《护理教育课程设置及发展趋势-护理学教育-05》由会员分享，可在线阅读，更多相关《护理教育课程设置及发展趋势-护理学教育-05（64页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、护理教育课程设置及发 展趋势上海交通大学护理学院侯晓静2006年10月学习目标阐释概念：课程、课程设置、课程结构、课程计划、教学大纲、教科书列举常见的课程类型及其特点描述课程的组成成分学习目标l解释教育理念、培养目标、课程设置模式对于课程编制的指导意义l运用课程设置的基本概念进行各类课程设置的比较与评价课程定义课程(curriculum)是各级各类学校为实现教育目标而规定的教育内容及其进程。一组科目或教育内容及其进程课程概念的内涵教学科目 有计划的教学活动 学生在学校情景中获得的全部经验 预期的学习结果 文化的再生产 社会改造的过程课程概念的内涵l狭义概念:各级各类学校为实现培养目标 而规定的
2、教育内容及其进程l广义概念:学生走向社会之前的所有经历l作用：是实现教育目标的手段和载体；是 教育思想、观念和宗旨与具体的教育实践 之间的桥梁；是教学活动的基本依据。课程的功能l培养人l传递文化l选择文化课程的组成内容组成：知识、技能、态度结构组成：教学计划（teaching plan)教学大纲(syllabus)教科书(textbook)教学计划、大纲、教科书关系示意图教学计划（课程计划）教科书教科书教科书教科书教科书教科书教学大纲教学大纲教学大纲教学大纲课程结构（curriculum structure)定义：构成课程各要素的组织形式, 包括各类科目的数量、顺序、配合、相互关 系和比例。课
3、程结构的集中体现:课程设置课程结构纵向结构：课程要素在时间和顺序上的相互关系, 体现一定顺序性、连续性和逻 辑性。横向结构：课程要素在空间上的相互关系, 表现为各门课程所占比例及其相互关系课程结构研究要解决的问题【课程内容】知识、技能、态度的课时比例 和相互关系【课程范围】课堂、见习实习、社会实践的比例及相互关系【课程形式】选修和必修的比例和相互关系 【课程类型】学科课程与综合课程的比例和相互关系课程类型l学科课程与综合课程(subject curriculum integrated curriculum)l理论课程与实践课程(academic curriculum) applied curr
4、iculum)l核心课程与外围课程(core curriculum) peripheral curriculum)l必修课程与选修课程(compulsory curriculum selective curriculum)l显形课程与隐性课程（manifest curriculum hided curriculum)l公共课程、专业基础课程、专业课程 课程统合融合形式：交叉学科，如护理心理学广域形式：几门学科的内容组织在一起， 如护理导论主题形式：与某主题相关的内容综合在一 起，主要用于加强基础与专业的联系常见的护理课程结构类型l以学科为基础公共学科、基础医学、护理学l综合性按照问题或人体系统
5、进行学科内容整合l以能力为基础护理课程设置模式 （1）l传统课程设置模式将护理专业课程按照临床分科来设 置，如诊断学、护理学基础、内科护理 学、外科护理学、儿科护理学、妇产科 护理学、神经精神护理学、五官科护理 学、传染病护理、急救护理、康复护理 学、中医护理学等护理课程设置模式 （2）l生命周期模式将护理课程按照生命周期来设置，即 分为成人护理、儿童期护理、分娩期个 体及家庭的护理、老年人及其家庭的健 康护理等。此种模式是国际上比较常用的护理专 业课程设置模式。护理课程设置模式 （3）l人体功能和基本需求模式将护理专业课程按照人的功能和基 本需要来设置，把临床护理学分为人与 社会、生殖的需要
6、、氧合的需要、营养 与排泄的需要、活动与休息的需要、认 知与感觉的需要等六部分内容。中国协和医科大学护理学院采取此 种模式。护理课程设置模式 （4）l健康模式将护理专业课程按照人的健康状态来 设置，分别讲授从最佳健康状态到最差健 康状态的护理。这种模式突出了以人的健康为中心的 理念，但各课程之间界限不易明确划分， 存在较多的内容重复。目前国内外高等护理院校较少采用综合课程的构架正常 异常 死亡生长发育过程人体系统分类健康问题分类课程设置当代课程观的演变l学术主义课程观知识中心l社会重建课程观社会中心l实证主义课程观目标中心l人本主义课程观学生中心课程编制指导模式l系统模式：强调学科的系统性l过
7、程模式：强调激发学生思考l目标模式：强调程序教学与目标管理l情景模式：强调学生适应未来社会课程编制的基本依据2431. 社会经济及科技发展水平2. 教育理念和目的3. 学生特点4. 学科体系课程编制的原则l社会发展性原则l囊括性原则l连贯性原则l法规性原则l可行性原则课程编制的程序l明确教育理念l确定培养目标l选择课程编制框架 制定教学计划 制定教学大纲 编写或选择教材课程实践评价与修正指导阶 段形成阶 段评价阶 段功能阶 段课程编制-指导阶段philosophy问题检讨 文献探讨需求调查护理 理念教育 理念学校理念培养目标选择课程编制 模式与框架课程编制形成阶段(1)【制定教学计划】1、办学
8、宗旨、理念、培养目标、 编制计划的指导思想与原则2、教学科目设置与要求3、科目开设的顺序及课时4、学年编制5、考核标准与要求链接文本课程编制形成阶段(2)【制定教学大纲】1、前言：开设课程的意义、教学目的、任务、对教材和教学方法的建议等2、正文：教学内容、方法、时数、重点难点、实验安排、作业、讨论等3、附录：参考用书、课外活动、补充数目或材料等链接文本课程编制形成阶段(3)【选择或编写教材】教科书录像电影教具辅导材料等课程编制的程序l明确教育理念l确定培养目标l选择课程编制框架 制定教学计划 制定教学大纲 编写或选择教材课程实践评价与修正指导阶 段形成阶 段评价阶 段功能阶 段台湾徐曼莹 情景
9、执业能力课程模式l执业能力：在特定情境中整合知识、技能、 态度和行为，以确保安全执业的能力。基本能力就业能力创业能力生活能力生活职场关键能力l医院职场通用的核心护理执业能力l医院职场各单位特殊的护理执业能力医院职场情境描述探讨各门课程对能力形成的贡献l关键能力模块课程l就业模块课程l执业发展模块课程护理课程改革动力来源：l 社会发展l 专业发展l 个人发展护理课程比较研究的焦点（宏观）l 教育理念l 培养目标l 课程设置的模式护理课程比较研究的焦点（微观）l 科目及教学时数l 科目间的纵向关系l 科目间的横向关系l 课程类型及比例l 教学方法l 教学评价护理课程改革的趋势中外比较研究举例 中国
10、本科护理教育目标尹自芳 美国护理本科教育目标尹自芳 上海医科大学 扬州大学医学院日本香川医科 大学学分 143136127课程门数40门41门104门公共基础33.5(23.4% )40(29.4%)33(26%)专业基础56(39.2%)39.5(29%)23(18.1%)专业课53.5(37.4% )48.5(35.6%) 71(56.9%) 中日护理教育课程结构比较(学分%)教育内容 单位数基础分类 科学的思考基础 13人与人生活的理解 13专业基础分类 人体的构造和机能 15疾病的构成和康复的促进 15社会保障制度和生活者的健康 6注：理论及操作课时：注：理论及操作课时：151530h
11、30h为为1 1单位，实验及实习单位，实验及实习 课时：课时：303045h45h为为1 1单位。单位。日本护理教育课程专业分类基础护理学 10 家庭护理学 4 成人护理学 6 老年护理学 4 小儿护理学 4 妇科护理学 4 精神护理学 4基础护理学 3 家庭护理学 2 成人护理学 8 老年护理学 4 小儿护理学 2 妇科护理学 2 精神护理学 2 临床实习 23合 计 93新西兰护士课程（两年制）第一年主修Nursing English护士英语课程，课程包含：lThe Client and The Health Care Environment 环境与健康 lCaring Throughou
12、t The Life Span 全方位生活护理 lCritical Thinking In Nursing Practice 护理实践 lProfessional Standards In Nursing Practice 护理实践的专业标准 lPsychosocial Basis For Nursing Practice 护士心理培训 lScientific Basis For Nursing Practice 护士实习原理 lBasic Human Needs 基本人类需求 lClients With Special Needs 特殊护理 lBasic Computing and Rese
13、arch 基础电脑培训与信息搜索 lEnglish Communion with Patient 英语表达与患者沟通 lAcademic IELTS Preparation 学术雅思培训课程 第二年主修Bachelor of Nursing 护士学士学位课程：lA 必修课：lResearch for Nursing Practice 护理研究与实习 15学分lProfessional Nursing Practice 高等护理实习 40学分lB 选修课：lBiology and Pharmacology for Practice 生物和药理学实践 20学分lGerontological Nur
14、sing 老年人护理 10学分lComplementary Therapies 补充治疗 10学分lPaediatric Nursing 儿科护理 10学分lPractice Nursing 护理实践 10学分lWomens Health 妇女健康 10学分lEffective Preceptorship 效率实习 10学分lLearning to Deal with Dementia 智障患者护理 10学分lHealth Assessment (Adults) for RN 成人保健 10学分lHealth Assessment (Pediatric) for RNs 幼儿保健 10学分lSpecial Topic 特别护理 10学分lNursing the person with Diabetes 糖尿病人护理
