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1、苏少版二年级册音乐下册第八单元苏少版二年级册音乐下册第八单元 旋旋 转红黄蓝教学设计转红黄蓝教学设计第八单元旋转红黄蓝设计意图：“大风车，吱悠悠地转。转出天空一片蓝，转出太阳金灿灿。我们的生活多精彩，欢乐的歌声随风传” 。本单元用孩子们喜闻乐见的“大风车”作为引题，赞美孩子们多彩的生活，为二年级“音乐和我们的生活” ，添上一个多彩的句号。通过歌曲大风车 、集体舞、 “露一手” 、 “精彩回放” 、 “我设计的奖章”等活动，鼓励孩子们更加大胆、自信地表现自己。让每个孩子都有参与表现的机会，用甜美的歌喉唱出心中的喜悦，用优美的舞姿展现这幸福的童年生活，让孩子们尽情享受音乐带来的欢乐，获得美的享受，
2、从而更加热爱音乐，热爱生活。单元目标：学生能用欢快活泼的声音演唱歌曲大风车 ；能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识；通过“化装舞会”这一音乐活动，让学生一学期的学习成果得到展示，使他们的艺术评价能力有所提高。单元重点：体会歌曲大风车活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪；鼓励学生勇于参与音乐实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力；树立良好的竞争意识。单元难点：能正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。通过演唱感受切分音在塑造音乐形象中所起的作用；能正确听辨不同拍子的舞曲；并能准确地进行相互评价。时安排:3 时第一教时教学内容：、唱大风车2、动风车舞教
3、学目标：、学生能用欢快活泼的声音演唱歌曲大风车 。2、发挥集体合作精神，创遍风车舞 。教学重点、难点：重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪。难点：正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。通过演唱感受切分音在塑造音乐形象中所起的作用。教学过程：、律动导入（1）教师带领学生进教室，随音乐节奏用自制风车做动作（律动音乐大风车 ） 。初步感受乐曲欢快活泼的情绪。教师：显示“大风车”标记。问：“你们知道这是哪个电视节目的标志吗？”生：“大风车！”师：“今天我们一起来看大风车节目。 ” （播放大风车及主题歌大风车学生观看一段大风车节目）师：“大风车不仅节目精彩，歌也好听。你们想
4、和老师一起唱起来吗？”2、歌曲教学（1）学唱歌曲（随琴轻唱或默唱，培养学生的听辨能力和自学能力）（2）解决难点 （可让学生默唱模唱一个乐句或一小节）（3）让学生随琴完整学唱歌曲（对于个别难唱的乐句采用分句模唱法）（4）歌曲处理（学生讨论：把小伙伴高兴的心情唱出来）师：小朋友，我们怎样能把这首歌唱得更丰富一些？生：加点朗诵，用“啦”来哼唱。师：那我们来试试吧！A：部分学生唱歌词，一部分学生按旋律哼唱“啦“B：部分学生唱歌词，一部分学生按节奏朗诵风车转的节奏3、集体舞：风车舞第 14 小节：小朋友分四人一组，顺时针绕圈转（看哪组模仿风车比较像，四人以右手为中心搭在一起，小碎步转）第6 小节：四人面
5、向中心，先向中心聚拢，再散开回到原位。第 78 小节：四人手搭肩膀，跑跳步。第二段：16 小节同上。710 小节：两脚原地跑跳步转圈，双臂自然抬起，击掌三拍结束。第二教时教学内容：露一手：化装音乐晚会。教学目标：、通过“化装舞会”这一音乐活动，让学生一学期的学习成果得到展示。2、能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。3、能听辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相应的动作，激发学生动作设计方面的能力。教学重点难点：重点：鼓励学生勇于参与这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力。难点：学生能正确听辨不同拍子的舞曲。教学准备：自制各种面具、碟片。教学过程：、教
6、师用生动、富有激情的语言导入活动。提醒学生注意保持良好的堂纪律。2、面向学生交代活动规则。（1）让生根据自己的意愿，选择合适的乐曲，自由上台舞蹈，为每个学生提供表演舞台。（2）采用互评、师评相结合的方法，评价学生的舞蹈是否符合乐曲的情绪风格。3、进行化装舞会（1）例：师播放乐曲杜鹃圆舞曲 ，师先带上头饰，领先起舞，学生自愿参与。评价：师：请生说说本首乐曲的风格及节拍。 （优美地，3/4）学生对表演者进行评价，所做动作是否符合 3/4 拍等等。（2）例：师播放乐曲我家小院嘴巴多 （学生能说出乐曲曲名）学生模仿乐曲中各种动物（鸡、鹅、猫、猪）的动作。评价：学生评一评哪些同学模仿的小动物神气、动作最
7、可爱，师给予奖励（五角星）（3）例：师播放乐曲士兵进行曲教师先让学生回答进行曲的风格（节奏鲜明，雄壮有力） ，学生进行表演。 （同时可伴有吹哨 X|X|XX|X0:|）朗读或（一二、三四、一二三、四）4、评价教师对活动作总结性评价。集体舞：大家来跳圆圈舞 。第三教时教学内容：精彩回放教学目标：、能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。2、在音乐活动中，一学期的学习成果得到展示与检验，艺术评价能力有所提高。教材分析：这是学期结束的一个综合性音乐竞赛活动，相当于期末测试，所有用来检测学生歌唱能力、音乐高手与鉴赏能力的曲目都是本学期的学习内容。重点难点：重点：鼓励学生勇于参与
8、这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力，树立良好的竞争意识。难点：组织学生进行相互评价。前准备：打击乐器，生自制头饰教学过程：、教师用生动、富有激情的语言导入活动。提醒学生注意保持良好的堂纪律。将学生分成若干组，交代活动规则：（1）采用轮流的方法，尽量为每个学生提供表演舞台（生可选择独自表演或与同学合作表演）（2）采用小组讨论后集中评价，让每个学生畅所欲言，也可采用自评、互评、师评相结合的方式。2、第一轮：你唱我歌（检测学生对歌曲的掌握程度）教师播放歌曲伴奏带，请个人或小组演唱， （能说出歌曲的曲名）采用小组讨论后集中评价，奖品小朋友自己设计的奖章，送给自己认为最出色的小朋友。3、
9、第二轮：舞艺展示（检测学生舞蹈创编能力）学生选择舞曲，并进行表演（采用自评、互评、师评相结合的方法，教师把自己设计的奖章送给最出色的个人或小组）4、第三轮：合作创造（检测学生在打击乐器的演奏及合作创造方面的能力）（1）提示学生“暑假快到了” ，以此为主题，让学生用打击乐器合作营造出愉快、轻松的氛围。（2）分小组创编。（3）小组展示自己的创编成果。、评价教师对活动动作总结性评价，评价以鼓励性语言为主。上时间：/30二（1）/31二（2）教学反思：大风车教学反思大风车这首歌是中央电视台少儿节目大风车的主题歌，由乔羽作词，徐沛东作曲。歌词通俗易懂，富有童趣，旋律为五声性音调，具有鲜明的民族风格，情绪
10、热烈欢快，颇具动感和号召力，深受小朋友们的喜爱。在教学难度不大的前提下，我将教学重点放在同学情感的调动上。为了调动同学的情感因素，我做了精心的设计：第一，堂自始至终沉溺在生活中、情景中、活动中。上伊始，我就创设了“坐音乐火车去旅游”这一教学情境，并让同学在开火车的音乐伴奏下进行简单的律动。同学的热情一下子被点燃了，堂气氛显得特别活跃。又如在导入新这一环节，我播放了一段大风车的片头动画，然后进行提问：“咦？现在正在播放什么节目？大风车里都有哪些节目？”通过看、听、说的方式调动了同学的情绪，激发了同学学唱歌曲的热情。再如，在新歌教学之后，为了将歌曲的情绪表示得更完美，也为了将同学的情感充沛地调动起
11、来，我引导同学运用器乐、舞蹈、声势等多种形式参与到歌曲的扮演之中，让同学在学习和展示中尽情展现童年生活的幸福，享受音乐学习的快乐。第二，在游戏中学习节奏，在无痕中化解教学难点。这首歌曲同学学习热情较高，但八分休止符和切分节奏的掌握是一大难点。为了防止枯燥乏味、机械式地反复教唱。我将这一难点创设在了同学喜爱的活动“开火车”的环节之中，让同学在游戏的同时，不知不觉掌握了它们的要领，从而为新歌教学奠定了扎实的基础。此时，同学们不光是在扮演，更是在感受音乐、体验生活。歌曲的另一个难点是两段歌词不同结尾的演唱。在教学时，我注重让同学尽情地交流、尽情地演唱，充沛体会歌曲的内涵和其丰富的表示力，培养他们健康的审美情趣。通过学习，他们认识到了用轻巧、纯洁的声音能唱出歌曲天真欢快的感情，而这优美的曲调和歌曲内容就像磁石一样深深吸引着同学。通过这种教学，协助同学树立正确的音乐审美观，主动、自觉地接受音乐审美教育，顺利地捕获、判断、处置、接受音乐美的信息，让同学明白：生活中处处有音乐，音乐随同人们终身，从而提高同学的音乐素养。
