导,播放音乐。七:作业展评。要求学生对自己的作品进行自己评,并对同学的作品进行评价。教师进行点评。八:展评:举行以冬天的回忆为主题的作品展示会。要求学生对自己的作品进行自评,说出自己
3、的感受。并将画面贴在墙上。 题二:水墨游戏-变形的牛教学内容:本第 2 题水墨游戏-变形的牛。教学目的:、通过欣赏,使学生了解物象的形态特征。2、初步掌握简单的简化、变化方法。3、培养学生的造型能力、绘画表现力。4、通过对个体的简化、变形,激发学生认识美、鉴赏美的情感。教学过程:一、欣赏录像片变形的牛 ,了解自然界的牛的千姿百态。二、教学新,欣赏毕加索的变形的牛 ,提问:它们有哪些共同点呢?和你刚才看到的牛有什么不同?揭示题。三、通过观察这组画你发现了什么?学生总结:“一幅比一幅简洁”的规律。四、这些牛是如何进行简化的?抓住什么样的特征?多请几个学生说一说。特征:牛角、庞大的身体、简化各部分的
4、结构。五、如果用水墨来表现这些牛会是什么样子呢?请你试一试。学生试画,教师行间巡视。看看效果有什么不同呢?六、教师出示学生作品。 变形的牛 。这些画是如何去画的?你能画出这些简洁更有趣的牛吗?小组进行讨论。七、学生自由练习,教师巡回指导。八:展评学生的作品,教师进行堂小结。九:堂延伸。出示齐白石的牛 。这是什么?你是怎样看出来的?你能学着齐白石的样子画出不同形态的牛吗? 题三:水墨游戏-变体画教学内容:教材第 3 页的水墨游戏-变体画。教学目的:、欣赏马蒂斯作品金鱼和夏加尔的作品故乡的梦 ,让学生感受变体的画的艺术魅力,同时鼓励学生学会表达自己的感受。2、通过水墨画练习,感受水墨技法的独特,增
5、强对祖国文化的热爱。3、通过对大师作品的添加、改画,培养学生的想像力和创造力。教学重点:对画家作品的感悟及“水墨表现”教学难点:水墨变体的特殊表达。教学过程:一、故事导入。讲一个有关夏加尔和马蒂斯的故事,激发学生学习的兴趣。二、今天我带来了一幅刚才故事中的画家的画,大家想不想看?三、出示作家的作品,你觉得这幅画画得怎么样?与我们平常见到的画有什么不同?揭示题。四、请同学们小结一下变体画的一些特征。五、欣赏本上的画家和学生作品,让学生评价,真实反映学生对变体画的认识。六、你们也想作一次变体画的尝试吗?老师相信同学们画得一定比本上的还要好!七、学生练习。教师根据具体的情况适时辅导,注意水墨技法的点
6、拔。八、作品展评。采取“展示会”的形式,让学生进行自评、互评。最后教师略作点评。九、堂小结。布置作业。 题四:扇面教学内容:教材第 4-页的扇面。教学目的:、通过各种扇子的欣赏,了解祖国传统文化的精髓,从而增强学生的民族自豪感。2、感受扇面不同的艺术形式,并尝试运用水墨技法作扇面绘制练习。3、体验扇子的实用性,增强学生的生活情趣。教学重点:了解并掌握扇面的各种不同的形式。教学难点:用水墨技法绘制扇面。教学过程:一、演示导入:教师出示一把扇子,引导学生回忆自己扇子的特征。(扇形、扇面、图案)二、你知道扇面还有什么样的图案吗?三、出示“空白扇”与画有优美山水的扇子?让同学选择自己喜欢的一把,并让学
7、生说明一下理由。导入题。四、欣赏范作:请同学们选择自己最喜欢的一幅扇面,并说出原因。五、进行扇面画练习,最好能够加入自己的一些想法。六、学生自由练习,教师个别辅导。学生练习过程中可以放一些轻音乐,使学生的创作过程充满美的享受。七、作品展评。要求学生对自己的作品进行自评,说出自己的创作感受。并对同学的作品进行评价,同时教师进行点评。八、后拓展:如果感兴趣请将自己在本上画出来的扇面装上扇架,做成一把扇子。 题五:罐和壶教学内容:教材第 6-7 页的罐和壶。教学目的:、感受古代和现代的罐和壶。2、通过描绘这些奇异的罐和壶,切实体会陶瓷中的美学内涵。教学重点:感受“罐和壶及其造型的美感,能领略某些古代
8、陶瓷上所透露的信息。教学准备:网络教室,教师应能熟练掌握使用相关软。教学过程:一、媒体介入、观察描绘。播放“先民制陶“的模拟场景。那些与生活自息息相关的陶和罐产生于一万年前,陶器执着地伴随着我们的祖先走过了一个又一个世纪。二、展示:远古、古代、近代、现代有代表性的“罐和壶“。带着问题引导学生观察这些器皿:不同的地域,不同的时期的壶有着怎样的特点?你能读懂这些器皿上所传递的信息昵?三、认识“罐和壶“:观赏这些陶器的造型与装饰,体会不同的外形变化、装饰风格所产生的异样的视觉效果。四、讨论。五、后拓展:让学生收集我国古代的陶器资料,比较、分析,风格特点的不同,体会造型艺术的如何表现。 题六:我做的罐
9、和壶(一)教学内容:教材第 8-9 页的我做的罐和壶。教学目的:、认识领域:了解一些陶艺历史,使学生对陶艺产生了兴趣,学习不同造型的罐和壶的制作方法。2、操作领域:学习制作的方法,能做一个简单的“罐和壶“3、情感领域:培养学生的动手能力,创造能力和良好的劳动习惯。教学重点:了解一些陶艺知识,学习制作“罐和壶”的方法。教学难点:学习制作的方法,并可以加上一些装饰。教学过程;一、谈话导入:同学们你们玩过泥土吗?二、用布把自己的眼睛蒙起来,让学生猜一猜是什么?学生上台摸一摸陶罐,分析一下罐子是由哪几部分组成的?三、讨论制作方法。如果要做好一个陶罐要从哪里入手,学生讨论。出示:毕加索的鸟形壶 ,学生讨
10、论是如何来制作的,教师总结、演示制作方法。四、研究“装饰”的方法。学生利用实物展示,教师总结,学生自由想像。五、制作“罐和壶” ,可以模仿书本,也可以自己想像。六、学生制作。教师指导。七、开展活动。罐壶展示会,学生每人一张评价纸,把自己最喜欢的几作品名称写下来,并写好在哪里,还有哪里要修改。学生自己评价和互相评价。八、后延伸:学生收集自己喜欢的罐和壶的图片,为下一堂作好准备。九:收拾活动场地,使学生形成良好的学习习惯。 题七:我做的罐和壶(二)教学内容:教材第 10-11 页的我做的罐和壶。教学目的:1、认知领域:进一步了解“罐和壶”的历史文化背景及实用、欣赏价值。2、操作领域:巩固已学的泥土
11、制作方法,能独立创作新奇别致的造型和进行装饰。教学准备:将上一的作品布置一个展览。前收集“罐和壶”的图片资料和故事。陶土、小刀、水罐、垫纸、抹布等。教学过程;一、走进罐和壶的世界。让学生走进罐和壶的世界,从中挑选适合自己审美经验的作品,然后分别从“罐和壶”的造型、装饰上,让学生进行分析、交流,从而激发学生对“罐和壶”的创作激情。二、倾听“罐和壶”的对话。A、通过“罐和壶”的对话让学生对它的创意、造型有新的启发和触动。加上装饰,给“罐和壶”穿上漂亮的外衣,可以把自己喜欢的故事、人物、花卉等画在上面,启发学生热爱生活,珍爱在大自然。B、你看我的造型多丰富,多的个性,那个坐在沙发上看书的小男孩就是我
12、。现代人把我打扮的更时尚呢。更前卫了,在我的底部有四个人用力转动着壶体,人们称我是时尚的花公鸡,漂亮极了。、你看我的造型虽很简单但美观,古代非洲的人形陶罐独出心裁;在我的身上用小刀画的图案也很有民族风情。现在的学生们更是把我设计成丰富多彩,幽默。有的在我身上画了卡通人物,。三、探讨它的制作方法。、班上能力强的同学介绍如何做壶身,怎样做壶底,怎样将壶身与壶底相联。2、造型大探讨。3、介绍如何用小刀等辅助工具,如何用颜色进行装饰。4、方法探索。构思想像-大形入手-局部连接-装饰加工-整体调整。四、布置作业。同桌合作完成一作品。用纸垫在纸上注意讲究卫生。养成良好的行为习惯。 题八:明度渐变教学内容:
13、教材第 12 页的明度渐变。教学目的:1、认识领域:巩固色相、色彩、明度三要素等色彩知识,了解明度、纯度的概念和明度渐变的调配方法。2、操作领域:通过明度渐变的练习,体会渐变的技术的要领,掌握制作的方法。3、情感领域:体验明度渐变的艺术风格,提高表现能力,培养学生勇于创新的能力和耐心细致的工作态度。教学重点:了解明度渐变的概念,感受渐变的艺术特点。练习、掌握绘制方法。草稿图的设计。教学难点:1、草稿图的设计,色条、色块的布局,设想添色后的有序排列。2、渐变的技法要点和添色时的均匀有致与灵活运用。教学过程:一、先在黑板上或是用多媒体来展示多种风格的渐变形式。人物个子高矮的渐变,人物体型胖瘦的渐变
14、,罐子的粗细的渐变,纸盒的体积大小的渐变把色块的明暗渐变夹在其中,让学生在不经意间找出渐变的物体的特征。趣味发现渐变物体间的反义词现象和渐变顺序的双向性。二、先出示几例打乱了色彩明暗顺序的物体。如房子、鞋子、树、人物等自然形,各题材均涉及,让学生重新排列,作拼色游戏。再打乱了渐变顺序的纯粹的色块或色条,让学生自由搭配、配合。这两、次拼摆练习,就是两次练习不同范围:一种是自然形,一种是线条几何形。三、欣赏教材范图:交流、发表意见,了解、熟练概念。四、多媒体辅助分析,讲解色彩的明度。五、老师现场演示明度变化的绘制。学生练习时,强调作业要求画面整洁、排列正确。六、作业纸不要扔掉,可以当做手工业制作材
15、料,做成剪纸等。题九:纯度渐变教学内容:教材第 13 页的纯度渐变。教学目的:1、认知领域:引导学生掌握色彩基本知识,了解明度、纯度的概念和纯度渐变的调配方法。2、操作领域:要求学生通过色彩纯度渐变的调配练习,学会色彩,掌握其绘制的方法。3、情感领域:分析色彩对比在日常生活中的作用,逐步培养对色彩的渐变的兴趣,体验出纯度渐变的艺术风格,提高表现能力。教学重点:1、了解纯度的概念,感受纯度渐变的艺术特点以及构成规律,练习掌握其绘制的方法。2、骨骼、自然形的设计。教学难点:1、探索纯度渐变的规律,绘制丰富的纯度渐变图案。2、添色时要均匀有致,细致耐心。教学准备:要求学生准备好作业所需的工具材料。教
16、学过程:一、导入新。从颜料中的色彩着手,找出红、黄蓝等各种系列的色彩。比较颜色的鲜艳程度,通过实践引出问题。二、新教学。A、先选择一种原色,逐渐调入一种灰色,要求学生观察并说出颜色的变化。B、回顾对比色的概念,选择一种原色,逐渐调入对比色,要求学生观察说出变化。、回顾明度渐变的骨骼设计,在创新的基础上设计新的骨骼。学生观察、讨论,试着调配色彩。学生分组合作,进行调色实验,讨论实验结果,并把结果有序的添在作业纸上。四、布置作业。A、设计骨骼或者自然形。B、练习色彩调配方法,调配出有区别的纯度渐变色彩,有序排列。五、学生自评。让学生选择自己喜欢的作品,说出感受或是进行评价。题十:适合纹样教学内容:教材第 14-1 页的适合纹样。教学目的:1、认知领域:认识什么是适合纹样,了解适合纹样的种类及特点,掌握适合纹样的设计方法。2、操作领域:学会除了用颜色绘制,还能够用剪纸、实物拼贴等方法来制作,不拘于格式。3、情感领域:通过本节的学习,培养学生的艺术