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1、苏少版六年级下册音乐第八教案苏少版六年级下册音乐第八教案第八第一时校园里的小白杨一、教学目的：、通过学唱校园里的小白杨 ，教育学生珍惜童年的美好时光，尊师爱校，树立远大理想。2、使学生在演唱歌曲的同时，不仅能提高音乐方面的能力，而且也能在心灵深处受到教育和震撼。二、教学重点：、启发学生唱出两个乐段不同的情绪，第一乐段的齐唱部分要唱的活泼、亲切。合唱部分要让歌曲进一步升华，将自己的感情释放出来。2、歌曲的演唱要情真意切，声情并茂，咬字清晰,节奏准确。教学难点：、延长音记号写在小结线上的唱法。 （表示休止）2、歌曲中出现的 0节奏，休止半拍，要唱的短促。3、一音多字和一字多音的情况。 （“绿的”
2、“亲” ）三、教学准备：歌曲四、教学过程：（一） 、师生问好问好歌。（二） 、导入：师：首先老师想请同学们听一首歌，听听看你熟不熟悉。欣赏童年 （一段）生：听师：熟悉吗？我听到许多同学刚才都跟着一起唱了，告诉我这首歌的名字吧生：童年师：那么，一提到“童年”就会让我们想到许多快乐的事，你们的童年都有哪些美好的，让你难忘的回忆呢？生：回答从歌词着手，谈童年，忆童年。通过老师的两幅简笔画引出歌词，进一步学唱歌曲。（三） 、学唱歌曲师：听你们这么一说，仿佛把我也带回了童年的快乐时光，能让我也加入到你们当中，一起来回忆童年吗？（能）好，让我们一起来打开记忆的宝库。看到它，会让你想起什么？你还记得第一次戴
3、上“红领巾”时的心情吗？生：回答（激动、光荣）师：有一名小同学心情和你们一样，在辅导员老师把“红旗的一角”第一次披在她肩上的那一天，她还做了一很有意义的事，想知道吗？我来扮演这名同学，你们来听听，她是怎么做的？师唱 1、2 句生：听，回答师：当你看到这幅图时，又使你想起了什么？生：回答师：当你获得荣誉，当你为班级增光时，你的心情师怎样的？生：回答（高兴、自豪、兴奋）师：此时，这名同学的心情和你们一样，听，她又是怎么唱的？师唱 3、4 句生：听，回答师：这名同学用歌声重温了那一个个令人难忘的时刻，你们能和她一样也用歌声表达当时的心情吗？（能）师：看着这两幅图，我们一起来回忆一下刚才的歌词。生：一
4、名学生完整复述。出示前半部歌篇师：老师来弹旋律，你们小声填词，看谁填的又快又准。生：随琴演唱、一名学生与老师进行“接龙演唱” ；2、全体学生与师进行“接龙演唱”并互换角色；师：我们应该带着什么样的情绪来演唱？生：活泼、亲切；短，有弹性。师：让我们带着这样的情绪再来演唱一遍。生：完整演唱师：歌曲中两次提到了“小白杨”它代表什么，又有什么寓意呢？老师把歌曲完整的演唱一遍，仔细听，你会找到答案。师：谁找到答案了？生：回答师：你们见过白杨树吗？想不想看一看。老师准备了一幅图，你来观察它的特点生：观察，回答师：（简介白杨树） “白杨树”是一种很特别的树，它的枝干挺直、高大，连叶子都是朝上生长的，象征着正
5、直、力争上游的精神。歌曲中把“小白杨”比做自己，要与小白杨共同成长，学习它的精神。老师也希望你们都能像“小白杨”一样健康、快乐的成长！下面我们接着来学唱歌曲。师：老师来弹旋律，你们小声填词，找出唱不好的地方。生：唱、提出问题，学生自己解决;2、处理这部分情绪舒展、连贯；师：我们把歌曲完整的演唱一遍、唱出两部分不同的情绪；2、速度可加快一些（唱熟情况下）3、领唱、齐唱（根据时间）通过不同形式：聆听、感受、探究、 （接龙、学生示范演唱、对比聆听）学唱歌曲，解决歌曲中出现的音乐问题。（四） 、总结、表现歌曲师：如果说歌曲的第一段是我们一起回忆童年，回忆成长的点滴，那么第二段主要唱了什么？表达了什么？
6、生：表达了即将离开母校难舍难分的心情。师：如今，你们也即将结束六年的小学生活了，在这一千八百多个日子里，有欢笑、有泪水、有伤感、有收获。它记录了你们儿时的所有情感，此时此刻，你想和你朝夕相处的小伙伴们，对一路上教育你们成长的老师说些什么呢？生：说师：在你们即将离开母校的时候，张老师要送给你们每人一礼物，找到它。生：师：它代表着祝福，象征着希望，你们可以把想说的话写在上面。生：写祝福师：老师也有祝福的话要送给你们，我也亲手这了一只纸鹤，把它写在了上面同学们，让我们收集起这所有的祝愿，永远珍藏住它，让这 67 只满载着祝福的“千纸鹤”带着你们的理想高飞！生：再次演唱校园里的小白杨（五） 、总结，下
7、。第八第二时欣赏：新木兰辞闹江州一、教学目标：、通过欣赏，了解我国曲艺音乐的音调。2、通过欣赏，进一步了解苏州评弹与京韵大鼓的艺术特点和音乐特点。二、教学重点、难点：、欣赏曲艺两个不同的品种2、对曲艺的表现方式和特点有个初步的了解，熟悉其音调三、教学准备：录音机、教学磁带四、教学过程：（一） 、组织教学、师生问好234|1?|1?|432| |同学们好，您好，您好，老师您好。2、发声=4/4432|ia=4/476|64|3|43|2|432|1|llll（二） 、新教学新木兰辞叙述的是古代巾帼英雄花木兰的故事。、初听。2、分析：整段唱腔采取逐层趋紧的手法进行发展，即随着曲中人物感情、内容情节的不断变化表现花木兰的压抑心情，然后用快中板和散板性的唱腔，表达花木兰立志从军的坚强决心，最后用鼓声、散板节奏和大跳音程，渲染热烈紧张的战斗气氛，从而有力地刻画了花木兰的英雄性格。3、复听。闹江州叙述的是梁山泊里的人物宋江发配的故事。、初听。2、分析：整段唱腔借助慢板变化较多、抒情性较强的特点，以及紧板字多腔少、叙述性较强的特点，生动地表现了书中的人物形象和场景。3、复听。（三） 、小结（四） 、视唱：哦！苏珊娜（五） 、总结，下。
