【经管类】义务教育段信息技术省培训

《【经管类】义务教育段信息技术省培训》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【经管类】义务教育段信息技术省培训（103页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、义务教育段信息技术省培训学习指导纲要系统部分Word部分主题活动网络部分画图Logo语言多媒体机器人部分学 习 指 导 纲 要一、为什么要出台指导纲要二、信息技术课程的性质、 理念、结构和内容一、为什么要出台指导纲要1进入21世纪，社会信息化使信息素养成为当代社会公民所必备的基本素养，因此，培养儿童 青少年的信息素养是义务教育的重要任务。 22000年10月，教育部颁发中小学信息技 术课程指导纲要(试行) 已近7年，目前还没有颁 发新的版本。 32003年4月，教育部制订了普通高中信息 技术课程标准(实验) ，提出了课程的基本理念和设计思想。 4江苏省教育信息化发展具有良好的基础，为中小学信息

2、技术课程的高水准实施提供了比较充 分的条件。 5为了深入探索新形势下九年义务教育阶段信息技术的课程建设，有效指导和不断规范全省义 务教育阶段信息技术的课程实施，努力提高信息技 术课程建设水平和实施质量，我省教育厅研究制订 了江苏省义务教育信息技术课程指导纲要(试行)。 6信息化从20世纪90年代末开始,人类正走进以信息技术 为核心的知识经济时代,信息资源已成为与材料和 能源同等重要的战略资源;信息技术正以其广泛的 渗透性和高度的先进性与传统产业相结合,对传统产业进行改造；信息化已成为国民经济和社会发展 的推进器；信息化水平则成为一个地区或国家现代 化水平和综合实力的重要标志。世界各国都把加快

3、信息化建设作为国家的发展战略。所谓信息化，就是工业社会向信息社会前进的过程，亦即加快信息高科技发展及其产业化，提高 信息技术在经济和社会各领域的推广应用水平并推 动经济和社会发展的过程。 信息化建设的主要目标是在经济和社会活动中，通过普遍采用现代信息技术和有效地开发和 利用信息资源，推动经济发展和社会进步，逐步 使信息产业以及由于利用了信息技术和信息资源 而创造的劳动价值在国民生产总值中的比重不断 上升直至占主导地位。党的十六大报告中明确提出：“信息化是我国加快实现工业化和现代化的必然选择。坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力

4、资源优势得到充分发挥的新型工业化路子。 二、信息技术课程的性质、理念、结构和内容（一）课程的基本性质 以培养学生的信息素养为主要目标、以综合实践活 动为课程形态的必修课程; 帮助学生掌握信息时代 生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能; 形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的 基本态度与基本能力，形成与信息社会相适应的良 好行为习惯，为培养能够适应信息社会发展挑战的 创造性人才打下基础。基础性 技术性 综合性 发展性发 展 性义务教育阶段的信息技术课程以技术工具的学习为主，但不是对工具的机械操作和简单模仿。信息技术活动面向学生发展，以学生的体验、理解、决策、评价等认知活动为基础，在信

5、息活动过程中培养学生的交流与合作的能力、解决问题的能力、适应信息技术不断发展并进行创新思维的能力。(二）课程的基本理念1.以信息素养的培养为核心，为学生适应信息化生活、走向学习化和学生的终身发展奠定坚实基 础。 2.注重与信息素养相关的认知能力、判断能力、想象能力、批判能力、创造能力以及应用信息技 术解决实际问题的能力的培养；增强学生的信息道 德观念和责任心、养成利用计算机和网络开展学习 的良好行为习惯。 3.坚持把信息技术既作为学习内容，又作为促进信息技术与学科整合的良好工具。 4.紧密联系学生的生活实际，组织学生的信息技术学习活动，了解和体验现代信息技术发展的最新成果，使学生初步形成投身于

6、信息化建设和创新活动的愿望。 5.丰富信息技术课程的学习过程，倡导学习方式多样化信息技术的学习可以采取项目引导、任务驱动、主题活动等形式，选取体验学习、模仿学习、游戏学习、探究学习、实验学习、设计学习、问题解决学习等方式进行个人的、小组的、集体的以及多种形式相互融合的学习活动。学习过程应该成为学生充满快乐体验、充满探究挑战的人生经历。 (三)课程目标义务教育阶段信息技术课程的总体目标是培养学生的信息素养。学生的信息素养体现在：具有积极主动地学习、探究与应用信息技术的兴趣与愿望；了解信息技术的基础知识，掌握信息获取、加工、管理、表达与交流的基本技术；能够借助信息技术创造性地解决生活和学习中的一些

7、实际问题；了解与信息技术应用相关的法律、法规；能够主动防范不良信息，抵制不良信息行为，初步形成与信息社会相适应的价值观与责任感。 1.小学阶段分目标。小学阶段信息技术课程的目标在于学生通过动手与动脑相结合的信息技术体验与学习，初步掌握应用信息技术的基本技能，结合生活与学习实际理解信息技术的重要性，开始形成健康的应用信息技术的习惯，勇于积极尝试应用信息技术富于个性地解决实际问题。知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 行为与创新行 为 与 创 新1能够规范、安全地使用信息技术工具并注意维护与保养；2形成健康地使用信息技术工具、合理地应用信息技术的行为习惯；3能够主动思考和尝试将信息技术应用到生

8、活实际中的方法，并能尝试利用信息技术富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题。 教育部部长周济在国新办发布会上的讲话2007年9月12日我国学生的创新精神和创新能力不足，是我国 教育中一个致命缺点。对于这个问题，并不是只靠 考试制度改革就能解决的。素质教育的推进，才是 解决这一问题的根本措施。他表示，教育部正在推进的素质教育改革具体 包含四方面内容：一是将育人为本、德育为先作为 学校的根本任务；二是全面推进教育教学改革；把素质教育成果作为学校的主要衡量指标。2.初中阶段分目标初中阶段的信息技术课程的目标在于使学生通过学习经验的积累与积极的反思，达到信息技术基础知识和应用技能的协调提升，初步学

9、会思考信息技术的价值并初步形成积极而健康的态度。知识与技能 过程与方法情感态度与价值观 行为与创新情感态度与价值观1关注与日常生活和学习密切相关的信息技术 新发展，热心参加与信息技术相关的活动，并积极利 用信息技术支持其他学科的学习；2增强技术利用中的责任感和技术创新的使命 感，形成良好的网络道德。行为与创新1自觉遵守信息社会中公认的行为规范和道德 准则，在信息活动中能够合理地引用他人观点或使用 他人成果；2积极参与各种与信息技术教育有关的创新设 计与开发活动。(四)课程的总体结构和内容1.小学和初中阶段都由基础模块和拓展模块组成全省义务教育阶段学生必须完成基础模块的学习。基础模块小学分为两个

10、阶段、初中为一个阶段 ，小学和初中各68学时。拓展模块分别设置为拓展I“主题活动”、拓展II“程序设计”和拓展III“机器人”。拓展I为34学时，一般在小学开设，部分初中也可以根据入学学生情况选择开设；拓展II为34学时，主要在初中开设；拓展III的内容，小学和初中相对独立又互相衔接，各34学时，学校可根据具体情况选择开设。 各个模块的结构关系如下图：基础(68)基础(68)拓展I (34)拓展I (34)拓展(34)拓展(34)拓展(34)拓展(34)学 习 模 块(学时数)小学初中学习 要求必 修选 修拓展I为“主题活动”，开设时间以小学为主，其规定学习形式为主题活动，旨在让学生了解信息技

11、术与生活和学习的密切关系，培养学生学以致用的品质。拓展II为“程序设计”，开设时间以初中为主，分为算法与问题解决、程序结构与设计两项内容。拓展III为“机器人”，小学和初中均有具体设计，它分为构件与功能、算法与程序、设计与制作三 项内容。 信息识别与获取信息存储与管理信息加工与表达信息发布与交流小学第 一 阶 段1.感知生活中的信 息，知道其作用； 2.尝试从多渠道获 取信息； 3.开始形成对电子 读物的阅读能力。1.能够说出计算机输入 、处理、输出设备的名 称； 2.初步掌握使用键盘和 鼠标器操作计算机的基 本方法； 3.能够创建文件夹存放 文件。1.熟练掌握键盘操 作方法，并学会使 用一种

12、中文输入法 ； 2.能够对文档进行 简单编辑； 3.能使用常用绘图 工具进行简单的创 意绘图。1.获取一个网络身 份，尝试发布信息 并参与网络交流； 2.注意网络交流中 的文明礼貌。第 二 阶 段1.结合需求辨别信 息的有用性和时效 性； 2.积累提取关键词 的经验，用搜索引 擎查找网络信息； 3.学会下载网页及 文字、图片等网页 元素； 4.尊重他人的信息 作品； 5.树立计算机病毒 防范意识。1.能够合理地对文件进 行分类； 2.能够操作、管理文件 和文件夹，尝试在局域 网内共享文件； 3.会利用浏览和搜索功 能查找计算机中文件； 4.养成及时备份文件的 习惯； 5.在文件的复制、传递 与

13、共享中加强安全措施 。1.会进行文字、段 落及文档格式的设 置； 2.掌握在文档中插 入表格的方法，并 能根据需求进行编 辑； 3.通过集成文字、 图片等创作简单的 多媒体作品； 4.进行作品的展示 与评价，并思考作 品的表达效果。1.学会使用至少一 种常用的网络通讯 工具，通过网络交 流拓展生活空间、 提高学习效率； 2.形成信息发布与 交流中的责任意识 并注意安全。初中第 三 阶 段1.尝试使用搜 索引擎的高级 搜索功能，总 结提高搜索效 率的经验； 2.了解和使用 几种常用的下 载工具； 3.养成从权威 网站获取可靠 信息的习惯； 4.尊重他人的 著作权。1.了解计算机主机 内的基本构件

14、及其 作用； 2.使用操作系统对 计算机进行简单的 维护与管理； 3.初步了解计算机 中的信息编码方法 ； 4.会使用工具对文 件进行压缩和解压 缩； 5.做好计算机的安 全防护工作，定期 更新杀毒软件并查 杀病毒。1.会综合运用标 记与格式等功能 编辑常见的应用 文档； 2.了解图像基本 常识，初步学会 使用一种专门的 图像处理工具； 3.学会使用一种 动画制作软件， 尝试制作简单的 动画； 4.能应用电子表 格进行数据统计 、处理与直观表 达； 5.会对音频、视 频文件进行简单 的编辑。1.初步了解网络 是怎么工作的； 2.能够综合利用 多种网络通讯工 具辅助学习 3.能够对所熟悉 的主题

15、网站的内 容、结构、风格 及质量进行分析 ； 4.能够制作简易 网站，能够使用 一种发布工具发 布简易网站，并 尝试参与网站的 维护； 5.能够结合实例 说明网络技术对 社会生活的影响 并畅想未来。2.各模块概述基础模块为必修模块，划分为四项内容：信息的识别与获取、信息的存储与管理、信息的加工与表达、信息的发布与交流。它们中的每一项在纵向上互相衔接，高年段内容是低年段对应内容的自然延伸；每项内容又都在不同水平上整合了信息技术工具(软件、硬件) 、信息技术原理、信息活动及与之相关的安全、规范、社会意义等。各项内容在横向上互相联通，内容也相互交融，没有绝对的先后顺序，可以根据学习需要重新整合。教材

16、分析与教学建议淮阴师范学院第一附属小学 孙丽小学信息技术教材（苏科版）培训（系统部分、Word部分、主题活动）培训内容u系统部分：上册的16课及下册的第30课 uWORD部分：下册的18课 u主题活动：下册的第29课 上册的1-6课 下册的1-8课 下册的29、30课一、系统部分信息识别与获取 信息存储与管理 信息加工 与表达 信息发布 与交流 第一阶段1.感知生活中的 信息，知道其作 用。 2.尝试多渠道获 取信息。1、能够说出计算 机的输入、处理、 输出几大部分的名 称。 2、熟悉使用键盘 和鼠标对计算机进 行基本操作的方法 。1.熟练掌 握指法并 学会使用 一种中文 输入法。 第二 阶段1.结合需求辨别 信息的有用性和 时效性。系统部分主要知识点1、信息、信息活动及信息技术 2、计算机的组成、开机、关机等 3、运用鼠标器的五大操作进行智力游戏 4、“我的窗口”的窗口组成、基本操作、文件和 文件夹及存储设备 5、认识键盘及常