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1、送东阳马生序宋濂宋濂：明初著名文学家。主修 元史，被称为“国家文臣 之首” 。有宋学士文集， 他的散文成就尤高，立意精深 ，语言生动畅达。这篇课文是 他散文中影响最大的一篇。“宋濂、刘基、高启”明初诗文三大家。解题：这是作者写给他 的同乡后辈马君则的一 篇文章，节选自宋学 士文集里的朝京稿 。序，文体名。本文是一篇赠序，其中的“序”， 并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序，即序言，相当于前言后记。赠序多为推重 、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文 人之间的赠言，相当于议论性散文。本文即属此 类。本文的重点是叙述自己的勤学苦学的情况， 以激励对方努力学
2、习为目的。“生”是对晚辈的称 呼，也有亲密的意思。东阳马生:东阳的马君则文体特点教学目标1.学习文中的一些实词，掌握虚词 “以”的用法。2.理解课文的层次和对比论证和手 法。3.学习古人专心求学，刻苦自励的 精神。 嗜学 笔砚 逾约硕师 叱咄 俟 负箧曳屣 皲裂 媵人 沃灌读准下列字音shynyshuch du s qi y xjnyngzhu以衾拥覆 容臭缊袍敝衣 廪稍之供裘葛之遗 冻馁 谒余 以为贽 烨然qnxipo ln qu wini yyzh余幼时即嗜学。家贫，无从 致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚 冰 坚， 手指不可屈伸，弗之怠。 录毕，走送之， 不敢稍逾
3、约。就爱好读书没有办法常常藏有书人家抄录 计算 来 送还假借:同义以:而，便，就砚台里(墨汁)结成坚硬的冰弯屈伸直不停止抄书赶快超过约定的期限否定句代词作宾语前置 之:指抄书买到不懈怠，不放松 以是人多以书假余，余因 得 遍 观群 书。既 加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游， 尝趋 百里外从乡之先达执 经 叩问。先达德 隆望 尊，门人弟子填其室，未尝稍降 辞色。余立侍(于)左右，因此都 把于是能够广泛地阅读各种书籍 已经学说担心大师交往求教跑到向当地前辈拿着经书 请教道德高 声望高挤满屋子稍微缓和言辞脸色 站着陪伴援 疑 质 理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟
4、其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒 获 有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行(于)深山提出疑难询问道理弯下侧着请教 有时大声斥责周到说解释 复:回答，解释高兴焉:于之愚笨终于获得教益 向他请教听到了一些东西跟从老师学习的时候当:在的时候 之:取独书箱拖着鞋子走在巨谷中，穷冬烈风， 大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日 再食，无鲜 肥 滋味大严冬刮着凛烈的寒风冰裂客店 支通肢 僵硬动弹仆人 媵人:指古代陪嫁的人热水浇洗灌通盥围裹覆盖寓:名作动住在旅店那里每天给两次饭吃 食:给饭吃，动词 新鲜肥美味道好的东西之享。 同舍 生 皆 被 绮 绣，
5、戴朱缨 宝 饰之帽， 腰 白玉之 环，左佩刀，右 备 容臭， 烨然 若神人；享受同屋住的同学穿着被通披，穿着华丽的衣服绮:丝绸 绣:绣花红缨宝石装饰腰中挂着腰:名作动，腰挂圈子挂着香袋光彩照耀余则 袍敝衣 处(于)其间， 略无慕艳意。以 中 有 足乐者， 不知口体之奉不若人也。盖余之 勤 且 艰若此。却穿着破旧的衣服生活在 他们中间 毫无羡慕的心因为 我心中足以快乐的事 足乐者:指读书吃的穿的奉:供，之:取独(求学的)勤劳而且艰苦译文我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷 ，没有办法买书来读，常常向藏书的人 家去借，（借来）就亲书抄写，计算着 日期按时送还。天很冷时，砚池里的水 结成坚硬的冰，手指（
6、冻得）不能弯曲 和伸直，也不因此停止。抄写完了，赶 快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限 。译文因此人家多愿意把书借给我，我于是能够阅读 很多书。到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说 ，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教 ），曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书 请教。前辈道德、声望高，高人弟子挤满了他的屋 子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些 。我恭敬地站在他旁边。提出疑难，询问道理，弯 着身子侧着耳朵请教。有时遇到他人斥责人，（我 的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回 答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，终 于获得多教益。 当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋
7、子，在 深山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几 尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。等走到旅舍，四 肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗 手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来 。在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有鲜美的食物可 以享受，一起住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣 服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环， 左边佩着刀，右边挂着香袋，闪光耀眼好像仙人。 而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间，毫无羡 慕的心思。因为我心中有自己的乐趣，不感到吃穿 的享受不如别人了。我求学时的勤恳艰辛情况大体 如此。今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵
8、诗书，无奔立之劳矣；有司业、博士为之师， 未有问 而不告，求而不得者也； 凡所宜 有之书皆集于此，不必学生官府米粮供给夏天的衣服 送来忧患宽大的书房里 诵读辛苦作他们的老师请教却 告诉回答的情况凡是应该集中在这里 有之书:名词性词组若余之手录，假诸人而后 见也。 其 业 有不精，德 有不成者，非天质之卑，则 心不若余之专 耳，岂他人之过哉?那样向人借 然后 诸:之于 而后:然后才能学习那些学习精通道德养成的人天资 非则:不是就是低下就是专心罢了 难道是的过失吗 之:取独译文现在这些学生在大学里学习，政府天天供给 膳食，父母年年送来冬服夏装，（这就）没有挨 冻挨饿的忧虑啦；坐在高大宽敞的房屋之下
9、读着 诗书，（这就）没有东奔西走的劳累啦 ；有司业、博士做他们的老师，没有问而不告诉 ，求知而得不到的啦；一切应有的书都集中在这 里，（这就）不必象我那样亲手抄写，向别人借 来然后才能看到啦。（要是）他们学业（还）不 精通，德行（还）有不具备的，（那就）不是（ 他的）智力低下，而是（他的）思想不象我那样 专注罢了，难道是别人的过失吗？ 东阳马生君则在太学 已 二年，流辈甚称其贤。余朝(于)京师， 生以乡人子 谒 余。撰 长书 以为贽， 辞甚畅达。与之 论 辩，(学习)同辈的人很才德到京城朝见皇帝用同乡晚辈的身分拜见我 (他)写(一封)长信作为(表示)敬意的礼物通畅明白讨论辨析言 和 而色夷。自
10、谓少时用心于学甚劳。见 其 亲也，余故 道 为学之 难 以告 之。语言平和态度和悦 用心于学:于学用心用功探望他的父母特意说说求学 的 艰难来告诉他译文马生君在大学学习已经两年了，同辈 的人称赞他贤能。去官之后进京朝见皇 帝，他以同乡晚辈的身份拜见我。写了 一篇长信做见面礼，言辞很流畅通达。 同论的文相比，语言委婉、神色和悦。 自称小时候学习用功、刻苦。是可以称 得上爱好学习的人。他将要回家乡探视 他的双亲，我特意告诉了他求学的艰难 。古今异义 汤走趋或持汤沃灌 古：热水 今：食物汁水 走送之 古：跑 今：行走 尝趋百里古：快步走 今：趋势 或遇其叱咄 古：有时今：或者 古今异义古今异义卒遗卒
11、获有所闻 古：终于 今：士兵 有裘葛之遗 古：赠送今：遗失词性活用词性活用 腰白玉之环 不必若余之手录 手自笔录腰：名词用为动词,腰挂手：名词作状语 ,用手手：动手，名词用作动词。笔：用笔 ，名词作状语通假字 支：四支僵劲不能动通“肢” ，肢体。 被：同舍生皆被绮绣通“披”， 穿着。无从致书以观：连词，来计日以还：而以是人多以书假余：介词，把 以是人多以书假余：介词，因俯身倾耳以请：而 不敢出一言以复：来 以衾拥覆：介词，用 以中有足乐者：因为 生以乡人子谒余：用 余故道以告之：连词，来一词多义：以之： 录毕，走送之：代词，它书 无鲜肥滋味之享：助词，的 弗之怠：助词，不译 不必若余之手录：助
12、词不译余故道为学之难以告之：的 ； 他通读全篇请概括各 段的中心意思：第一段：写自己艰苦求学 的经历，讲述自己求学之 难和在极端艰苦情况下的 勤奋、用心之专。细读第1段，把第1段 分为五层，概括层意。并 从中找出一个能概括全文 中心意思的词语。 中心词语：嗜学。第一层：讲幼时求学的情况，主 要是致书（得书）之难。第二层：叙述成年后求师的情况 ，主要写叩问（求师）之艰。第三层：写求师的行路之苦。第四层：叙述衣食粗劣生活俭朴第五层：总结勤奋与艰苦（勤且 艰）的学习是学有所成的原因。第1段中作者是如何写出自 己读书时条件的艰难的?（请 引用课文中的原句回答。）说说作者是从哪几方面来 谈年少时求学之难
13、的。 四个方面：致书之难 从师之艰奔走之劳 生活之苦第二段：以对比手法叙写 太学生求学条件的优越， 在与自己的对比中说明： 是否学有所成，关键在于 自己的专心与否。善学、勤学与作者读书时相比， 现今太学生的读书条件怎 样?文章是如何进行对比的 ? 无冻馁之患 无奔走之劳 有专门老师 有丰富藏书 从衣食、住宿、从师、书 籍四个方面进行对比。师：辞色严厉甚至叱咄 生：色愈恭，礼愈至师生 态度 生活 情况同舍生：皆被绮绣饮食鲜肥 作者：日再食，緼袍敝衣学习 条件昔日作者：借书抄书，奔走 求师，生活艰辛，尊师力学 今日太学生：衣食丰足，学 舍宽宏，有问必答应有尽有对比对 比对 比几组对比：课文前两部分
14、是怎样说理的？难易（对比）余幼时学习情况：致书之难 从师之艰奔走之劳生活之苦诸生的学习条件：无冻馁之患 无奔走之劳 有专门老师 有丰富藏书通过这种对比，作者 得出的结论是什么?请用课 文原话回答。 其业有不精，德有不成者 ，非天质之卑，则心不若 余之专耳，岂他人之过哉 ？第三段：写序目的篇末点题，交代主旨。 “其将归见其亲也，余故道为 学之难以告之。”点明写序的原因和意图 ，赞扬东阳马君则，勉励他 刻苦学习。回答问题：1、作者从哪几方面回忆 自己求学经历（求学艰难 ）的？ 借书抄书，遍观群书； （求学得书之难） 请教先达，恭敬求学； （求师叩问之难） 为求学问，不畏严寒； （求师行路之苦） 珍
15、惜时间，虚心善学； 勤奋专心，不慕虚荣； 不慕富贵，以苦为乐； （求学生活之艰） 2、揭示作者小时学习就很勤奋 的句子是什么？他如何解决“嗜 学”和“家贫”这一矛盾的？ 余幼时即嗜学。 家贫手自笔录，计日以还 3、最能表现作者抄书之苦的句 子是： 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸 ，弗之怠。4、作者幼时读书时，得书之 难表现在哪几个方面？ 借书抄录，大寒不怠，走送 不逾期 5、“以是人多以书假余”的 原因： 录毕，走送之，不敢稍逾约 6、作者尝趋百里外求学的原因 ： 患无硕师名人与游 7、求师之难表现在： 先达德隆望尊，门人弟子填其室 ，未尝稍降辞色。 负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬 烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而 不知。 8、作者记述自己
