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1、古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏 评价诗歌的思想内容和 作者的观点态度 一、考纲解读 诗歌是通过语言来反映社会生活，表达思想感情的 艺术。作者对社会现实生活中的各种现象加以艺术的概 括，创造出具有一定思想内涵的具体可感的鲜明的生活 图景，即艺术形象。这些艺术形象既包括社会客观因素 ，也包括作者认识生活的主观因素。在每一个形象中， 都渗透着作者对社会生活的认识和评价、思想和感情、 观点和态度。 思想内容和观点态度指的是作品记叙描写的事物，阐述 论证的观点，介绍说明的道理以及抒发表达的感情。 评价作品思想内容和作者的观点态度包括概括主旨、简 析作品的政治意义、思想意义、人生意义、赏析作者的 生活情趣、审美
2、情趣和艺术风格，指出局限性。 高考中仍将和形象、语言、表达技巧的理解 结合起来考查，选材既有诗词，也有元曲。 由于试题答题要求的不同，对作品的思想内 容和作者的观点态度的分析表达也应各有侧重， 主要有以下几类： 侧重于内容理解的； 侧重对作者寄寓感情的挖掘的； 侧重对作者感情的把握的； 侧重于对作者某个特定时间心境的体会的； 侧重于从作品中引出教训的； 侧重于对作者在诗中表露的观点进行评述的。 这些我们都需要在答题时审视清楚，不可 马虎。 二、古诗思想内容分类： 1、忧国伤时 A、揭露统治者的昏庸腐朽。如杜牧过华清宫 B、反映离乱的痛苦。如杜甫春望 C、同情人民的疾苦。如白居易卖碳翁 D、表达
3、对国家前途命运的担忧。如杜甫登楼 E、揭露统治者穷兵黩武。如杜甫兵车行 2、建功报国 A、对建功立业的渴望。如曹操龟虽寿 B、保家卫国的决心。如王昌龄从军行 C、抒写报国无门的悲伤。如辛弃疾永遇乐京口北固 亭怀古 D、抒写山河沦丧的痛苦。如陆游示儿 E、慨叹年华易逝，壮志难酬。如苏轼水调歌头赤壁 怀古 3、思乡怀人 A、羁旅愁思。如张继枫桥夜泊 B、思念亲友。如王维九月九日忆山东兄弟 C、边关思乡。如范仲淹渔家傲塞下秋来风景 异 D、闺中怀人。如王昌龄闺怨 4、长亭送别 A、依依不舍的留恋。如柳永雨霖淋 B、情深意长的勉励。如王勃送杜少府之任蜀 州 C、坦陈心志的告白。如王昌龄芙蓉楼送辛渐 5
4、、咏史怀古 A、昔盛今衰的感慨。如刘禹锡乌衣巷 B、借古讽今的情怀。如辛弃疾永遇乐京口北 固亭怀古 6、生活杂感 A、寄情山水、田园的悠闲。如王维，山居秋 暝 B、青春易逝的伤感。如李清照如梦令昨夜雨 疏风骤 C、仕途失意的苦闷。如白居易琵琶行 D、告慰平生的喜悦。如杜甫春夜喜雨 三、掌握常见诗歌风格流派的相关特点 山水诗 主要通过景物的描绘，给读者展现出一 种自然美。 田园诗 田园诗主要描写田园风光或劳动场景。 一般较清新、自然、质朴，富有生活情调。大都 反映出诗人对劳动人民的朴素的思想感情。 咏物诗 咏物诗一般表面写物，而实际上往往在 这一表面的形象下寄托了诗人的情怀或思想。在 写法上最突
5、出的特色是托物言志。 怀古诗 怀古诗不仅要叙古事，而且要融入诗人 自己的感受与评论。有时则是借古讽今，曲折地 反映自己对现实的关注。 送别诗 送别诗一般表现离情别绪，或留恋、 或安慰、或嘱咐、或祝愿：有伤心、有惆怅、 有期望，等等。一般来讲，其感情色彩比较悲 凉，但也有不同凡响的送别佳句。 行旅诗 主要表现行旅之人的旅途寂寞、艰辛 ，以及对故乡和亲人的思念之情。 边塞诗 这是唐诗中的一朵奇葩。奇特的边塞 风光，悲壮的沙场征战，寂寞的军旅生活，凄 楚的对月思亲 四、评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度 （1）评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的思考角度 1从了解诗歌创作的特定背景入手 诗是
6、现实生活的写照，一首诗的形成总是与作者对特定的历 史事实的感悟有关(所不同的是其表现方式的差异)，诗中表现了 作者对社会、对生活中的某人、某事或某种现象的或褒或贬，或 肯定或否定。分析诗歌的思想内容和作者的观点态度时，应尽可 能多地联系诗歌创作的特定的历史背景，结合诗的内容作细致、 全面的分析。如： 例1 江畔独步寻花 杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 注释：杜甫卜居成都西郊草堂，历经离乱之后，开始有了安身之 处，诗人为此感到欣慰。春暖花开的时节，独自散步在江边，情 随景生，一口气写下了七首诗，此为其一。 问：这首诗表现了诗人怎样的思想感情? 例1 江畔
7、独步寻花 杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 注释：杜甫卜居成都西郊草堂，历经离乱之后，开始有 了安身之处，诗人为此感到欣慰。春暖花开的时节，独 自散步在江边，情随景生，一口气写下了七首诗，此为 其一。 问：这首诗表现了诗人怎样的思想感情? 要正确地把握杜甫在这首诗中所表露的对生活的态度， 即思想感情，我们只要读一读诗的注释，就不难把握诗 人对生活的态度是积极的，思想感情是欣喜的。因为诗 的注释给我们提供了杜甫写这首诗时的特定背景诗 人“历经离乱之后，开始有了安身之处”。联系这一背景 ，再结合诗人在诗中给我们创设的意境，答案也就不难 得出了。 答案：这首诗
8、表达了诗人对和平宁静生活的热爱，以及 抒发了久经离乱后得以安居的喜悦心情。（手法：全诗 描写动静相应，有声有色，意境十分优美。） 2从诗题入手 诗歌的题目往往会标明诗歌的基本内容和主题。解题 时可以根据诗题所提供的信息，较为准确地理解诗歌。 例2：阅读下面一首唐代的边塞诗，回答问题： 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 诗中表达了怎样的思想感情？ 答：表达了征人的怨情：怨年年岁岁频繁调动，怨时时 刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。 分析：如果不看题目，还以为这首诗是写将士们勤苦训 练，驰骋疆场的雄心壮志呢。但结合题目看，全诗四句 ，一句一景，
9、表面上似乎不相连属，但实际上却统一于 “征人”的形象，都围绕着一个“怨”字铺开，收到了“不 着一字，尽得风流”的艺术效果。 3从分析诗句的含蓄义和理趣义入手 大多古诗词的作者并不是直接地在诗中表达 自己的态度或观点的，而是通过写景或写事来含 蓄地表达自己对人生、对生活、对社会现实的情 绪态度。对这样的诗，鉴赏时要注意分析景物或 人物的特点，把握其含蓄义。由此入手分析出诗 歌的内容思想和作者的观点或态度。如： 【双调】折桂令荆溪即事 乔吉 问荆溪溪上人家：为甚人家，不种梅花?老 树支门，荒蒲绕岸，苦竹圈笆。寺无僧狐狸样瓦 ，官无事乌鼠当衙。白水黄沙，倚遍阑干，数尽 啼鸦。 问：这首曲子全篇有景有
10、情，试分析这首曲子表 现了作者对社会怎样的态度与情绪? 答：“表达了作者对社会现实的不满的厌世态度 及一种绝望情绪。 分析： 这首元小令，在结构上很有艺术，开篇以问 陡起。而后通过“老树”、“荒蒲”、“苦竹”、“狐 狸”、“乌鼠”等多个意象描绘了一派荒凉残败的 景象，展现了一幅死寂沉沉的人间破落图，最后 又通过描写小结。小令的主体，是景物描写，从 选景所构成的意境来看，留给读者的是一种凄凉 、死寂、残败的气象。这里很含蓄地寄托了作者 的一种情绪，这种情绪显然是绝望而又无奈的。 从这种情绪中，我们又不难析出作者对社会现实 的不满的厌世态度。 古诗词中除了抒情诗和叙事诗外，还有一部分是说理诗，这些
11、诗 往往是通过具体的事物来说理的。诗中常常会出现些含有理趣义 的诗句，对这些诗句要注意分析它的意义指向，因为这些诗句是 解读作者隐含在诗作中的观点与态度的关键句。如： 论诗 赵翼 李杜诗篇万口传，到今已觉不新鲜。 江山代有才人出，各领风骚数百年。 问：这首诗反映出作者什么样的愿望?表现出什么样的主张? 答：反映了作者对文学创作应超越前人的愿望，表现出 文学创作要创新发展的主张。 分析：这首诗中的李杜当然是指“诗仙”李白和“诗圣”杜甫，作者 用简略的文字“万口传”描述了李杜诗作的魅力及影响，然后又通 过后面的两句诗表达自己对文学创作的愿望与主张：文学创作应 该是“江山代有才人出，各领风骚数百年”
12、。这是两个理趣句，它 隐含的意义是深刻的。理解了这一层，那么对作者在这首诗中表 达的愿望与主张也就明确了。 4从辨析用典入手 用典，既可使诗歌语言精练，又可增强内容的丰富 性和表达的生动性、含蓄性，增强作品的表现力和感染 力，因此，诗人往往借用典故来表达自己的思想感情。 辨析所用典故有助于把握诗作所表达的观点与态度。古 典诗词的用典是多样的，有引用点化前人语句的，有引 用神话传说的，有引用历史故事的等等。如辛弃疾永 遇乐京口北固亭怀古词中就提到了孙权、刘裕、刘 义隆、廉颇等历史人物及他们的故事，借以曲折地表明 了自己对时事的看法，表达了自己的理想抱负和壮志难 酬的感叹。 阅读李益的塞下曲 伏波
13、惟愿裹尸还，定远何须生入关。 莫遣只轮归海窟，仍留一箭定天山。 问：这首诗表达了诗人怎样的信念? 答：表达了戍边将士为国建功的强烈愿望和必胜的信心 。 分析：这首诗中作者援引名将马援花甲出征、班超年老 守边，薛仁贵威震突厥三个典故。 1、马援，东汉光武帝时期被封为“伏波将军”。晚年仍 镇守西北边陲，光武帝体恤其年迈体弱，屡次下诏让他 回京城养老 。“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳 ，何能卧床上，在儿女手中耶？” 2、东汉班超，汉武帝时被封为定远侯。据后汉书班 超传记载：班超出使西域三十年，上疏朝廷，奏疏中 有“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关”之语。 3、据旧唐书薛仁贵传记载：大将军薛仁贵
14、曾带兵 抗击突厥于天山，发三箭射杀敌军为首三人，余众下马 请降。薛仁贵率兵乘胜前进，凯旋时，军中歌曰：“将 军三箭定天山，战士长歌入汉关。” 今译: 当年伏波将军马援只愿战死沙场裹尸而还，班超 何必定要活着进入玉门关呢？战场上英勇杀敌，不让一 辆战车逃回敌人的老巢；要象薛仁贵一样，英勇作战， 守卫边关。 5、从关键词语入手 抓住议论性、抒情性词语，或其他关键词语，特别 是诗眼，诗眼一般为动词、形容词、副词等。关键词语 是指反映诗人心情的动词或形容词，如：惜、哀、悲、 痛、怒、愤、怨、叹、笑、喜、乐等，这些词语直接抒 发作者的情感，给读者明确的信号。 如：贾岛题李凝幽居中“幽”字就凝练，含义丰富。 “幽居”、“幽期”，既显示了李凝居住环境的幽静，又贯 穿全诗；既点出了李凝的隐居身份，也暗示了自己对隐 逸生活的向往。 又如：韦应物滁州西涧：“独怜幽草涧边生，上有 黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”这 首诗一句一景，绘景如画。最后以一“自”点睛，写出郊 外野兴天趣，创设出一个悠然自适的意境。 例:
