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1、苏少版五年级音乐下册全册教案苏少版五年级音乐下册全册教案 3 3教学内容 1、唱乡间的小路2、听山林的呼唤3、我的创造教学目标1、通过欣赏山林的呼唤 ，感受奇异幻彩的西南风光和少数民族民俗风情，了解中外不同地域的音乐风格和特点。2、用轻松活泼的情绪演唱乡间的小路初步了解台湾校园民谣,表达心中对生活、祖国的热爱。3、通过我的创造活动，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。教学重点难点 1、在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。2、歌曲意境的理解与表现。教学准备 D、钢琴教学过程（一）听山林的呼唤1、导入云南印象师：同学们，今天老师从一个美丽的地方请来了许多美丽的舞蹈家，她们将为大家带
2、来一段美丽的舞蹈，请大家思考：领舞者是谁？这段舞蹈是于哪个地区？出示舞蹈云南印象片段学生回答，教师揭示答案：杨丽萍 云南介绍：云南映象是一台将云南原创乡土歌舞与民族舞重新整合的充满古朴与新意的大型歌舞集锦。参与云南映象演出的演员 70%来自云南各村寨的少数民族，演出服装全部是少数民族生活着装的原型。走进云南播放 vd 云南风景图片,介绍少数民族民俗风情,感受奇幻异彩的西南风光。学生自由讨论，谈一谈自己心中的云南印象。2、引入山林的呼唤介绍马思聪及他的作品。3、初听全曲，思考歌曲的意境，描绘的是什么场景？学生自由回答，教师评价。4、介绍乐曲的五个乐章及主题。 、再听歌曲。找出你听到的最具特色的乐
3、器。教师分别介绍双簧管、圆号、小提琴的音色，引导学生感受不同主题所表现的不同情绪，说一说自己的感受。 （二）唱乡间的小路1、提问导入：同学们，你们了解校园民谣吗？你们听过的校园民谣有哪些呢？大家说了这么多，老师忍不住也想唱了，请同学们一起来和老师感受一下吧。师合音乐伴奏范唱乡间的小路 。2、提问：你听到了什么，感受到了什么？能用一段话来说一说吗？在萨克丝归家音乐声中有感情的朗诵乡间的小路 ，体会歌曲意境。3、用“啦”字视唱歌谱。4、跟琴视唱歌词。 、歌曲处理：在悠扬的音乐声中播放 vd 乡间的小路，看有哪些景物，对比身处乡间和城市的环境，引导学生用轻松活泼的声音演唱。6、完整、熟练地演唱歌曲。
4、7、教师和学生接口唱全曲。 （三）分组表演并创编学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。请学生分别选择以下节奏填入色块处，唱一唱哪个更合适？你能想出其他的节奏型吗？并填入唱一唱（四）拓展 vd 欣赏叶佳修的其他作品：赤足走在田埂上 、 外婆的澎湖湾 （五）教师小结教学内容，结束教学教学反思教学内容 1、听京调（笛子与乐队）2、动：我的创造：填词演唱西皮流水旋律3、拓展：西皮、二黄教学目标 1、初步体验京剧特有的声腔、节奏特点。2、能分辨京剧中“西皮”和“二黄”两种不同的声腔，并能为“西皮流水”填上歌词进行演唱。3、在听、唱、动的活动中走
5、进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。教学重点难点感受京剧声腔、节奏、旋律的特点填词演唱“西皮流水”教学准备 D、钢琴教学过程师生问好！一、听京调 （笛子与乐队）1、出示竹笛，听赏竹笛音色，介绍笛子家族 2、完整听（笛子与乐队）演奏的京调问：音乐的情绪如何？（活泼生动）师：乐曲主要用笛子模仿了京剧的唱腔。3、简单介绍京剧知识4、分段听相同的段落，用手势或颜色的变化表达、分段听辨不同段落的情绪二、动：我的创造：填词演唱西皮流水旋律 1、了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特点（“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。 ） （西皮流水曲调流畅
6、，旋律琅琅伤口）2、听“西皮流水”的旋律 3、跟着音乐轻轻哼唱旋律 4、填词再跟琴演唱（西皮的旋律特点多轻快、跳跃，指导学生填词时应多为一字一音） 、为乐曲起名 6 表演，在“西皮”曲调中走碎步三、拓展：西皮、二黄 1、介绍相关知识“西皮”和“二黄”本是京剧中两种不同的声腔。 “西皮”唱腔的京胡定弦为“63” ；“二黄”唱腔的京胡定弦为“2”弦。 “西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。“二黄腔”的起源有两种说法：一说起源于江西的宜黄腔；一说源于徽调。都是南方剧种，所以其南方音乐特色较为突出。2、欣赏二黄慢板的代表性片断，与西皮流水做对比。小结下教学反思教学内容 1、听：前
7、门情思大碗茶2、唱：甘洒热血写春秋教学目标1、复习巩固有关京剧的常识，能分辨京剧人物的行当，说出京剧的主要伴奏乐器。2、能用自然的声音演唱甘洒热血写春秋 ，较好的唱出一字多音的拖腔，尽量唱出韵味。3、能分辨现代京剧与传统京剧的异同，了解京剧的发展与革教学重点难点了解京剧不同于其他剧种的特点，如语言特色、伴奏乐器、旋律特点。加强与现实生活的联系来了解古老的京剧，增强兴趣。现代京剧与传统京剧的异同教学准备 D、钢琴教学过程师生问好！一、简单反馈复习导入播放以下京剧片断，小组抢答问题：你能说出戏中人物的行当吗？你是根据什么判断的？杨门女将 淮河营 红娘 白蛇传 赤桑镇 武家坡 智斗二、听赏讨论听赏分
8、辨 1、听智斗 （1）简介人物身份后听赏（2）他们之间的关系？这三个人物在剧中的性格形象分别有什么特点？（3）这三个人物的行当？（旦角、老生、花脸）你是怎样分辨的？（旦角：明亮、婉转；老生：苍劲、挺拔、近于真声；花脸：浑厚、高亢、洪亮） （4）体会和传统的京剧相比有哪些不同？给你带来什么不同的感受？（化妆、念白更生活化）过渡：现代京剧没有了五彩的服饰、特点鲜明的脸谱，对白也不再上韵，更贴近人们的生活。下面咱们再来听一听现代京剧智去威虎山中的唱段甘洒热血写春秋三、新歌教学 1、听赏全曲 2、提问：这是什么行当的唱段？最后的笑声你能来模仿一下吗？3、老师范唱 4、用听唱法学唱歌曲、表演甘洒热血写春
9、秋片段谁来扮演孤胆英雄*？请他尝试用京剧的唱腔、架势来表演，其余同学帮衬着点，为他念锣鼓经。四、欣赏前门情思大碗茶师：让我们再来欣赏一首广为流传的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演绎过，已经成为海内外中国人怀家乡、念故乡、爱家园的一首著名歌曲。1音画结合边听边欣赏北京的景观（前门、北海、玻璃厂、豆汁、窝头、大碗茶等景观）2、跟录音轻声哼唱，体会歌曲的韵味。教学反思教学内容 1、听：京剧锣鼓2、唱：梨园英秀3、动：歌表演：梨园英秀4、拓展：京剧脸谱欣赏教学目标1、乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演“急急风”中“走圆场” ，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧
10、的独特表现力。2、能熟练有感情的演唱梨园英秀 ，体会剧中融合的锣鼓经、数板、西皮音调等诸多戏曲元素。教学重点难点教学重点唱好融合了京剧元素的儿童歌曲梨园英秀教学难点了解锣鼓在京剧中的重要地位，并能跟着音乐演一演。教学准备 D、钢琴教学过程师生问好！一、听：京剧锣鼓1、看京剧的录象 2、了解京剧锣鼓的作用锣鼓在京剧中占有重要的地位，唱、念、做、打都离不开它。它的特点是音响强烈，节奏鲜明；作用是加强节奏，营造气氛。京剧锣鼓有许多锣鼓点子，叫做“锣鼓经” 。 “锣鼓经”主要分为开唱锣鼓和身段锣鼓。开唱锣鼓是唱腔前打的锣鼓，作为先导引出唱腔。身段锣鼓是配合表演武打的锣鼓。下面请同学们听京剧锣鼓（急急风
11、） ，说说它属于哪一种锣鼓经？3、听赏京剧锣鼓生：开唱锣鼓 4、念一念、奏一奏、跟着（急急风）学走圆场二、唱：梨园英秀师：让我们再来欣赏一组少儿京剧表演 1、欣赏 7 岁小票友刘小园的京剧表演 2、初听歌曲，找出曲中京剧的特点？（锣鼓经、西皮风格旋律、数板等）3、用听唱法学唱歌曲 4、分组演唱歌曲（一组念锣鼓经、一组数板、一组演唱） 、歌表演让学生根据自己的喜好选择“锣鼓经” 、 “数板” 、 “走圆场”进行表演。三、拓展：京剧脸谱欣赏 1、搜集脸谱：前搜集京剧脸谱（如“邮票上” 、 “舞台上” 、 “烟盒上” 、 “电话卡上” ）2、说唱脸谱：欣赏说唱脸谱的歌曲，师介绍脸谱的由来和相关知识，
12、了解颜色与人物性格、品质、命运之间的关系。3、画脸谱：选择自己喜欢的一个人物画一画京剧脸谱。小结下教学反思教学内容 1、听：没有共产党就没有新中国2、动：露一手：京剧身段表演 3、奏：京调教学目标 1、了解戏歌的特点和知道戏歌的概念。2、通过模仿、表演京剧中常见的身段，学生能对京剧艺术有更深的体验与认识。3、通过演奏竖笛曲京调 ，体会西皮流水的曲调特点，巩固连音与非连音奏法和十六分音符连奏。教学重点难点教学重点了解戏歌及京剧身段表演教学难点竖笛的吹奏教学准备 D、钢琴教学过程一、听：没有共产党就没有新中国1、师：没有共产党就没有新中国是大家十分熟悉的歌曲，今天我们再来听一听另一版本的京歌没有共
13、产党就没有新中国 ，猜一猜它是由什么戏曲的曲调演变而来的？（京剧）2、简介戏歌的知识戏歌是一种新型的歌曲表现形式，也就是创作者借用或化用戏曲音乐作为素材创作而成的歌曲。戏歌既具有浓郁的地方戏曲韵味，又不失时代流行特色，深受广大群众的喜爱。3、跟着音乐轻轻哼唱 4、模仿戏曲中人物的动作进行表演。二、动：露一手：京剧身段表演 1、前让学生搜集有关京剧身段表演的资料。2、选择几段有代表性又有趣味性的经典剧目实况给学生欣赏。3、学生按照自己的喜好来选择模仿。三、奏：京调 1、听磁带中的演奏，生说情绪？（喜悦、激动地）2、解决难点：十六分音符、后半拍起的节奏、旋律与过门的结合师范奏，生学 3、吹笛的坐姿和角度 4、连音与非连音的演奏、气息的控制（呼气更加集中、细腻）6、音量的控制（适当、吹得优美动听）小结下
