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1、花儿为什么这样红教案花儿为什么这样红教案花儿为什么这样红教学目标、学习严密而精巧的结构。2、了解有关花卉的知识，提高调查实践、动手实践能力。3、品味准确、严密的说明语言。教学重点、掌握基础知识，了解花红的原因。2、学会按恰当的顺序来写说明文。3、分析的说明方法及作用教学难点文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。教学准备、小黑板、练习卷等。教学过程第一时一、导入新（放）大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来
2、学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇文的题目是花儿为什么这样红 。此处的“红”应该是什么意思呢？（不仅指红色，应该理解为万紫千红）二、复习说明文的相关知识（见附 1）三整体感知，合作探究学生自由阅读文（可默读，可小声读） ，边读边思考投影上的思考题：（显示投影）：、文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出的结构图。2、 “花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字，作者借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层说明，这样写有什么好处？四、合作学习先以小组为单位自学生字词三棱镜 裸子 虞美人 蕊2题目“花儿为什么这样红”原是一句歌词，用来做题目有哪些好处?明确：3
3、划分层次，理清结构。明确：提出说明中心花儿为什么这样红。第二部分：从不同角度说明“花儿为什么这样红” 。第三部分：概括花红的原因，总结全文。)五、自主质疑人们说：“发现一个问题不如提出一个问题有价值” ，读了本文，你对文内容还存有什么疑惑吗？（学生自主质疑，交流讨论，然后教师引导学生释疑。）六、小结全先让学生谈谈本节的收获和体会，教师在学生回答的基础上作归纳小结。七作业设计：在熟悉文的基础上，按照文主体部分的顺序，将学生分为六个小组，分头从六个方面承担任务，试着去探讨、拓宽文涉及的内容，查阅资料，请教生物老师、物理老师、化学老师，请教有经验的花工师傅等皆可以，收集文中未讲到的关于花卉的知识，为
4、下节作全班交流和写作花卉知识短文作好准备。第二时一、朗读全文学生朗读文，进一步理解内容及结构的精巧。二、分析文讨论：本文分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?明确：（1）举例子、分类别：例如牡丹，又自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。举例子的句子还有很多（2）列数字、举例子：再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、
5、颜色不同的品种。分析：运用三种说明方法，说明了人工选择大大加快了花红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。 （3）作比较、分类别：在光谱里面，与绿色邻接的，长波一端是黄、橙、红，短波一端是青、蓝、紫。我们可以说，花色以绿色为起点，向长波一段发展，由黄而橙，由橙而红；向短波一端发展，是蓝色和紫色。红色的花最鲜艳，最耀眼，可以说在进化过程中是最成功的。分析：说明红花是进化过程中的佼佼者2、小结：本文所采用的说明方法主要有分类别、举例子、作比较、列数字等。三、赏析语言本文语言准确、严密，你能从文中找出几例来说明吗？、教师投影，出示自己赏析的例子和学生一起交流。2、学生仿照教师的赏析，从文中找出具体句
6、子进行赏析，然后教师引导大家作全班交流。明确：“只有“强调了仅限于粉红这个品种，“就“字，强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。三个程度副词“最“字强调了红花颜色鲜艳、耀眼和成功的程度。“仅“字极言时间之短，说明人工选择加快了花红的进程四、拓宽迁移、按照第一节后的分工，六个小组的同学先把自己收集的关于花卉的知识在本组内交流，然后由小组代表在全班交流。2、学生根据自己在调查实践中形成的新认识，以及同学的介绍，学习文的结构方法，另设题目，写作相关的花卉知识短文。（教师可从中选择一些写得较好的，在班上举办一次花卉知识短文展览活动，进一步激发学生探索大自然的情趣。 ）五、作业设计学习本文了解了一些花的知识后，引导学生选择一两种自己喜爱的花，亲自栽培，定时观察，注意花的点滴变化，并坚持写好观察笔记。2 完成思考与练习一、二板书设计花儿为什么这样红贾祖璋花物质基础儿为物理学原理什内部因素逻辑顺序么生理需要这进化观点样自然选择外部因素红人工选择
